数鸭子儿歌游戏文案
1、走路要牵着我呀,小时候老师没有跟你说过贵重物品要随身携带吗!
2、我想你了,是那种要见一面紧紧抱住的那种想。
3、如果生活很苦的话,你要不要搬进我甜甜的心里,把我的温暖和可爱都送给你。
4、想我了就随时找我,发消息找我跑来找我,只要你奔向我,我会先给你一个超大的拥抱。
5、脸红,心跳,亲吻,拥抱,想和你有没完没了的接触,也想一句话不说的看着你,溺死在你的眼睛里。
作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是我收集整理的中班音乐教案:母鸭带小鸭(精选9篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇1活动目标:
1、通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。
2、感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。
3、激发幼儿大胆表现的欲望。
4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);
池塘边的情境创设;
小鸭头饰人手一份;录音磁带;
活动过程:
一、游戏导入
老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧,这是什么地方啊?今天妈妈真高兴,我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音)
二、感知欣赏
1、歌曲的名字叫什么?你听到了什么?
2、听了歌曲,你感觉怎么样?
3、引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。
三、唱唱跳跳
1、一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)
2、小鸭是怎么游泳的呢?
(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。
(2)个别孩子示范,教师从旁指点动作要点,规范孩子动作。
(3) 引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势
(4)集体听音乐再次尝试 采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。
教师用手做照相机,巡回指导,鼓励能力较弱的孩子大胆表现。
(5)教师组合幼儿动作表现音乐。
(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。
四、复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”
活动反思:
《母鸭带小鸭》这首歌曲是一首节奏明快、情绪欢快、内容简单的一个音乐教材。世上的母爱是最伟大的。小鸭和鸭妈妈在一起游泳是一件多么快乐、幸福的事,折射出亲子之间的情感默契。中班幼儿正处于一个刺激敏感时期,让他们在学习歌曲时能在学唱歌曲、创编动作中表现出鸭子愉快的心情。
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇2活动目标:
1.知道小鸭、小鸡、小鸽子的妈妈是谁,并简单了解其生活习性。
2.能够跟随韵律的节奏,创编简单的动作进行表演。
3.乐于参与表演活动,体验师幼共同表演的乐趣。
活动准备:
1.森林背景图、音乐《母鸭带小鸭》
2.鸭、鸡、鸽子图片。
活动过程:
(一)初步感受韵律节奏,语言情境导入活动。
1.出示森林背景图。
(1)教师:哇!太阳公公出来了,天亮了,森林里热闹起来了。(贴出太阳图片)
(2)教师:听!是谁来了啊?(播放鸭叫声)我们学一学小鸭是怎么叫的?(按照韵律节奏,并做动作)
2.教师:原来是母鸭妈妈带着小鸭在河边游泳呢!他们是怎么游泳的呢?我们一起学一学他们游泳的样子。
(1)教师:他们还会在河边做什么呢?(幼儿创编动作)
(2)教师:小鸭和母鸭妈妈在一起,心情是怎样的呢?现在我来做母鸭妈妈,你们是我的鸭宝宝,我们一起带着高兴、快乐的心情,听着音乐来表演,好吗?
(二)进一步熟悉韵律,创编小鸡、鸽子的动作。
1.教师:小鸭会游泳本领真是大。咦?在草地上的是谁啊?
(1)那母鸡妈妈的宝宝是谁啊?(贴出小鸡图片)他们是怎样叫的呢?(按照韵律节奏,并做动作)
(2)教师:母鸡妈妈和小鸡在草地上会做什么呢?(幼儿创编动作)
(3)教师:我们也把他们唱到歌里吧。小鸡会游泳吗?我们就不能唱"游来游去真快乐"了,我们唱什么呢?
2.教师:河边、草地上真热闹啊!他们引来了树上的鸽子。咦?小鸽子的妈妈是谁呀?(贴出大鸽子图片)
(1)教师:哪个宝宝学学小鸽子是怎么叫的?
(2)教师:小鸽子和妈妈飞来飞去真快乐,有时候飞的高一点,有时候飞的低一点。我们听着音乐来表演一下吧!
(三)结束活动。
教师:今天我们学了一个好听的歌曲,还学会了听音乐表演呢!高兴吗?
活动延伸: 教师:森林里还有许多小动物呢!草丛里有小蛇、河边有小鳄鱼,你也可以把他们唱到歌里表演给爸爸妈妈看,好吗?
