歌词有小毛笔小提琴的儿歌

一、兴趣是学书的最好老师 无论做什么事情，如果你不感兴趣，那么就谈不上成功。现在的家长望子成龙心切，把自己的孩子送到书法班来，学生学习的动机更多地以父母喜悦、赞赏为主要动力，真正对学习书法感兴趣的不多，从心理学角度来说这是一种意志行为。然而由于小学生年龄小，心理素质可塑性大，兴趣在于培养。因此，如何让学生在学书过程中产生愉悦的情绪，激发兴趣，成了书法教学的第一课。 首先，利用古今书家故事，让学生感受学书的乐趣。如《王曦之觞咏写兰亭》，《唐太宗巧骗〈兰亭序〉》等，这些天下第一行书的艺术成就和曲折经历，学生们听得津津有味，初感书法艺术的魅力。有的学生把这些故事讲给同学、家长听，有的学生把自己看到的、听到的书法小故事在班里讲给同学们听。课堂显得生动活泼，学生觉得上书法课有味。 其次，组织学生参加各级书法比赛。哲学家说，体育比赛是人类情感文明的发泄。我认为，书法比赛是学习进步的较量。为此，我们希望学校每年至少要组织两次（如：铅笔字、钢笔字、毛笔书法等）比赛，小学生好胜的心理强如果得到了满足，喜悦之情溢于言表，学生参加比赛得奖会对获奖学生是个鼓励，同时也使未参加的学生产生了一种羡慕之情。 另外，经常性地组织学生参观书法展览，与外地书艺团体交流。我市书协、文艺学校等单位经常举办书法展览，只要有这方面的信息，我都把参观书法展览当作一个书法家庭作业布置。这样，在激发孩子们兴趣的同时也提高了他们的鉴赏能力。经常的参加课外的练习对孩子们的见识将不断得到扩充。 二、自信是学书成功的一半 人们都知道，美好的童年生活令人回味无穷。小学阶段正是播种学书“自信”种子的最佳时期，课堂上常见一些孩子“羞愧、胆怯、退缩”。把举着的手放下，到嘴边的话吞回，昂起的头低下，其根本原因就是缺乏自信。 自信来源于信任。有一次，我请一位腼腆的小女孩回答“宝、安”的主笔时，她说“‘宝’字的主笔是宝盖头”，她又想了想说，“‘安’字的主笔也是宝盖头”。这时候教室里有人发笑，我马上接过话题：“‘宝’字的主笔说得很对，‘安’字的主笔是长横，请你说说‘容’字的主笔好吗？”，这位腼腆的小姑娘昂起头说：“‘容’字的主笔是撇捺”。我向她投去了赞许的目光，她非常满足地坐下了。老师没有用“你又错了！”的口气，而是巧妙地为她搭建了一个下台阶的问题，这种诱导性搭台与信任对出了错误的小学生来说，作用不容忽视。 鼓励是自信的营养剂。适时、适地、适当地鼓励学生是教师的一种教学艺术，也是建立学生自信心的最佳方法。 三、观察、比较是学书的最佳途径 小学生注意力不集中，观察不够仔细是最为常见的心理品质不完善的具体表现。他们在临写字贴时，常常看一笔写一笔，一个字写得东倒西歪，结构松散。我的体会是教会学生观察、比较的方法。 其一，读贴、辩字、记形是教学的基本方法。 读贴，即引导学生看清字形，在脑海中留下一个字的完整的轮廓。如：欧体“智”字是呈长形的倒梯形结构，第一二笔连写，第三笔横长且斜，下边的“日”字横折吊脚。这样帮助学生分析，他们就很容易看得真切。 辩字，指导学生分析字的部件，像自然课解剖一样，一个部件一个部件分析。如：欧体“诚”字，是左右结构，左边“言”旁点偏向中间，右边“成”字重心紧缩，斜钩长而有力。 记形，让学生记准字形和笔画，部件在格子中的位置。学生练习都是用带“米”字格的字贴和练习纸，教学时教师稍加分析，学生就容易记清字在格中的位置和笔画特征。如：颜体“呼”字，左边“口”字偏上，右边“乎”字横长、斜，竖钩挺且粗，是主笔。 其二，比较使学生观察得更为仔细。 先写再比，找差距。一个字通过读贴、辩字、记形之后，基本上在学生的脑海中留下了记忆，经常写写，把这个记住了的字表现出来，找找差距，学生容易进步。我在指导学生创作时，提醒他们，这个字在哪本字贴上临写过，你看见过哪位名家或老师书写过，是什么样字，学生们七嘴八舌的，一下把这个字的字形说出来了，我让学生写后，再找原字贴比较，这样极容易发现不足。 师讲生比，促提高。一些学生经常写一些漂亮的字，教师应及时地把这些意想不到的好作业放在实物投影仪上，或者在教室墙壁上展出，让全体学生欣赏。让学生们自己来评一评，比一比。教师用鼓励性的语言作总结。学生们个个喜不自禁，都想把自己的作业放上去，展出来，也想当一回评委。 四、毅力伴随你走向成功 球迷们常说，体育比赛是意志、毅力的较量，胜利往往属于那些坚强的人们。学习书法更是这样。

可以开书法讲座
讲讲汉字的演变之类的
然后讲讲汉字背后的故事

猜你也是书法爱好者
如果是要买毛笔的话
建议你找这个文章读读《中国十大毛笔品牌（附毛笔的挑选及保养方法）》
文章详细讲了毛笔的挑选和保养方法。希望对你有帮助。

周有声制笔，吉祥小楷

提笔，毛笔在纸上作上下运动，称为提按。提按是用笔的重要手段，是：笔画产生粗细、浓淡、节奏等变化的关键。
按笔，与“提”相对而言。指垂直方向上向下用笔的动作。
收笔，每一笔画都会有开始-运行-结束，所谓的开始即是起笔，最后自然就是收笔了。

小提琴相对来说，声音较尖。四条弦分别为：E/A/D/G
中提琴的声音中等，也很好听，体积比小提琴稍大，四条弦分别为：A/D/G/C
大提琴的四条弦的音高仅仅比中提琴底一个八度，体积在三者之中最大。声音浑厚，很好听。

音域高低不一样

毛笔相传出现于战国时期.一位将军打着一只狼便用狼毛做了一只笔.故后世称什么毛做得毛笔就叫某毫.如羊毫、狼毫等.书法经历了篆、隶、真、行、草五大阶段.其中还有很多小枝短时间内说不清楚.有心可以上网查或在书上找并总结一下!

最后一局怎么是问号..囧啊~~我学小提琴的..告诉你啊！！女的学大提琴累死~~

开始练的时候用狼毫和羊毫混合的笔,练到差不仔正丛多的时候换成纯羊毫笔,练到高级的时候改用纯狼毫笔,最高级的时候用狐狸毛和羊毫念樱混合的笔.
这是我的书法老师说清袭的.

告诉你一个乐器的基本常识，就是所有的低音乐器都比高音乐器更差汪桐加适合表现忧伤虚坦的情绪，大提琴在所有的乐器里面被誉为最抒情的，最感动的，比小提琴，中提琴都要更适合表现忧伤的旋律，大提琴的柔弦是最有感染力的，但乐器各有特点，小提琴演奏更加灵活方便，更适合独奏。中提琴抒情优美陵碧，有田园风情。