小学生上英语课提起兴趣
如何提高小学生体育课兴趣
学校教育是项复杂的系统工程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用,它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用。因此从小培养学生体育锻炼的习惯,就成为小学教育的一个重要内容。小学生对体育课一般说来都很感兴趣,但仍有部分学生认为体育枯燥乏味,学习的动力不足,意志薄弱等等。具体表现在:上课无精打采,认为体育课不重要,课外活动较少参加,畏难情绪较大,没有喜爱的活动项目,怕出汗等。如何解决这些学生的学习行为,变被动为主动,提高小学生对体育的兴趣。下面谈谈我的几点看法。
一、利用室内课进行思想教育
俗话说:治标先治本。对于体育厌倦的学生,可以给他们上《体育与气质》。介绍体育从身体角度来说可以形成完美的体形,健康的肤色;从行为角度来说可以感受到一个人的热情、纯朴和机智;从意志角度来说可以养成一个人的勇敢、坚毅和果断。对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。体育还可以从紧张的学习中解脱出来,使大脑得到很好的休息,从而使学习更有效。在进行体育兴趣思想教育的同时,还可以用学生身边的例子进一步阐述体育锻炼的种种好处,让学生对体育有了更深刻的体会,从而从思想上提高学生对体育的兴趣。
二、从趣入手 因地制宜
教人未见意趣,必不可学。激发、培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。无趣教学易使学生情绪低落,鼓不起练习的劲头,影响教学效果。特别是低年级学生,注意力容易分散,喜欢做自己想做的事。比如在一年级《立定跳远》的新授课上,为了让学生掌握立定跳远的动作,我采用了多种练习方法:分解练习、分组对比练习等。可在练习中,有些学生始终不感兴趣,有的心不在焉,有的东张西望,有的居然玩起了自己感兴趣的剪刀、石头、布的游戏。看到他们满不在乎的样子,我又急又气,可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情,我不由自主地想,怎样才能把他们玩游戏这股劲头用到练习当中去呢?想到这儿,我灵机一动,立即整队,不但没有批评那些学生,还号召学生像他们那样,两人一组玩石头、剪刀、布,但不是简单地玩,而是加了一个条件,即赢了的学生,用立定跳远的动作向前一步,如此反复,谁先跳到终点为胜。这一下,学生的练习兴趣倍增。两个人一组自由结合,练习时争先恐后,没有丝毫的松懈,并且为了取胜,在往前跳时,基本做到用力蹬地向远处跳出,这比我一味口头强调,效果强出百倍。
三、尊重学生个性 挖掘学生闪光点
个别学生在学习掌握动作技术时,往往付出了极大努力而收效甚微,本身就存在着一种失落感。此时教师应适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创造性思维。我常以"我希望你"、"我相信你一定能"的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞;以平等的身份真正关心每一个学生,承认每一个个体都是重要的,都有自己的特性和不可替代性,才能使他们真正认识到自身存在的价值,并充分挖掘自身的潜力,最终促进他们个性的发展。
四、注意对症下药 降低要求
学生在学习技术动作时会出现许多错误,有技术概念不清楚的,有身体素质差的,有心理因素差的,也有受外界环境影响的等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现,帮助他们分析原因,有的放矢地进行指导。比如一个同学在学习短跑的途中忽然减速,教师就要仔细地观察,是腿部力量太差还是技术概念不清,或是二者兼而有之。问题一旦找准,即刻提出纠正办法,使其尽快掌握技术。在学习同一技术动作或课堂练习时,教师应事先周密考虑,提出合理的练习的要求以及完成动作的标准。适当降低难度,使学生感到课有所练,练有所获。如在教学跨栏时,可以根据学生的技术和体质调节栏架高度分组练习。这样有利于他们克服自卑心理,增强完成动作的信心。在教学中教师及时地把进步较快,成绩提高明显的学生作为说服教育其他学生的依据,能激发其他学生的学习兴趣和热情,增强信心,比教师的讲解更具有说服力。
