幼小衔接需要英语启蒙吗
口算是基础,是学好数学的关键。如果肆租敏口算不好,会严重打击自信心。十以外的加减法怎么教呢幸好发现了凑十法儿歌,找对方法事半功倍。
首先让她记下凑十歌和破十口诀,
凑十歌
1919好朋友
2828手拉手
3737真亲密
4646一起走
55凑成一双手。
凑十口诀:
看大数拆小数
凑成十加剩数
破十小口诀
+几减9几加1
十几减8几加2
十几减7几加3
十几减6几加4
十几减5几加5
后面根据这个练习册一页一页的做,步骤慢慢的给你简化,提高型笑加减法速度裂枝。
是的,零起点教学不是不教拼音,而是方式变了,由以前的“集中教”变为“随文教”。,以前教拼音都是“集中教”,不认字,现在叫“随文教”,这样比较符合孩子的特点。他让家长不用担心孩子没学过拼音,就适应不了小学一年级学习,孩子也不需要提前学习拼音。
“零起点”教学严格按照课程标准,是时候该教拼音就教拼音,不会因为你学过就不教,也不会因为你学好了就教少一点。《小学生减负十条》规定:一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。
所以,家长们可以放下焦虑。现在很多学校已经进行了教学改进,而且统编的部版教材也调整了模块安排,孩子们进入一年级后会先学习一些“人”“口”“手”这样的简单常用汉字,之后才会接触拼音。
家长可以尝试从以下方面来帮助孩子完成幼小衔接。
首先,关注孩子的专注力时长。孩子在幼儿时期,会对自己感兴趣的事物投入精力,如果得到适宜的引导,专注力将会有一个很好的发展。这是影响课堂学习效果很重要的因素。日常在家庭里,可以通过游戏和故事的方式,观察孩子专注力持续的时间。
比如,和孩子一起用积木搭建他们感兴趣的主题,或者以倾听及讲述故事的方式,也可以通过和孩子进行体育游戏等方式,了解他专注力的发展情况。不过,当孩子在专注做事情的时候,请避免打扰他们,比如不要喂水喂食物等,在需要的时候再介入活动。
其次,支持孩子探究能力的发展。孩子总喜欢提问“为什么”,父母碰到孩子的提问千万别着急,一定要耐心对待,并尝试和他们一起寻找答案。这个发现问题并寻找方法解决问题的过程,将是孩子探究能力发展的关键。这种探究能力,将有助于孩子在学习中碰到问题时正确看待问题和解决问题。
以上内容参考:人民网-没提前学拼音跟不上小学节奏吗
口算是基础,是学好数学的关键。如果肆租敏口算不好,会严重打击自信心。十以外的加减法怎么教呢幸好发现了凑十法儿歌,找对方法事半功倍。
首先让她记下凑十歌和破十口诀,
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十几减5几加5
后面根据这个练习册一页一页的做,步骤慢慢的给你简化,提高型笑加减法速度裂枝。
对6岁儿童而言,数学启蒙有助于数学的幼小衔接!以下就是几个数学启蒙的方法和建议
🧮利用环境中的数学
家长可以适时抛出一些生活中的数学难题,邀请孩子一起帮忙解决。比如,今天要家庭聚餐,带着孩子数一数要来几个家庭?分别有多少人?他们大概什么时候会到?需要多少个碗和多少双筷子?
