根据儿歌可以开展哪些活动
或者是“到了教室,我向同学炫耀,试用时却突然坏了,我很生气,决定......
发挥想象吧
追问:鹿树
追答:小鹿,再次遇到树根,树根和小鹿说谢谢你,给了鸟儿一个家 小鹿说,不用谢,这是我该做的,我答应了你,答应了鸟儿,就一定会做到,诺言,是最重要的
1.创设丰富的阅读环境。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验,因而在组织活动时,需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境.教师可以利用一切机会和场所,让幼儿充分感受书面语言,潜移默化地接受有关方面语言的知识。例如,在布置活动室的墙饰和角落时,适当配上一些诸如“积木角”,“娃娃家”等文字。再如,学习“木”字旁的字时,可将与此有关的家具“橱”、“桌”、“椅”、“柜: ”等都贴上文字标签,以帮助幼儿集中获得这些文字信息。凡此种种,其目的都在于充实环境中有关书面语言的信息量,使幼儿不知不觉地获得语言文字知识。
2.提供具备表意性质的阅读材料。在学前阶段,幼儿所接触的书面语言一般是他们已经知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言的这一特点出发,早期阅读活动应该提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容。那些有趣的图文并茂的故事,有实在意义并有一定规律可寻的文字,都能够使幼儿获得有关书面语言的初步知识.
3.提倡整合的阅读活动.幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在。提倡整合的阅读活动,是将书面语言学习与其它方面的学习有效地结合起来。可以考虑这样几方面的整合:一是书面语言与口头语言的整合;二是语言学习内容与其它方面学习内容的整合;三是静态学习方式与动态学习方式的整合。
4.提供鲜明的文化和语言背景。任何一种语言,尤其是书面语言,都有其独特的文化背景。在幼儿园开展早期阅读活动,应当充分考虑幼儿母语的特性及其文化特色,帮助幼儿了解母语的文化和语言背景。例如有关汉字起源与发展的知识,汉字的基本间架结构以及在田字格内的位置,书写汉字的独特工具—毛笔及其使用方法,等等。所有这些都能有效地帮助幼儿感受祖国语言的文化气息。通过书面语言来更好地认识祖国文化,而通过祖国文化的信息渗透也可以更好地认识与学习书面语言,这种早期阅读活动中的文化知识和语言学习的互相作用,可以取得相得益彰的教育效果。
对幼儿园早期阅读活动进行全面的研究和探讨,还是一个有待开发的领域.我们的粗浅研究仅仅是对涉足这一领域的初步尝试。但愿我们的这种尝试能够引起更多的幼教理论工作者的关注,进而推动幼儿园早期阅读活动的研究不断向前发展。
一、实施与指导的基本标准
1. 做好活动前的准备工作。包括幼儿的知识准备,活动前的场地、器材的置备与布置,
熟悉活动计划,做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
2. 教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣,因此,教师要注意自
身言行对幼儿情绪、兴趣的影响和感染,要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织
和指导中去,并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
3. 灵活运用多种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异,做好个别教育。
4. 控制好活动的时间。体育教学活动的时间:每周安排1~2 次。一般小班为15~20 分
钟,中班为20~25 分钟,大班为30 分钟左右。
5. 重视在活动中发展幼儿的智力,并通过建立活动常规,利用活动的有关内容,培养
幼儿良好的品质和个性,促进幼儿身心全面健康发展。
6. 注意做好活动后的复习辅导和检查、评价工作,总结经验教训,不断提高自身的组
织指导能力和教育质量。
7. 注意安全,确保健康。具体措施如下:
检查场地器械,消除安全隐患;
加强保护帮助,确保活动安全;
合理组织教学,避免相互干扰;
坚持量力原则,活动力所能及;
发展幼儿体能,提高调控能力;
加强安全教育,提高安全意识;
培养规则意识,提高自我保护能力。
二、实施与指导的实践要点
1. 努力积累扎实的幼儿体育科学知识,这是进行幼儿园体育教育的前提。幼儿园体育
有自身的专业要求和知识背景,实施过程中十分强调信息传播的科学性及准确性,比如要
使幼儿掌握某一动作要领,充分了解人体各器官、各部位的名称、构造及其保护知识,并
且能够深入浅出地表达,使得幼儿了解;教师还必须能够及时地纠正幼儿不准确的、甚至
会出现危险的动作及做法。
2. 在进行教学活动时,教师必须目标明确,有清晰的思路、准确的表达。我们常常发
现体育活动中似乎没有学习内容,看起来就是比平时多一些器械玩玩而已,幼儿学习经验
未得到提升的现象,这是由于教师头脑中未有一个明确的思路,对于“今天为什么要选这
个课题?”、“重点是什么?”、“解决什么问题?”模糊不清;另外还由于教师未能预先
