库企企儿歌

塔里木石油（塔指），西姆莱斯石油管道，美克化工，富丽达纤维，雅戈尔制衣，新兴新疆金特钢铁，香梨股份，九洲集团等。还有好多比较大的企业

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的小班音乐教案《库企企》，欢迎阅读与收藏。

小班音乐教案《库企企》1

　　 活动目标：

　　（1）在去魔法城的游戏情境中感受乐曲内容，能随音乐合节拍地表现情境。

　　（2）能根据魔法内容变换身体动作，体验变魔法的乐趣。

　　（3）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　 活动重难点：

　　重点：合音乐节奏用适当的情境动作表现乐曲。

　　难点：掌握B段XXXX和XXXXX的节奏。

　　 活动准备：

　　一个魔法棒棒糖的道具，一个魔法棒，图谱一套，磁带。

　　 活动过程：

　　1、感受A段乐曲，学习用走步和跑步表现。

　　2、感受B段乐曲，学习用吃棒棒糖和念魔法咒语的方式表现，掌握XXXX和XXXXX的节奏。

　　3、在变魔法的游戏中感受C段乐曲。

　　4、完整随音乐游戏两遍。

　　 活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班音乐教案《库企企》2

　　 一、活动目标：

　　1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

　　2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言表现。

　　3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。

　　 二、活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、音乐《库企企》

　　 三、活动过程：

　　（一）导入：小动物进场。

　　师：小动物们，今天森林里要举行大舞会，你们要参加吗？那我们出发吧（放音乐进场）

　　师：请问你们都是什么小动物呀？它是怎么叫的？（练习节奏X X │X X X │ ）你们的叫声真好听，肯定可以参加舞会的，开心吗？有一个人她也很想参加，可是她被关起来了。

　　（二）分段学习音乐，并能用动作和语言区表现。

　　1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐。

　　师：看看这是哪里？（城堡）在这个城堡里面，有一位巫婆，她把美丽善良的公主关了起来，公主不能参加我们的舞会很难过，你们想不想把公主救出来？不过去救公主的路上是很多危险和难关的，你们不害怕吗？对，我相信你们都是勇敢的孩子。我们先来听听一个音乐，猜猜都有那些困难，竖起你们的小耳朵（咔嚓）（教师播放音乐）

　　2、学习音乐的第一部分：爬山。

　　师：在去救公主的路上遇到的第一个难关是什么，哦，原来呀要翻过这四座危险的大山，你们都是怎样安全的爬过这几座大山的呢？（幼儿摸索）如果配上音乐的节奏，我们就不会摔跤哦，我们来听是什么样的音乐（教师播放音乐，同时画上图谱）你们听清楚了吗？我们配上音乐一起翻过四座大山吧。

　　3、学习音乐的第二部分：跳台阶。

　　师：你们表现这么勇敢，第二关应该也难不倒你们的，第二关是什么呢？（跳过障碍物，总共跳几个呢（四个），你们平时是怎样跳的呢？（幼儿摸索）同样的我们要配上音乐才会更安全，听听看（教师播放音乐，同时画上图谱），你们听清楚了吗？那我们配上音乐一起跳台阶吧。

　　4、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”。

　　师：哇，你们太棒了，前面两关都学会了，来到城堡的门口，可是城堡是不开门的，怎么办？哦，原来是要咒语的，我们先来学念魔法咒语吧，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，我们一起来听听，然后把它找出来。（教师播放音乐，同时画上图谱）咒语是什么呢？我们来念出我们的咒语“库、库、库企企”

　　5、完整听音乐玩游戏。

　　师：你们真的是太棒了，都学会本领了吗？记得先爬过4座大山，跳过4个台阶，然后说出咒语，现在我们完整听音乐出发去救公主吧。

　　（三）结束。

　　师：你们今天表现太棒了，公主可以和我们一起参加舞会了，她要谢谢你们呢，如果当别人遇到困难的时候，你们愿意用你们的魔法帮助别人吗？帮助别人是一件快乐的事情。

小班音乐教案《库企企》3

　　活动目标：

　　1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

　　2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。

　　3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　活动准备：

　　1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串（4颗）、奥尔夫音乐《库企企》（部分与整体）、魔法城背景图。

