小学生端正学习英语态度

一是向学生证明这一学科能带他们到更广阔的天地中去。如果了解到眼下的学习是为了掌握一门内容精深或是用途广泛的知识而作的必要准备，大部分的学生还是会认真对待这一学科的。我记得从初中开始数学书上一直都有“统计”这一章，但年级上升后其中的内容却没有增添多少，以至于很长时间内，我都认为“统计”就是一门画画正字加四则运算，学起来也很不耐烦。直到看到满纸符号的大学《统计》教材时，我才知道这是一门必须认真对待的学问。所以，当你认为学习某些科目对自己“一点用也没有”的时候，就应该思考从这门学科的学习中获得的知识、技能、思维方式(后两点更为重要)，可能会为自己将来的职业或生活打下基础，而不应该任凭“一点用也没有”这样的思想在潜意识里阻挠你的进步。

二是尽可能把各学科中本身存在的美挖掘出来，呈现在学生面前。我的高中数学老师每次解决掉一道好题，就像酒鬼喝了一小杯美酒一般，总要咂摸一会。那种陶醉其间的情景，带给我们的感化，远远胜过千言万语的说教。 我记得老师教导我们的时候，说得最多的一句话是:“读书不是为了父母，也不是为了老师，是为了你自己。”这句话，能真正被学生理解接受的时候，态度的问题也就解决了。

立即行动，向目标出发 我们的目标一旦确立下来，就一定要立即行动去实施它。坐着不动是永远提不高成绩的。想取得好的成绩，想成为天才优等生，就不能坐着不动，从现在开始，要“站起来！要行动！要立即行动！”因为取得成功的灵魂就是运动！
最不完善的行动，也要比束之高阁的最好的计划强上百倍。
人生最昂贵的代价之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永远都在今天，希望就在现在。
立即行动！只有立即行动，才会让我们的梦想变成现实。只有立即行动，才会让我们超越对手，超越自己。

一位好的老师，会激发学生的学习兴趣，不偏袒，成绩好坏一视同仁，学习这么久只遇到过两位这样的老师，都是以提高学生的兴趣来提升学生的成绩，在一个级里这两位老师带出来的成绩都是最好的，在班上每个学生愿意去学，那么不端正的学习态度自然也会跟着改变，环境很重要

要是还小的话，讲些励志的故事，典型的，一两个就好，整天讲，让他睡觉都难忘；要是十多岁的，就讲讲未来吧，大家心平气和的平等地交流，听听孩子怎么讲，不要只顾自己的思维想法。接着，再给他鼓励鼓励...
别人很难帮！
靠自己觉悟吧，这更难！！
多数成功的，都是突然间受了什么刺激的...

小李同学是高一的学生，刚入学不久就暴露出很多问题。上课注意力不集中，要么睡觉，要么找人讲话，而且还经常请假上厕所；另外家庭作业基本不做；同时还经常跟班主任我请假说生病不来上课。但他的自尊心很强，脾气比较古怪，而且要面子，……

分析成因

他刚上小学时，母亲就病故了，后来一直随爸爸，还有爷爷、奶奶一起生活，一家人视他为宝，宠爱有加。一家人成天围着他转，他想干嘛就干嘛，要什么就给什么，在小学低年级就学会了用钱，天天身上要放零花钱。由于他爷爷、爸爸都会抽烟，他在小学三年级就学会了抽烟，而且家中无人制止，他爸爸甚至有时还发烟给他抽。学习方面家长对他更是没有要求，即使在校表现再糟糕，家长得知后也从未批评过他。他就是在这种环境下长大的。

二、帮教措施

对于小李同学的问题，我一开始也感到很困惑，这么多年来他已养成了一些不良的习惯，加之家庭对他一些事情的默许，究竟怎样来帮助其转化呢？后来通过苦思冥想以后，决定采取以下策略。

1、“特别的爱给特别的他”

林清玄在“再加两个苹果”中说道“不管什么样的孩子，爱总是最好的教育，而表达最好的方法是喜欢，奖励与赞赏”。但由于他长期以来处于一种冷嘲、白眼、批评的环境里，心理浑杂着自尊与自卑，偶尔想学但又厌学的重重矛盾，对老师有心理隔阂。因此，要转化小李同学，我想首先借助于同学的“爱”来温暖他，让他感受到自己生活在一个温暖的集体里，使他融入到我们这个班集体里面来。当他融入到我们这个班集体以后，然后我再用“爱”在我和他之间架起一座情感的“桥梁”，通过这座桥梁，建立起我和他之间的和谐关系，让他能够做到“亲其师，信其道”。