教学反思: 因为是科学组成员,所以要尝试科艺活动的教学,说实话,我对"科艺"并不"了解",甚至陌生。但是还是想硬着头皮尝试一下。选什么题材的`活动呢?这是每个准备活动前最头痛的事情。刚好我们小班正在进行蛋宝宝的主题活动,而且孩子们对各种蛋非常感兴趣,他们有着好模仿的天性。平时让幼儿模仿小动物的动作时,他们十分喜欢,有的学小猫,有的学大象……当我表演鸭子走路的动作时,全体小朋友都得意地说:"是小鸭",这也就给了我一些提示,于是就有了《母鸭带小鸭》的科艺活动。
经过思考,很快教案就出来了,我在设计的时候是想通过幼儿对音乐旋律熟悉的基础上创编动作,并能根据歌词的变化进行动作的改编。在整个教学活动中,幼儿将掌握小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁,也将了解它们各自的生活习性。为了活动更有趣味性,更能吸引小班的幼儿,所以我把活动中的三个动物角色放在了一张漂亮的森林背景图上,这样整个活动就用森林的情境贯穿了,这是我上课前的思考。但是当我试上后,才发现我想的太美了,因为是拿老班试的,发现我的教学目标对于孩子来说似乎简单了点,后来进行了活动环节的调整。之后又在自己班中了解了一下情况,惊奇的发现孩子们居然连小鸡、小鸭、小鸽子的妈妈是谁都不知道,还有孩子说"小鸡在河里游泳"这种话。我是又好气又好笑,第一次带小班的我高估了他们的能力,接着我又进行了活动上的修改。
在教学过程中,孩子们参与表演的兴趣很高,刚开始我就带领他们学鸭子游泳的样子,突然意识到我差点犯了一个不可饶恕的错误--将自己的意识强加到孩子头上!于是马上从孩子们中间发现动作的不同创编,有点宝宝双手在身后摆动,说:"我在游泳。有的宝宝弯着腰,双手向后摆,说:"我在找小虾。"同样模仿小鸡的环节时,孩子们也做出了很多不同的动作。但是在音乐节奏的把握上还做的不够好。因为我太注重动作的创编了,而忽略了节奏的引导。
我们班的幼儿因为是第一次进行公开课的展示,所以在上课过程中显得有点兴奋,有个别幼儿还不时去黑板后面看我准备的教具,他总是游离在我的教学之外,我想也许他是好奇,也许是因为我的课堂不够生动,不足以吸引他。
通过这次科艺活动的尝试,觉得自己好失败,幼儿的突发状况太多,我还不能够胸有成竹的应付。科艺活动也需要大家不断地探讨,我们对自己有信心,相信在不久的将来,我们会在科艺这条新路上走得更远,虽然我们还只是在起点!
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇3活动目的:
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
3、能跟着节奏打节拍。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
重点和难点:
1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备: 背景图小动物录音带皱纸
活动流程:
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
活动过程:
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗?
二、集体舞蹈:欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
(一)听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)学编歌曲
动物园里会唱歌的小动物可多了,今天我们要来学个新本领,把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁?它是怎么唱歌的?它会干什么?
1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。
教学反思
根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇4活动目标:
1、 熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
2、 激发幼儿唱歌的热情,体验歌唱的快乐。
3、 愿意参加音乐活动,培养幼儿创编兴趣。
活动准备:
母鸭头饰,小鸭头饰,《母鸭带小鸭》课件。
活动过程:
一、激发兴趣,导入歌曲
小朋友们,今天老师给你们介绍个新朋友,一起来猜一猜她是谁吧?
嘴巴扁扁,走路摇摇,说话唱歌“嘎嘎嘎”!(小鸭子)
师:小朋友们,你们可真聪明。小鸭子非常喜欢在池塘里游来游去,他们一边游还一边唱歌呢,让我们一起来听一听吧?
二、熟悉歌曲,快乐歌唱。
1、 教师:小鸭子们唱歌可真好听,你还记得他们怎么唱的吗?(幼儿说歌词)
2、 教师带领幼儿有节奏的说歌词。
3、 教师和幼儿一起跟音乐唱歌。
4、 教师弹奏歌曲,幼儿歌唱。
三、音乐表演“母鸭带小鸭”
1、 小朋友们唱的可真好啊,你们看,谁来了?(戴上头饰扮演鸭妈妈)。
嘎嘎嘎,我是快乐的鸭妈妈,孩子们快快来,和妈妈去池塘里游水吧?