💰用“数学的语言”
家长可以通过提高数学语言在生活中使用的频次,强化数学语言在孩子脑海中的记忆,使其在下一次遇见相似场景时,能够快速回想并模仿你的语言,进行表达或者回答。
🎲寓教于乐
让孩子角色扮演超市收银员,帮助你结算金额。除了引导孩子进行简单的加减运算,也可以引导孩子学习2个2个数、5个5个数、接着数等计数方法。
1、培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等,与其入学后的适应能力关系很大。因此,幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学,对小学的生活怀着兴趣和向往,为做一个小学生感到自豪的积极态度,并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。
2、培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后,是否适应小学的新环境,适应新的人际关系,对其身心健康影响很大。有一种认识是,幼儿只要提前认一些字,学一点拼音、算术等就没有问题了,这是十分片面的。
3、帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要,发展他们基本的学习素质,并在此过程中,悔桐帮助他们打下今后学习的基础。培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力 我们都知道,在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾的集体生活,幼儿园的老师整天都跟着,吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所,老师都会看护周到,及时给予帮助。
4、培养孩子与人沟通的能力
相对于幼儿园,小学生活更加独立,自主和多变,所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力,对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。
做好幼小衔接的准备:
第一,要创设利于学习的环境,在家里要为孩子创设一个学习的小角落,备有写字台、书架、玩具架等,以摆放游戏和学习用品,使之成为孩子学习的主要场所。
第二,保持和睦的家庭氛围,家庭成员之间互尊互爱、互帮互助,会使孩子心情愉快,从而形成情趣高涨、精力旺盛的良好学习状态。
第三,制定合理的作息时间,让孩子的作息时间逐渐与入学要求靠近,每天早睡早起,有固定的学习与游戏时间。
第四,碧者坦准备合适的学习用品,如书包、铅笔盒、水嫌悄杯等。
第五,激发其对成长的自豪,家长要利用节假日多带孩子外出,共同讨论有趣的事物与现象,激发孩子认识世界的好奇心与求知欲,从而萌发对入学的兴趣。
幼小衔接的本质并不是让孩子提前学习小学的知识。它最主要的目的,是让孩子能够顺利、快速地适应小学的学习和生活。
我是鱼sir,一位热衷于机构评测的教育大V,同时也是一位鸡娃经验丰富的二宝爸。如果你有选课和孩子教育方面的问题,都可以私信或在评论区问我,我会帮你免费分析,给出我的针对性建议!因为孩子在幼儿园的任务主要是以培养生活习惯为主,尤其是现在幼儿园“去小学化”以后,孩子基本无法学到知识,更没有作业。
而升入小学后,孩子的主要任务则转变为以学习为主,上课过程中不仅要求孩子认真听课,课后还需要完成家庭作业。
以最简单的上课习惯为例:
上小学以后,孩子需要一次性在课桌前保持 35-40 分钟的学习状态。
如果孩子达不到课堂上的要求,自己无法学习到课堂内容不说,还很容易影响其他孩子学习。
之前看过一个小学老师的视频形容说,有些孩子因为没有提前养成好的学习习惯,一上课满班跑。
当时听到这,鱼 sir 已经感受到了老师的崩溃。
这也是让大家提前帮孩子做好幼小衔接的原因之一,我们要尽量避免这种情况出现在自家孩子身上。
另外,幼儿园和小学还有很多细节上的差别,例如:幼儿园不会系鞋带,老师可以帮忙;小学以后的事情都需要自己完成,甚至还要服务班级,打扫卫生等。
所以,我还是会给孩子做幼小衔接的,但不等于给孩子上幼小衔接班。具体怎么做幼小衔接的办法,可以来问我!
幼小衔接主要衔接方面如下:
一是身心准备。如:向往入学,有良好的情绪,喜欢运动等。
二是生活准备。养成良好的生活习惯,生活自理,参与劳动,增强安全防护能力等。
三是社会准备。会交往合作,诚实守规,有任务意识等。
四是学习准备。好奇好问,有好的学习习惯,学习兴趣浓厚,有一定的学习能力等。
身心准备,是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备,主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长需要帮助孩子:
1、建立对小学生活的向往
建议家长在家和孩子们多聊聊关于小学的事,比如小学的学习生活是怎样的,与幼儿园有什么不同,自己儿时上学的趣事等;也可以让孩子接触身边的小学生,帮助孩子初步了解,建立积极的入学期待。请家长注意莫用负面的话来吓唬孩子(如 “你就淘吧,过些日子上学了让老师治你!”之类),让孩子对小学生活有压力感和抵触情绪。