我特地安排一个品学兼优的毛同学和他坐在一起，并让此同学全方位的帮助他，从学习到生活。一开始李同学排斥毛同学，即使毛同学对他再好，他都是爱理不理的那种态度。但是后来有一次体育课上李同学在抢篮球的时候，和一个同学身体发生了碰撞，腿关节受了伤不能走路了，然后李同学主动和其他几个同学背他回家。第二天家长送他来上学以后，上楼下楼都是李同学主动背他，这种情况一直持续到他腿完全恢复。这一来，李同学被毛同学的真情感动了，跟毛同学的心理距离一下子缩短了，他主动跟毛同学敞开心扉，讲述自己的成长历程及当时的心理状态。小时候，他很爱妈妈，得知妈妈去世以后，痛苦万分，天天在痛苦的思念，以至发展到不想上学，不想和同学交往，同时也产生了自卑心理，脾气也变古怪了，这么多年就在爸爸、爷爷、奶奶的万般宠爱下长大的，看着爸爸、爷爷有时借烟解愁，三年级时不知不觉中学会了抽烟，以至发展到目前这种状况，……。并让毛同学保密。

得知这一情况以后，我觉得跟他进一步接近的火候已到，找他谈心，和他交流。当然跟他谈心我特别注意方式方法，以免伤他自尊心。我创设 了“闲谈”的情境，从表面看谈话似乎无中心，而我恰恰利用这个“无中心”来体现中心，利用看似“无关紧要的话”，去因事发感，借题发挥，随机把他的言行和我的教育目的联系起来，让他在不知不觉中接受了教育。通过 “闲谈”，我发现他缺“信心”、“态度”、“功课”、“习惯”。

2、缺“什么”就补“什么”

补“信心”

我从不挖苦讽刺他，和他谈理想、谈人生、谈名人的成材前后，人格上尊重、生活上关心、学习上帮助、工作上重用他。由于他体育成绩很好，就让他担任体委，激发其向上的斗志。挖掘他的闪光点，多给他一些宽松的氛围，抓住时机及时表扬鼓励他。譬如说他爱劳动，值日生工作做的特别好，他负责拖地，每当走进教室发现地拖的特别干净的时候，那不用问准是小李同学拖的，每当此时及时给予表扬。激发其自信、自立、自强，使他振作精神，奋发向上。

补“态度”

我帮助他端正学习态度，引导他多看古今名人刻苦学习、立志成才的故事，还列举身边由差变优的典型，帮助他树立远大理想，保持良好向上的精神状态。

补“功课”

学习上，一方面我让毛同学帮他，另一方面我和任课老师利用课后时间，经常帮他补课，为他创造了一个良好的学习氛围，促使他好好学习。

补“习惯”

由于他长期以来养成了课堂上不专心听讲，睡觉或和别的同学讲话，作业马虎了事，不按时完成，不爱思考等习惯，对此，我在他前后左右都安排了好学生，让他上课几乎没有讲废话的机会，一旦睡觉，同座同学及时把他叫醒。同时我也对他严格要求，及时指出不良习惯，帮助其改正。

他上课喜欢上厕所，这一问题究竟怎样来解决呢？我明知他是去厕所抽烟的，以避师生眼目，可又不敢跟他明讲，怎么办呢？我明知故问他上课经常上厕所一事，他说自己肠胃不太好，上厕所没规律。没办法，我只能再跟他父亲联系，希望能得到他父亲的帮助。结果他父亲也说他儿子肠胃不太好，监于这种情况那我只能提醒其父亲帮儿子看医生，有毛病还是要抓紧时间治疗。结果有一次我跟他谈话时，觉得他身上烟味特别大，我觉得时机到了，我问他你身上哪来的烟味啊？他顿时神情紧张起来，讲话语无伦次，但经过我一番耐心开导后，他告诉了我事情的真相。对此事，我特地又进行了一次家访，请家长协助李同学把烟戒掉，同时给他们全家宣传了吸烟的危害，更何况李同学小小年纪近十年烟龄。经过一番说教以后，他父亲很惭愧的说不该跟老师隐瞒真相，表示愿意和老师一道帮助李同学把烟戒掉，同时李同学当即表态很快把烟戒掉。没多久，通过家庭和我的合力及李同学的自身努力，李同学烟戒了，上课也能集中精力听讲了。

结果—“付出总有回报”

实践证明：付出总有回报。我们看到有问题的学生有着很多不良的行为习惯、不适宜的学习方法、以及不端正的学习态度，但这些并非一日形成的，因而他们的改进也需要一个过程，我们要给他们一点时间，同时也给自己一个机会，而不要急于求成，轻言放弃，要在这个过程中，慢慢去总结反思，保持一颗平常心。因此只要我们对有问题的学生有一颗真诚的爱心、科学的教育方法、足够的耐心，再加之平常心，他们终究会向好的方面转化的，他们一定会健康、和谐的发展。