2、 教师和幼儿边唱边表演《母鸭带小鸭》。
3、 教师引导幼儿创编新的动作来表演小鸭。
4、 请幼儿做鸭妈妈,分角色表演。
四、小结
小鸭子们,你们表演的太棒了!让我们一起为自己鼓鼓掌!让我们一起快乐的唱起来吧!
五、结束本课
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇5活动目标:
1、体验鸭妈妈对鸭宝宝的爱。
2、用动作表现鸭子走路的基本姿态。
活动准备:
1、汉字卡片
2、情景场地
3、风、雨、雷电的声音课间
4、音乐《母鸭带小鸭》
活动过程:
一、看字卡导入活动
1、出示字卡:妈妈、宝宝、鸭
2、老师给小朋友们讲一个鸭妈妈和鸭宝宝的故事。
3、讲完故事后提问?
听完了故事小朋友们有什么感受?生活中你生病了,妈妈是怎么照顾你的?如果你是鸭妈妈在这种情况下你会怎么做?
二、创设情景进行游戏
1、教师扮演鸭妈妈,孩子们扮演鸭宝宝进行游戏活动。
师:小朋友们的想法很好,你们一定想体验一下,现在老师来当鸭妈妈,小朋友来当鸭宝宝我们来体验一下。
2、幼儿分组扮演鸭妈妈和鸭宝宝进行游戏。
3、幼儿之间交换角色进行游戏。
三、放松谈话
1、做放松活动
2、同幼儿谈话小节活动。
师:你们当鸭妈妈时有什么体会?为什么会有这样的感觉?当鸭宝宝时有什么的体会?为什么会有这样的感觉?
教师小结:体现了妈妈对宝宝的爱。
四、延伸活动
引导幼儿制作礼物送给妈妈,并且用语言表达对妈妈的爱。
师:妈妈这么爱宝宝我们应该怎样爱妈妈呢?
宝宝可以为妈妈做什么呢?我们的手可以为妈妈做什么?嘴巴可以做什么?
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇6活动目标:
1、学习歌曲《母鸭带小鸭》。
2、乐意参加活动并在集体游戏中体验快乐。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备: 歌曲《母鸭带小鸭》、母鸭头饰一只、小鸭头饰若干。
活动过程:
1、 引导幼儿学习歌曲教师播放歌曲《母鸭带小鸭》,幼儿学唱歌曲。唱歌的时候要求幼儿用较短促、干脆的声音表现鸭子的叫声,表达出鸭子的愉快心情。
幼儿集体唱一两遍后,可以分组唱、比赛唱。
2、 幼儿手工《鸭妈妈和她的孩子们》。
作品交流与分享。
活动延伸: 观看有关鸭子的动画片,听听有关小鸭的故事。
教学反思:
我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏,幼儿很快进入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的过程中,巩固了歌曲,提升了技能。存在不足之处,没能及时关注幼儿的表现,没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中,我一定注意,尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇7游戏目标:
培养幼儿的想象里及歌曲的创编能力
游戏准备:
有关的母鸭小鸭、母鸡小鸡、母猪小猪贴画
游戏玩法
1、教师弹奏歌曲"母鸭带小鸭",引导幼儿听旋律拍手,观看"母鸭带小鸭"的贴画,听赏歌曲理解歌曲,并能跟唱歌曲。
2、教师引导幼儿思考:还有那些动物妈妈带着孩子来了。如"噜噜噜,噜噜噜,走来走去(睡来睡去)真快乐,这是母猪带小猪。"当孩子提出一种动物,就集中遍唱,并出示贴画。可将母鸭小鸭贴中间,编唱的动物贴周围,看的好看,唱着有趣。
3、待编唱歌曲熟练后,教师也可以在复习活动中,引导幼儿边唱边做动作。
游戏规则:
能将动物的叫声与动作编进歌曲中。
教学反思
根据中班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点,我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快,内容简单,便于孩子掌握。在整个活动过程中,孩子积极主动,兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动,总的来说是比较成功的,主要体现在以下几个方面:
在“学唱歌曲”的环节中,我运用了欣赏动画激励的方法,出发点是为了让幼儿更专心地倾听,幼儿唱完一遍时,我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱,还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听,老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后,幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词,充分调动了幼儿的积极性和主动性。
在“创编动作”这个环节,我先请幼儿自主表现,然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道,不局限于向老师学,更多的是自己大胆想象,向同伴学习,师作为参与者,鼓励幼儿大胆表现,提炼出规范、创新的动作,帮助幼儿更好表现。