　　2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知；能模仿多种小动物。

　　活动过程：

　　一、导入：听音乐去魔法城。

　　师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！

　　老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。（播放音乐：去魔法城）

　　二、幼儿尝试节奏练习部分

　　（一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏╳ ╳│╳ ╳│。

　　1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。

　　师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗？这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。

　　幼儿张大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷嗷│，练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。

　　2、幼儿个别练习。

　　师：真好吃，谁还想尝尝？

　　邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。

　　3、再次完整练习节奏。

　　师：我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧，这样我们就会充满神奇的力量了！

　　幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一个，反复练习。（播放音乐：吃魔法糖）

　　（二）学说咒语“库、库、库企企”，掌握节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

　　1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。

　　师：吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，我们一起来听听，然后把它找出来！（播放音乐：找魔法咒语）

　　教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。

　　2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”，边说咒语便拍掌打击节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

　　师：我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧，那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。（播放音乐：学魔法咒语）

　　（三）玩魔法游戏变小动物，创编魔法咒语：变变│变╳ ╳│。

　　1、全体幼儿成为魔法师。

　　师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢？那我们就来玩变小动物的.魔法游戏吧。

　　2、老师示范魔法游戏：变动物

　　师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我的魔法咒语，谁就会变成小动物。

　　和配班老师一起示范游戏。（播放音乐：变魔法）

　　3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。

　　师：魔法棒真神奇，谁来试试？

　　邀请个别幼儿尝试用咒语“变变│变╳ ╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏）（播放音乐：变魔法）

　　师：魔法师们，让我们一起来玩魔法游戏吧，（交代游戏规则）两人一组，分享一根魔法棒，听到咒语音乐时，一个魔法师就挥动魔法棒指着对方念变动物的魔法咒语“变变│变╳ ╳│”，另一个魔法师就用语言和动作模仿XX小动物，如：喵喵│喵喵喵│。（播放音乐：变魔法）

　　师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害！（播放音乐：变魔法）

　　三、结束部分：

　　师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒！让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧！

　　颁发魔法棒，自然结束。

　　活动反思：

　　这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开始，我就以节奏游戏的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符，会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次，培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开始时，孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子能力的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

　　当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣。自然进入欣赏音乐的环节。

　　孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

　　找宝贝真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复出现。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。

　　幼儿积极创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到“宝贝”。这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

　　在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

　　为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

民企、国企、外资

人才库，这是人力资源部一直比较关注的问题，我也在找这方面的资料，我觉得可以通过一些招聘渠道搜集一些人才的资料先做一个储备，然后再筛选一些优秀的进行电话沟通了解他们以后的打算，保持联系，极少成多。

和静钢铁，美克化工，博湖伟业。

酷企鹅和库洛米是同样属于三丽鸥的品牌玩具。三丽鸥英文的翻译是Sanrio，旗下有我们熟悉的文化品牌HelloKitty、MYMELODY、LITTLE、TWIN、STARS等。本着礼物传递真情的经营理念，三丽鸥致力于丰富人际交流的伟大事业，赋予礼品全新的意义——礼物不仅是用来表达对他人的尊重，信任，友爱，也可以成为与自己内心世界沟通的桥梁。在帮助人们追求幸福，互求相互理解，彼此建立良好友谊的同时，三丽鸥也为人们提供精神上的休闲与满足。