一、利用室内课进行思想教育
俗话说:治标先治本。对于体育厌倦的学生,可以给他们上《体育与气质》。介绍体育从身体角度来说可以形成完美的体形,健康的肤色;从行为角度来说可以感受到一个人的热情、纯朴和机智;从意志角度来说可以养成一个人的勇敢、坚毅和果断。对体育有没有浓厚的兴趣和爱好,是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。体育还可以从紧张的学习中解脱出来,使大脑得到很好的休息,从而使学习更有效。在进行体育兴趣思想教育的同时,还可以用学生身边的例子进一步阐述体育锻炼的种种好处,让学生对体育有了更深刻的体会,从而从思想上提高学生对体育的兴趣。
二、从趣入手 因地制宜
教人未见意趣,必不可学。激发、培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。无趣教学易使学生情绪低落,鼓不起练习的劲头,影响教学效果。特别是低年级学生,注意力容易分散,喜欢做自己想做的事。比如在一年级《立定跳远》的新授课上,为了让学生掌握立定跳远的动作,我采用了多种练习方法:分解练习、分组对比练习等。可在练习中,有些学生始终不感兴趣,有的心不在焉,有的东张西望,有的居然玩起了自己感兴趣的剪刀、石头、布的游戏。看到他们满不在乎的样子,我又急又气,可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情,我不由自主地想,怎样才能把他们玩游戏这股劲头用到练习当中去呢?想到这儿,我灵机一动,立即整队,不但没有批评那些学生,还号召学生像他们那样,两人一组玩石头、剪刀、布,但不是简单地玩,而是加了一个条件,即赢了的学生,用立定跳远的动作向前一步,如此反复,谁先跳到终点为胜。这一下,学生的练习兴趣倍增。两个人一组自由结合,练习时争先恐后,没有丝毫的松懈,并且为了取胜,在往前跳时,基本做到用力蹬地向远处跳出,这比我一味口头强调,效果强出百倍。
三、尊重学生个性 挖掘学生闪光点
个别学生在学习掌握动作技术时,往往付出了极大努力而收效甚微,本身就存在着一种失落感。此时教师应适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创造性思维。我常以"我希望你"、"我相信你一定能"的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞;以平等的身份真正关心每一个学生,承认每一个个体都是重要的,都有自己的特性和不可替代性,才能使他们真正认识到自身存在的价值,并充分挖掘自身的潜力,最终促进他们个性的发展。
四、注意对症下药 降低要求
学生在学习技术动作时会出现许多错误,有技术概念不清楚的,有身体素质差的,有心理因素差的,也有受外界环境影响的等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现,帮助他们分析原因,有的放矢地进行指导。比如一个同学在学习短跑的途中忽然减速,教师就要仔细地观察,是腿部力量太差还是技术概念不清,或是二者兼而有之。问题一旦找准,即刻提出纠正办法,使其尽快掌握技术。在学习同一技术动作或课堂练习时,教师应事先周密考虑,提出合理的练习的要求以及完成动作的标准。适当降低难度,使学生感到课有所练,练有所获。如在教学跨栏时,可以根据学生的技术和体质调节栏架高度分组练习。这样有利于他们克服自卑心理,增强完成动作的信心。在教学中教师及时地把进步较快,成绩提高明显的学生作为说服教育其他学生的依据,能激发其他学生的学习兴趣和热情,增强信心,比教师的讲解更具有说服力。
我是管理学老师,想找几个课堂上面提高学生兴趣的故事
参考答案: 莫辞醉,此花不与群花比。
如何利用课本剧提高学生英语学习的兴趣
