暨南大学相关科目英语考试

       暨的读音是【jì】，它一般在句中是用作连词，理解为“和，与”的意思，例如:李先生暨夫人;同样“暨”也是一个姓氏。

就是那个非本校人士想要自杀，又想找个垫背的，刚好那个叫徐庭芳的女生从教室走出来透透气，就很倒霉地被抓过去垫背了。他们是不认识的....走廊上那么多人，偏偏女生一出教室就被抓住丢了下楼，可能是她长得比较好看吧...唉，倒霉的女生```听说会有瘫痪的可能。好好的一个才女....就这么...幸好，她还有一个对她不离不弃的男朋友，叫李方超好像。同校的....

大概就是这样子，要把分给我哦....

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一．教学目标
1巩固“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水──喝不着水──想办法喝水──喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理
二．教学难点
在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
三．教学过程
（一） 复习生字
师：小朋友们都喜欢《乌鸦喝水》的故事。昨天，我们已经学习了这篇课文的生字词，诶，谁的记性好？（指名复习生字）
（二)自学第一自然段
请把书翻到83页
⑴　师：第一自然段的的内容很简单，现在老师不教，让小朋友自己学，看哪个小朋友本领强，能借助拼音把这段文字读懂，　
①　师：谁的本领强？通过自学第一自然段，你读懂了什么？
生：一只乌鸦口渴了，找水喝。
师:课文上说乌鸦到处找水喝，加上“到处”，怎么样？（乌鸦找了很多地方）　　生：说明这只可怜的乌鸦找了很多地方，可就是找不到水，他心里很着急。
② 师：如果，你是这只乌鸦，此时你心里在想什么？这时候乌鸦看到了什么，谁能说说。
生1：我会很着急，很难受“我要喝水，我要喝水”。
生2：喝不到水真难受。哎
生3：谁能告诉我，哪里有水啊
指导：乌鸦看见瓶子里有水，真高兴！可是却喝不着，多着急呀。读第一节的第2句。
③ 师：请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名2人）　如果瓶子怎么了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看。
生1：如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
生2：如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
生3：如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
④ 我们再一起读课文的第一小节，注意突出“到处、可是、怎么办呢”。（齐读）
师（小结）：小朋友真有本领。老师不教，你们通过自己学，把第一小节读懂了。
（三） 自学第二和三自然段　　
⑴　师:乌鸦喝不着水，怎么办呢？让我们来帮帮乌鸦，请大家把书合起来，想想有什么办法能喝到水呢？
生1：把瓶子打破。
生2：放入沙子、用吸管吸
生3：把瓶子倒过来，抱着瓶子喝水
……　
⑵　师：小朋友想得办法真不少，现在让我们看看乌鸦想了个什么办法？课文第二三小节，老师还是不讲，让小朋友自己学，看你们有没有读懂。　　　
师：乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里，书上说瓶里的水怎么样了？
生：瓶里的水渐渐升高了。
师：如果把“渐渐”换成“很快”，行吗？　
出示句式：瓶里的水（渐渐）升高了。读一读。
（“渐渐”是一点儿一点儿升高，“很快”是一下子升高。因为放一颗石子就升高一点，一颗一颗地放，所以只能用渐渐。）“渐渐”就是慢慢的意思。
例如：“春天来了，天气渐渐暖和了。” “奶奶的病渐渐好了。”
⑶ 师：(评价)乌鸦从喝不着水，到喝着水。它想的这个办法真好！好在哪儿呢？
师：为什么乌鸦叼石子放进水中，不叼小木头块呢？（木头浮在水面上，沉不下去。）
师：为什么乌鸦叼小石子，不叼大石子呢？
生：石头太大，装不进瓶口。
师：为什么乌鸦叼小石子，不叼沙子放进水里？
生：沙子太小，水很难上升，太慢了。
师：这只是一直聪明的乌鸦啊
（四）总结全文
1、师：小朋友们，这篇课文真有趣，让我们重温一下乌鸦聪明的办法，我们一起再读课文。
2、乌鸦开始喝不到水，后来自己动脑筋，想办法终于喝着了水。它喝着喝着，心里美滋滋的。想想这时乌鸦会说什么呢？
生1：我太聪明了，想了个这么好的办法。
生2：这水真好喝啊
生3：喝了水后，好舒服啊
师：学了这篇课文，你懂得了什么道理？
生1：遇到困难要想办法
生2：我们要像聪明的乌鸦学习。
生3：遇到困难时，我们不要灰心丧气，要静下心好好想想该怎么办，就像课文里的乌鸦一样
师：请把掌声送给陈可欣。

诸暨是浙江的一个市的名字。越国古都,西施故里。

西施
王 冕
杨维祯
姜 渐

戴 良
杨 恒
戴思恭
蒋 贵
王 钰
骆象贤
郑天鹏
朱廷立
翁 溥
骆问礼
陈性学
刘光复
余 缙
陈 字
杨三炯
赵 膺

　　《暨南大学学子铭》
上庠百载，声教流芳。忠信笃敬，恭俭温良。
尊师爱校，志在兴邦。进德修业，誓作栋梁。
知固无涯，行则有纲。博观而敏，治学以庄。
见贤思齐，慎独自强。扶危济困，爱心永昌。
摈弃虚浮，实践恒常。强身健体，唯事铿锵。
民主成风，自治为长。多元共融，并蓄八方。
代代学子，传承发扬。

东施效颦
【成语出处】《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。”
【成语解释】西施心口疼痛，皱着眉头在邻里间行走，邻里的一个丑女人看见了认为皱着眉头很美，也学着西施的样子捂着胸口皱着眉头。
沉鱼落雁
【成语出处】宋之问有诗云：“鸟惊人松萝，鱼畏沉荷花。”
【成语解释】此后世人便以“沉鱼落雁”形容女子之貌美。久而久之，“沉鱼”就是用来形容四大美女之首的西施。
唐突西子
【成语出处】南朝宋·刘义庆《世说新语·轻诋》：“何乃刻画无盐，以唐突西子也。”
【成语解释】冒犯了西施。比喻抬高了丑的，贬低了美的。
卧薪尝胆
【成语出处】《史记》原文为：“越王勾践返国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”
【成语解释】越王勾践曾忍辱负重，临睡前用舌头舔舔鹿胆的苦味，以此警醒自己发奋图强，最终灭吴复国。该成语形容一个人忍辱负重，发愤图强，终能够苦尽甘来。
惊心动魄

成语出处】春秋时期，越国想灭吴国，把西施、郑旦两位美人献给吴王。吴王把两位美人安置在椒房内，美人并肩而坐，偷窥者莫不惊心动魄。
【成语解释】使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。