带病上班，却毫无怨言……

九月中午的天空太阳正毒，而此时却正好进入货量旺季，到达派送量大增，深圳营业部部小王任劳任怨地坚守在第一线，为公司业绩奋战，挥汗如雨。酷热闷烤着车厢，小王最终因劳累过度晕倒在车厢内……
在武警医院急救中，通过和医生沟通后得知，小王是在感冒发烧未好、带病上班的情况下晕倒的。车厢内的闷热加上长期的劳累使得身体终于不堪重负，这才发生了刚才的一幕。
小王自2009年7月入职公司以来工作认真负责，积极主动，杰出的工作能力以及优良的职业素养是部门同事有目共睹的。其领导反映该员工自进入公司以来工作非常主动且身兼数职，每天上班从早上8点至晚上10点，天天如此，毫无怨言。
公司不提倡员工带病工作，但王娇这种全心全意、勤勤恳恳、忠于职守的工作态度是值得每一个人学习的，在此，公司对小王提出表扬！
祝愿小王早日康复，尽早回到集体中来！

企业家的本质是让企业赢利并发展下去，企业不盈利就是企业家在犯罪。想要成为企业家必须具备以下条件： 创业的第一个条件：拥有无与伦比的创业精神什么是创业，什么是创业精神 创业就是创造事业。

作为一家大型的集团性的企业，在人才使用上，应该充分地发挥内部人员的潜力与作用，要让全集团的人才有一个大的共享平台和施展才华的平台。人力资源专家——华恒智信顾问团队建议：对一个大型的企业而言，必须有一个综合的、系统的人才发展规划，应尽一切可能盘活现有的人力资源资产；企业应建立一个集团性质的“人力资源中心”，便于集团内部的人员信息得以共享，建立企业内部的内部人才库；同时，发掘企业内部潜在能量、系统培养企业所需要的各类人才，实现集团与子公司人力资源的有效统筹，为企业后备人才的储备奠定良好的基础；也为将合适的人放在合适的位置上奠定基础，做到人尽其才、物尽其用。

在企业内部人才库建设过程中，如何有效地盘活现有人员、发挥大家的才干和积极性，实现人员动态管理，打造人才培养平台，华恒智信顾问团队建议从以下五个方面入手开展工作
★ 人才数据库建设，重在集团内部人才数据的收集与分析，甄选出企业内部的优秀人才，以作为后备人才使用。在人才数据库建设过程中，如何从各个子公司的人员中选拔出优秀的人员，人员必要信息的准确与全面是前提，这样就需要集团对各个子公司进行人员信息的收集。在人员信息收集的过程中，一定要分清楚哪些信息是必要的，哪些信息是重要但不必要的，从而更有效地选拔出优秀的人员。如对一名员工的岗位调动记录信息的收集，就可以对该名员工的职业发展状况来看其是否具有一定的潜力与能力。在收集信息的过程中，一定是在全面的基础上突出重点。
★ 人才配套机制建设，主要体现在人才选拔体系建设和人才薪酬分配机制建设。内部人才库中人员的选入需要经过人才选拔以及相应的薪酬机制建设，才可以对后续的储备人才的培养发挥作用。
★ 系统性人力资源提升，重在体现各个岗位的用人市场化，即在内部进行人才的竞争性选拔，并非所有的人员都可以进入内部人才库，需要具备相应的条件才行。
★ 人才评价体系建设，主要是从岗位评价、任职资格评价、业绩评价三方面体现人员的价值，达到人岗匹配，人尽其才。
★ 人才素质能力提升，主要是通过学习型组织建设和增强培训体系建设来实现，从而使得集团内部所有人员在素质能力上有所提升。
综上所述，在盘活集团内部现有人力资源资产过程中，内部人才库的建设是一种有效的方法，同时，在内部人才库建设过程中，有效地收集内部人才必要信息又是一个基础，只有这些基础性工作做到位了，企业的人才统筹才可以运筹于帷幄。

企及跟企图意思差很多的，
企及是：盼望达到，希望赶上

一般来讲，它不能单独使用或与其他词语自由搭配，而必须前面带上“不可/不能够/难以”或“可以/能够/可能”之类表示可能性的能愿动词，形成“不可/难以企及”（较常见）或“可以/可能企及”（较前者少见，因为说某事是可以企及的不如径直说某事是可以达到的，但也合法）这样的习用短语。“企及”即是“踮起脚去够高处的东西”，“可以企及”就是“踮着脚去够可以够到”，“不可企及”就是“踮着脚也够不着”。