孩子态度不端正屡教不改怎么办：



1.控制情绪。无论是家长还是老师，遇到孩子学习态度不端正时，心理难免生气、愤怒，想不通为什么他不会，他不学.......想一想他是亲生的，要控制自己的情绪，不要破口就说“你怎么那么傻”“那么笨”之类的伤人话，更不要动不动就体罚，想着打一打就好了，长此以往，不收敛情绪，孩子会失去学习的兴趣，会觉得更加孤独。想想孩子还小，可能还明白学习的重要性，慢慢引导，冷静冷静。



2.家长反思。孩子身上的问题都是家长的映射。所以当孩子不愿学习，态度不端正时，家长也要及时反思自己。是否自己对孩子的学习不够重视，没有去关注他的作业、成绩；是否自己平常也不学习，只是玩手机？家庭环境是否和谐有爱，孩子有一个和谐、稳定的学习环境？......家长要以身作则，一个爱看书的孩子，一般都有一个爱看书的妈妈。

3.对待孩子要有耐心。孩子的是非观、价值观尚未形成，需要我们陪伴、指点。这个过程注定复杂而漫长，所以一定要树立“长期作战”的思想，要有耐心。



4.认真观察，及时沟通。学会蹲着、看着孩子的眼睛和他聊天，去观察孩子不学习时他在干什么，去分析是什么原因，还要和孩子沟通，听听他的心声，孩子说完后，不论对错，都要在表达心声上予以鼓励，再分享自己的故事，让他有所感悟。

5.要适当地进行现实教育。引导孩子关注社会现实，去看看那些因贫困、战火、灾难而无法上学的孩子，再去关注历史，再让孩子明白今生之幸，读书的重要性。

6.要订立协议、规则。和孩子畅谈后，要和孩子一定协议，如和家长一起：每天看书30分钟；练字10分钟；分享今天的故事5分钟......若有做到，予以奖励，反之，则小罚。

7.要及时鼓励。孩子是渴望爱的，也是渴望表扬的，我们要及时鼓励孩子。但这个鼓励不是千篇一律，而要有针对性，如：他的努力，进步，表达、书写、音量、坐姿等。

最后，引导孩子学习、掌握正确的学习方法，这个过程需要不断尝试和修正，孩子可能会有挫败感，家长要鼓励支持孩子。

端正学生的态度：建立积极的学习氛围、设定明确的期望和目标、提供具体的反馈和认可、培养良好的学习习惯、培养自律和责任感、激发学生的兴趣和好奇心、建立良好的师生关系。

1、建立积极的学习氛围：创造一个鼓励学习和互相支持的环境，让学生感到学习是有趣和有意义的。鼓励学生参与课堂讨论，共享知识和经验，增强他们对学习的兴趣。

2、设定明确的期望和目标：为学生设定明确的学习目标，并与他们共同制定可行的计划。帮助他们明确自己的学习目标并努力实现，这有助于激发他们的内在动力和责任感。

3、提供具体的反馈和认可：给学生提供及时、具体和建设性的反馈，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。同时，及时认可他们的努力和成就，让他们感受到自己的价值和进步。

4、培养良好的学习习惯：教导学生培养良好的学习习惯，例如合理的时间管理、有效的复习方法、注意力集中和专注等。这些习惯有助于他们更好地组织学习，提高效率和成果。

5、培养自律和责任感：帮助学生认识到他们对自己学习和发展的责任，并鼓励他们养成自律的态度。促使他们认识到在学习中的付出和努力是为了未来的成功和成就。

6、激发学生的兴趣和好奇心：尽可能地将学习内容与学生的兴趣和个人经验联系起来，激发他们的好奇心和求知欲。通过多样化的教学方法和资源，增加学习的乐趣和吸引力。

7、建立良好的师生关系：建立师生之间的信任和尊重，让学生感到安全和受到关注。鼓励学生提出问题、分享意见和提供反馈，建立积极的沟通和协作关系。

端正学生态度的注意事项

1、尊重和理解学生：教育者应该尊重每个学生的个体差异和需求，理解他们的背景、兴趣和能力。不同的学生可能有不同的学习方式和动机，因此需要针对性地进行指导和激励。

2、明确期望与规则：教育者要向学生清晰地传达期望和规则，让他们知道哪些行为是被期望的，哪些行为是不被接受的。明确的规则和期望有助于建立秩序和纪律，并为学生提供一个明确的学习框架。

3、公正和一致：教育者在处理学生问题时应保持公正和一致。不偏袒或歧视任何一个学生，对待每个学生应当公平一致，遵守学校的相关政策和法规。

4、建立积极的反馈机制：及时给学生提供具体和建设性的反馈，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。同时，鼓励学生互相给予正面的鼓励和支持，让学生培养起自我评价和改进的习惯。

5、激发学生的内在动机：教育者要努力激发学生的内在动机和兴趣。通过与学生沟通交流，了解他们的兴趣和关注点，并尝试将学习内容与他们的兴趣相结合，增加学习的吸引力。