最后利用“角色游戏”来巩固歌曲,提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后,教学课堂进行到了松懈阶段,有的幼儿已经开始游离活动。这时候,我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏,幼儿很快进入角色,在玩玩、唱唱、跳跳的过程中,巩固了歌曲,提升了技能。
存在不足之处,没能及时关注幼儿的表现,没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中,我一定注意,尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇8活动目标
1、学习歌曲《母鸭带小鸭》,并能用动作来为歌曲打节奏。
2、能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
3、培养幼儿对母鸭带小鸭音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。
教学重点、难点
1、重点:学习歌曲《母鸭带小鸭》。
2、难点:能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
活动准备
1、歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带。
2、母鸭头饰一只,小鸭子头饰若干。
3、猫头饰一个。
活动过程
一、以鸭妈妈带小鸭子去玩引入新课。
1、教师戴上鸭妈妈头饰,吸引幼儿注意力。
鸭妈妈:嘎嗄嗄,小朋友,你们好!我是谁啊?(鸭妈妈)
2、引导幼儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。
①教师:今天“鸭妈妈”要带小鸭子出去玩。你们知道小鸭怎样叫的吗?(嘎……)我刚才叫的时候做什么动作?你们能做一做给我看吗?
②今天鸭妈妈叫起来非常有节奏,我们来听一听、学一学。
3、模仿鸭妈妈走路和带小鸭的动作。
①鸭妈妈:你们知道我是怎样走路的吗?你们能做一做给我看吗?
②鸭妈妈:我要带小鸭子出去玩,我是怎么带的?小鸭子走累了,又怎么带?请小朋友学一学母鸭带小鸭的动作。
(二)利用电化教具让幼儿反复感受歌曲,帮助幼儿理解歌曲内容。
1、教师:鸭妈妈今天还带来了一首好听的歌曲,请大家听听。(放录音)
2、鸭妈妈:这首歌叫什么名称?你们听到了什么?
3、通过反复听歌曲,让幼儿感受歌曲的活泼欢快,体验小鸭子的愉快的心情。
①教师示范演唱,幼儿欣赏。②分句理解歌词,并学唱歌曲。
③教幼儿学习打节奏|X XX X XX |X X X -|。
④引导幼儿边听歌曲,边做小鸭子的动作为歌曲打节奏,如|X XX X XX |X X X -|。
⑤在教师带领下,请幼儿戴上小鸭头饰,请幼儿完整演唱《母鸭带小鸭》。
(三)教师引导幼儿根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律,节奏,创编歌曲。
1、教师戴上猫头饰:我是谁呀?(猫妈妈)猫是怎么叫的?《猫妈妈带小猫》的歌曲怎么唱的?
2、幼儿在教师引导下创编,并演唱歌曲《母猫带小猫》。
3、同样方法,启发幼儿创编出歌曲《母猪带小猪》等。
教学反思
1、本次活动气氛较好,幼儿能在老师的引导下主动的参与到活动中来,充分发挥幼儿的主体作用,鼓励幼儿主动探索,主动发现,发展了幼儿的观察能力、模仿能力和表演能力。
2、不足之处:在创编时,应让幼儿自己去创编,老师不能出现头饰来限制幼儿的发展思维。
活动设计背景
根据本班幼儿喜爱唱歌跳舞特征,让幼儿通过自己的观察,师幼的互动,在轻松和愉快的氛围中学习歌曲,懂得用动作来为歌曲打节奏,并在老师的引导下根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
中班音乐教案:母鸭带小鸭 篇9活动目标
1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2、愿意一边学唱歌曲一边大胆地模仿小鸭子的动作。
3、通过活动对生活中会唱歌的电话铃声产生兴趣。
活动准备
1、每位幼儿一部玩具手机。
2、制作幻灯片。
3、歌曲《母鸭带小鸭》。
重点难点
重点是学唱歌曲,难点是边唱歌边做模仿动作。
活动过程:
一、导入。
师:“今天,吴老师要带宝宝们去美丽的森林里做客啊!森林真美呀!可是怎么没看到小动物呀?怎么办?”(不如打个电话给它们吧。)
二、在情景中感受、学唱歌曲。
师:“我们一起来查查小动物们的电话号码吧!(播放幻灯片)你想给哪个小动物打电话?”(根据幼儿的回答,来选择。)
1、给小狗打电话(123),初步欣赏歌曲。
(1)小狗家的电话号码是多少?(幼儿认读)
(2)师生一起拨打电话号码,欣赏歌曲《母鸭带小鸭》。
(3)师:“小狗的电话铃声可真好听。它和我们平时的电话铃声有什么不一样?”(音乐铃声,会唱歌的铃声……)
2、给小兔打电话(132),熟悉歌词内容。
师:“小狗不在家,别急,宝宝们还想给谁打电话?”