2、提升情绪调控能力
建议家长帮助孩子获得积极的情绪体验,学会情绪管理。在日常生活中,家长应注意保持良好的情绪状态、亲密友好的亲子关系,让孩子也受到积极情绪的带动。此外,有意识地培养孩子表达和调控情绪的能力,可借助绘本故事、谈话等方式,引导孩子认识和应对自己的感受。
3、积极运动,提升动作协调能力
建议家长鼓励孩子积极参加形式多样的运动,可根据幼儿个体情况,适当增加运动量和运动强度,提升动作协调能力,增强体质。此外,注意在日常生活中有意识地锻炼孩子的精细动作,参与一些诸如画、剪、折、撕、粘、拼等方面的活动,多动手勤思考。
幼小衔接需要做的准备如下:
一、为孩子准备学习和生活用品。在假期,要根据学校的要求,和孩子一起商量,列出物品需求清单,一起采购,准备上学的物品。学习用品包括书包、文具盒、铅笔等。生活用品包括耐脏的衣服、轻便的运动鞋、水壶等。
二、为孩子上学做好心理准备。通过带孩子参观小学校园、接触上学的儿童、阅读有关上学的绘本等方式,让孩子了解校园生活,强化对校园生活的认可,接受另一种生活方式。
三、培养儿童的生活习惯很重要。幼儿园生活相对来说是散漫的,而小学生活需要孩子具有组织纪律性、团队意识和责任感。这些特性需要家长在孩子的幼儿时期就有意识地进行培养,帮孩子慢慢形成良好的生活习惯。
如:建立规矩感,形成守规矩的意识,定下的规矩大家都要遵守:培养合作意识,儿童与父母的交际不能再是单向的,而应是双向合作、相互配合的,养成能安静的习惯,能够控制住自己的行为,坚持五分钟的静态活动,比如读书、看连环画、听讲故事等。
四、在孩子入学前,通过容易让小朋友接纳的方式,暗示小学生活与幼儿园生活的不同规则。孩子需要遵守纪律,能够坐得住,认真听课,爱护课卓椅和书本,团结同学,积极参与活动,每天进步一点点,碰到困难不气馁,有心里话告诉妈妈,勇敢地表现自己等。
幼儿能够顺利度过幼小衔接,不只是靠幼儿园大班的培养,而是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上,以及小学阶段加强幼儿适应性的培养。尤其是幼儿园的教育既要尊重幼儿发展的年龄特点,强化幼儿发展的内在联系,又要关注幼儿的生理成长,促进幼儿身心全面发展,才能为幼儿终身学习打下良好的基础,为幼儿顺利实现幼小衔接做好充分的准备。
2.加强幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力的培养
对幼儿学习兴趣的培养应重于幼儿知识的学习。幼儿末期和学龄初期的幼儿,随着知识的不断渗透和经验的不断积累,知识的获得相对于学习知识的兴趣要容易得多,而恰恰是学习知识的兴趣能引导幼儿学会学习、乐于学习。解决好幼小衔接问题,就要摆脱“智育至上”的错误观念,通过多种手段培养幼儿对学习产生兴趣和良好的学习习惯,让幼儿学会自我更新知识,提升幼儿的自我学习能力。
3.加强幼儿社会适应能力的培养,做好入学前的社会性适应准备
社会性发展是婴幼儿发展的一个主要内容。幼儿和小学低年级幼儿的社会适应能力还处在最初的发展阶段,但是幼儿在获得社会化技能和社会适应性方面能够通过教师和同伴产生积极的影响,得到应有的发展。因此,幼儿园和小学应通过培养幼儿的规则意识来发展其遵守规则的能力;通过培养他们的任务意识来发展其人际交往能力,通过培养他们的交往意识来发展幼儿友好相处、合作共事、乐于助人的社会化技能等。这既是今后幼儿教育的主要内容,也是现代幼儿教育的重要任务。
4.提升幼儿教师整体素质和待遇,增加男性教师的数量
幼儿教师对幼儿进行启蒙教育、基础教育。尤其是在促进幼小衔接这方面,幼儿教师承载着举足轻重的地位。因此,一方面幼儿园应重视对在职教师的培训,吸收高学历的师范类人才,多请专家型教师来园进行指导,鼓励教师继续深造,增加男性教师的数量和比例;另一方面,在幼儿园积极配合下,政府应出台相应措施,提高幼儿教师的待遇水平和地位,改变幼儿教师当前所处的不利现状。
5.加强幼儿园与小学之间的交流与沟通,体现“双向衔接”
在幼小衔接工作中,幼儿园与小学的配合与协作是一个不容忽视的环节。而且衔接应是双向的,一方面幼儿园向小学靠拢,另一方面小学教师也应多与幼儿园教师联系,定期交流,共同研究教育理论、教学内容、探讨教学方法,研究教学对象的学习心理状况等。当然,“双向交流”并不单只研究教学方面,还包括如生活环境、师生关系、同伴关系其他方面。
6.帮助家长更新教育观念,以形成家长和社会对幼儿教育的共识
幼小衔接工作中,家长在教育方面的作用是举足轻重的。无论是幼儿的生活起居习惯,还是社会性行为习惯,都直接受家长的行为和态度的影响。一方面,幼儿园通过开办家长学校、邀请家长参加活动等方式,把现代教育的观念传授给家长,帮助他们树立起正确的教育观和幼儿发展观;另一方面,幼儿教师还应该对幼儿家长展开问卷调查,了解家长对班级工作的意见、建议,及时了解幼儿的发展与进步,并调整教育目标,使家园合作能有的放矢地进行。
总之,幼小衔接教育应以能力衔接为重点,做到全面而系统;要适应幼儿的身心发展特点和规律,促进其健康成长;要在关心幼儿学习能力的培养的基础上同时关注幼儿身体和心理的发育和健康;要遵循个体差异原则和循序渐进原则有计划、有步骤的进行,避免幼小衔接走向极端。
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