设计好教学语言,以致表达不到位,幼儿理所当然听不明白。因此,教师思路是否清晰、
表达是否准确是幼儿园体育教学活动成败的关键因素。
3. 恰当地把握时机,适时进行相应的体育活动。例如有关平衡动作的学习,可在5、
6 月份多安排进行,因为它的活动量与气候相吻合。再如,跳绳活动一般幼儿园要求大班
学会,殊不知真正掌握跳绳是在小学阶段,但不是不能跳绳,可以作为幼儿兴趣体育活动
来进行,这样既能利用个别幼儿的亲身经验激发幼儿兴趣,又能面向大多数进行拓展教育,
使幼儿园体育教学活动产生实时效应。在体育教学中教师应是一名设计者、观察者、指导
者和提供帮助者——“最好设计”、“最多观察”、“最少指导”、“最大帮助”。
4. 统筹安排系列活动,注意相互之间的协调。对于内容丰富的同一主题的活动,可以
通过系列活动在三个年龄段分别进行,但要注意分配好各年龄段的侧重点,呈现既有铺垫
又有深化的螺旋式上升的态势。
5. 把握体育教学的特点和注意教育内容的整合。虽然有些教育内容可以说既属体育教
育范畴,又属保健教育范畴,你中有我,我中有你,其间并无绝对的划分标准。而一旦作
为体育教学活动,就应该突出领域特征。在案例分析的案例一中明显出现错位现象,体育
教学特点不明确,谈得多,而做得少。另外,注意在构建学科体系与培养幼儿初步的知识
结构方面,其角度理应不同,所以在实践中一方面不能因为学科内容的划分而人为割裂幼
儿的知识结构,而更注意教学内容、教学方法的整合;另一方面对出现了一些不可避免的
重复也没有必要过分担忧,因为要培养幼儿的良好行为,幼儿园教学本身就应反复进行,
才能得到巩固。
(6) 语言图示提示和具体帮助法。
语言图示提示法是指在幼儿进行身体练习时,教师用简短明确的语言,提示和指导幼
儿正确完成动作或进行活动的方法。
具体帮助法是指教师直接而具体地帮助幼儿改正错误,掌握正确的练习要求和方法。
这些方法往往结合使用,多用于重复练习时由教师帮助幼儿防止和纠正错误,也是实施个
别指导的有效方法。
此外,幼儿身体锻炼的方法还有比赛法、领做法、信号法等等。
总之,幼儿园健康教育活动的方法是多种多样的。在开展具体活动时,应注意综合运
用多种方法,并根据幼儿的情况、活动的不同内容和组织形式、幼儿不同的活动方式,以
及环境、器材等条件的具体情况灵活运用。
3. 游戏法在体育教学中的运用:
合理运用游戏法可以使体育教学中枯燥的动作技能训练增加趣味性,激发幼儿活动的
主动性和积极性,同时还能鼓励幼儿坚持身体锻炼。
准备活动 —— 准备活动中一般是走跑游戏居多,目的是取得热身的效果。如:蛇形
走跑、螺旋走跑、跑动中“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“轮流领先跑”、“叫号领头跑”、
“往返跑比赛”等等,一般发展身体素质的游戏,来创造合适的环境。
一个周末的中午,阳光明媚,春风微拂。院子里的桃树花开正艳,我在树下看《西游记》。读着读着,我仿佛走进了花果山
走进花果山,空气异常清新。映入眼帘的是一块块怪石屹立在悬崖边上,令人望而生畏。你看!那一块块栩栩如生,有的像一位德高望重的老人,有的像一个巨大的灵芝,又有的像一只怪物,仿佛张牙舞爪地向人们扑过来了。站在悬崖边上,人们的恐惧感被打消了。他们觉得,这是一片世外桃源,再也没有比这里更令人陶醉的了。刹那间,云雾凝固了,山间的万物凝固了,在这片朦胧的喧闹中,翠鸟飞过湖面,溅起圈圈彩色的涟漪;“人’字大雁们展翅迎飞,正高兴的津津乐道;茂密的树枝”沙沙’作响,给大自然增添了一份神秘感……天和地已经融为一体了!
我们乘索道来到了水帘洞。洞口上方有许多山泉往下流,游客们躲闪着、蹦跳着跑进洞里,身上溅起一串串水花,仿佛走进西游记的神话中。
看到这美丽的景色,我不禁想起诗人李白的一句诗:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。来到洞中看到蜿蜒崎岖的小路和形态各异的山石,如同走进了西游记神话中,身临其境让人流连忘返,我不禁想起了“孙大圣”一股敬佩之情油然而生。
时光飞逝,不知不觉天已经黑了,我恋恋不舍地走出了山门。抬眼望去我看到唐僧师徒四人取经的画像,不禁为他们不怕艰苦、历经磨难的顽强意志感动,一股豪气悄然涌上心头。
走进花果山,空气异常清新。映入眼帘的是一块块怪石屹立在悬崖边上,令人望而生畏。你看!那一块块栩栩如生,有的像一位德高望重的老人,有的像一个巨大的灵芝,又有的像一只怪物,仿佛张牙舞爪地向人们扑过来了。站在悬崖边上,人们的恐惧感被打消了。他们觉得,这是一片世外桃源,再也没有比这里更令人陶醉的了。刹那间,云雾凝固了,山间的万物凝固了,在这片朦胧的喧闹中,翠鸟飞过湖面,溅起圈圈彩色的涟漪;“人’字大雁们展翅迎飞,正高兴的津津乐道;茂密的树枝”沙沙’作响,给大自然增添了一份神秘感……天和地已经融为一体了!
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时光飞逝,不知不觉天已经黑了,我恋恋不舍地走出了山门。抬眼望去我看到唐僧师徒四人取经的画像,不禁为他们不怕艰苦、历经磨难的顽强意志感动,一股豪气悄然涌上心头。
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