(帮助幼儿熟悉歌词,并用动作来表现歌词内容。)
3、给小鸭打电话(213),感受歌曲旋律节奏。
幼儿看通讯录读电话号码,师生共同拨打电话,教师跟着音乐唱歌曲《母鸭带小鸭》。
4、给大象打电话(321),幼儿跟唱歌曲。
师:“我们再找找大象吧?”
(看通讯录,师生拨打手机号码,引导幼儿跟着音乐边学唱歌曲边做模仿动作。)
三、介绍歌曲名称,边唱边做动作离开活动室。
师:“你们看现在小动物们都出来了,知道我们要来做客真高兴啊!今天我们听到了小动物们好听的电话铃声《母鸭带小鸭》,我们一起来一边唱歌一边来表演给小动物们看吧!
1、集体唱歌曲表演。
2、回家后可以用爸爸妈妈的手机打一下电话,听听还有其它有趣的电话铃声。
教学目标
1、认知目标:积累本文中的生字词语。
2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养学 生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有 轨道,关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点:通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入:童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题
二、了解作者---学生介绍自己所了解的情况,老师作 适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。
三、清除阅读障碍:(指名完成后齐读识记)
注音:讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写:沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义:排挤 来势汹汹 弥漫
四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)
五、学生跳跃阅读全文后,进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-( 理线索)
以 丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来--(明结构)
沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容)
沼泽地:( 同情、 歧视)
老太婆家:(被嘲笑)
灌木林里:(向往美与幸福)
老农家:(被追打)
花园里:(被赞美)
4、找出童话中的若干人物(动物)形象,结合具体语句谈谈自己的看法。- ( 辨形象)
启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。(让学生自由发表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)-- 结合此题让理解文章的现实意义,理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析 -- (悟主题)
关键句子:
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情,.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?
(此题的设置,是让学生争辩,在思想的碰撞中,深入理解作品的主题。)
剖析:
1、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申:
1、在我们的现实 生活中,也有许多丑小鸭, 他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅,欣赏文章----<把握生命的每一分钟>、<命运无轨道>
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置:从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道 B丑小鸭的梦
板书设计:
丑小鸭 ------------ 白天鹅
要有一颗 好的心:善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们:
1、成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。
2、命运无轨道,三分天注定,七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教后记:1、教学按照 理线索--明结构--知内容--辨形象-- 悟主题的思路进行,各环节 衔接紧凑,思路清晰,学生在“辨形象“一环中,表现出了一定的思想深度,在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时,气氛热烈,思维敏锐,水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读,使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识,他们眼神告诉 了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足:在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。
3.丑小鸭设计二
教学目标
1. 介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2. 合作梳理故事的主要情节,感悟童话的思想意义。
3. 联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。
教学重点 教学目标2
预习要求 查字典,明确生字词的音、形、义。
教学步骤
一、 检查预习
(检查生字词的读音,意义等)
二、 导入
讲述:从小到大,我们读过很多安徒生的童话故事,比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗?如果你认为同学说的不够精彩,也可以用更出色的语言来表达你的最爱。
学生表述(《海的女儿》、《卖火柴的小女孩儿》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等)
讲述:今天,就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。
三、 梳理情节
1、讲述:请同学们速读课文,在原文的基础上勾画概括,说说:丑小鸭受过哪些打击?在这些打击面前,丑小鸭的态度是什么?同桌可以小声讨论。
学生合作探究
2、明确:
▲在鸡群和鸭群中,丑小鸭处处挨啄,被排挤,被讪笑;包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他;连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。
在沼泽地上,野鸭也不喜欢他,他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。
在简陋的农家小屋,小鸭本可以满足于勉强的温饱,但他要“走到更广大的世界里去”。
在广大的世界中,丑小鸭受尽严冬的折磨,差点儿被冻死。
▲在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠、相信自己,对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。
四、 作者简介
1、讲述:面对一次又一次的打击,可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦,不屈不挠的奋斗,终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……
作者简介:安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒,没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员,后来又想当一名歌剧演员,但都没能实现。他开始从事创作,但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁,不懈努力,终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
2、提问:看了安徒生的经历,你有何感想?