1、分角色课堂表演课文的对话。 a. 课堂即兴创作表演 在课堂上老师完成课堂重点内容之后,给学生一定的准备时间,学生自由组合进行练习,同时教师加以指导,最后再随意抽取几组学生进行短剧表演,对表演得较好的学生及小组及时给予加德育分奖励。 b. 课前有准备的表演 学生事先改编或创作好课本剧,组织本组成员利用每周的英语早读时间或课外的时间练习台词,分配角色,编排课本剧。
2.课本剧类型: a. 模仿型 学习完对话后,让学生在充分理解的基础上,抓住学习目标进行模仿练习,通过模仿录音或影象资料练习后,学生就比较容易运用了。 b.改编型 在熟练模仿表演后,教师就可以根据内容的中心结合学生的学习特点,进行引导学生利用学过的知识进行改对话、编对话练习,再进行编排课本剧表演。通过学生自己或小组进行改编课本剧表演后,学生们对知识目标的理解就更加深刻了。这样练习表演,不仅抓住了学生的学习积极性,还能够充分让学生得到了说英语的练习机会,积极鼓励学生参与、合作地进行交流学习,从中使学生在学习中感受到了成功。 c.创新型。 教师要善于诱导,培养学生的自主性和创新意识。 将课本剧表演生活化,而不仅仅单纯局限于课本内的知识,更是将书上所学的内容联系到了学生的日常生活中,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。学以致用,使学生感到了英语的实用性,也增加他们对英语学习的信心。
2.课本剧类型: a. 模仿型 学习完对话后,让学生在充分理解的基础上,抓住学习目标进行模仿练习,通过模仿录音或影象资料练习后,学生就比较容易运用了。 b.改编型 在熟练模仿表演后,教师就可以根据内容的中心结合学生的学习特点,进行引导学生利用学过的知识进行改对话、编对话练习,再进行编排课本剧表演。通过学生自己或小组进行改编课本剧表演后,学生们对知识目标的理解就更加深刻了。这样练习表演,不仅抓住了学生的学习积极性,还能够充分让学生得到了说英语的练习机会,积极鼓励学生参与、合作地进行交流学习,从中使学生在学习中感受到了成功。 c.创新型。 教师要善于诱导,培养学生的自主性和创新意识。 将课本剧表演生活化,而不仅仅单纯局限于课本内的知识,更是将书上所学的内容联系到了学生的日常生活中,剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”。学以致用,使学生感到了英语的实用性,也增加他们对英语学习的信心。
孩子不愿背诵课文如何提高孩子的兴趣?
先找些孩子喜欢的课文,比如童话故事,漫画故事等,引起兴趣,还有,加强奖励激励,比如赞美,适当的物质奖励,和孩子一起背比赛,等等
中学生应该感兴趣的课外书
鲁迅的你看完了,你理解了嘛?好书要多读,多看,多想,多思。而且,我认为,刚升初中的孩子对鲁迅文章的理解能力有限。建议还是多看看血细胞,大阅读吧。
怎样能让自己对上课有兴趣 急急急急
1、一个人如果对学习的目的和意义十分明确,就能克服一切困难,坚持学习,慢慢地对所学的科目就感兴趣了,所以树立高度的责任感是首要条件。2、兴趣与情绪有关,稳定情绪,排除一切干扰也有利于听课。3、做好预习,对课上的内容有所了解,这样就能跟着老师的思路走,课堂上能集中注意力,这对上课的兴趣有帮助。4、兴趣一定程度上也需要有纪律来培养,因此,为使上课感兴趣,要培养严格的组织纪律性,养成良好的学习习惯。5、注意劳逸结合,注意防止身体过劳、过累,保持充足的睡眠能集中精力听课,是上课产生兴趣的保证。
小孩子可以对那些课外读物比较有兴趣?
孩 子的 英 文读 物 最好 是 分级学 习,很 好 的帮助小孩 子 的。
三年级小朋友对什么比较感兴趣?他们喜欢听什么样的课?
三年级的小朋友,已经有自己的个性了,在他们的心里还存在着无限的好奇,要努力的保持他们的童心和好奇心发现他们的爱好,每个人都是不同的,不要急于给他们过多的压力,小孩子最重要的是建立起对世界的爱。还有一点很重要,父母爱孩子是本能,孩子爱父母却需要后天培养,要让他们觉得你是对她好哦!!忠诚的建议(*^__^*)
讲一次能让大家有兴趣的课,应该讲什么内容
只要幽默就好!内容自己定
如果写作文时提不起精神,没兴趣写下去怎么办
写一首诗歌;很快的;
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