明确:丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照,正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受,丑小鸭的形象才塑造得生动感人,不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。
五、 联系现实,体悟思想意义
1、讲述:丑小鸭的故事也让你心动过,或是正在为之心动吗?请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。
全班交流。
2、可能有的启示:(1)“金子总是要发光的”,只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。
(2)“梅花香自苦寒来”,只有能经受得住生活的重重磨难,才能更快地成长。
六、 课后积累
建议更多地接触安徒生童话,感悟其中的意义。
七、 布置作业
活动目标:
1、在熟悉乐曲ABAC旋律结构的基础上,尝试用肢体动作进行随乐表演。
2、通过两两结伴游戏,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
音乐、图谱2张
活动过程:
一、角色导入,熟悉游戏角色。
师:小鸭是怎么叫的?小鸭又是怎么走路的?
二、分段欣赏,分解律动动作。
倾听A段音乐,跟学小鸭走路的动作。
感受AB段音乐,练习小鸭打招呼的动作。
三、完整欣赏,练习音乐做小鸭游戏的动作。
三、跟随音乐,尝试完整游戏。
四、个别示范。
五、结伴游戏。
六、延伸环节,创编替换动作。
七、创编“打招呼”的动作。
八、创编“做游戏”的动作。
2 教案二:快乐的小鸭
活动目标:
1、在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性,促进大动作的协调发展。
2、体验运动的乐趣,培养乐观开朗的个性。
3、体验和大家共同活动的快乐。
活动重难点:
练习不同姿势的翻滚。
活动准备:
长约6米、宽约3米的大块长方形绸布,音乐。
活动过程:
一、开始部分
1、幼儿或坐或蹲在红色长条布围成的鸭圈中,听到音乐《几只鸭子下河洼》,起身,模仿小鸭子进场。
2、伴随儿歌热身:一群鸭子,个子矮矮,走起路来,屁股歪歪,拍拍翅膀,太阳晒晒,伸长脖子,爱吃青菜。
二、基本部分
1、基本动作练习。
师:"小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾,路上会遇到一些情况,你们要小心啊。"
(1)"过河沟",练习不同的跳:长布折成宽窄不同的长条,幼儿练习双脚跳、单脚跳、跨跳。
(2)"躲浪花",练习低头钻跑。
师:"小河里,大风卷起了浪花,孩子们,我们一起钻过去吧。"两教师抖动红布,幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离,从"浪花"下穿过。
(3)"打雷,下雨了",练习钻爬,头部抚触。
师:"听,什么声音?"幼儿钻人大红布下模仿躲避雷雨,教师拳头模仿雨滴轻轻拍打幼儿。
2、练习滚动。
师:"小露珠在荷叶上是怎么滚动的?""小鸭子在河里是怎么捉到小鱼的呢?"
(1)幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的不同方法。
(2)教师总结后,选择一种方法,幼儿依次由红布一端滚到另一端。
三、结束部分
1、"小小的船",放松动作。
师:"天色不早了,天边升起了月牙,水面上飘来一条小船。"全部幼儿坐在长条布上,面朝教师,手握两边的布,左右摇晃,进行放松。
幼儿念儿歌:弯弯的月亮小小的船,小小的船儿两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
2、乘船回家,自然结束。
幼儿站于布侧,一手抓布,一手做游泳状,"游"出活动场地。
1. 培养幼儿爱护喜爱小动物的情感。
2. 能用自己的话大胆说出小鸭的外部特征及生活习性。
3. 通过观察,能说出xx喜欢吃xx。
教学重点、难点
重点:能用自己的话说出小鸭的外部特征和生活习性
难点:能用自己的话大胆说出小鸭的特征和生活习性。
活动准备
1.情境创设:小河、草地
2.小鸭叫声的音乐磁带。
3.小鸭手偶。
4.小狗、小猫、小鸡布偶及小动物们爱吃的食物。
活动过程
一.开始部分
2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。
3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
音乐活动
第一步创设情景,激发幼儿兴趣
第二引导幼儿说歌词,创设情景
第三步和老师一起唱,不要说我一句你一句,要说我们一起来
时间百态,但我们要一直可爱鸭,淡定鸭,阳光鸭,快乐鸭,加油鸭
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