师父说，
人活一世就喜欢比较。
小时候比谁的成绩好，
长大了比谁的工资高。
比来比去就为了分出个胜负，
赢的人得到安全感，
输的人失去自信心。
我们用情感拉近关系，
却用比较制造距离。
人生之路，坎坎坷坷。
生活之中，忙忙碌碌。
留不住的是时间，
赚不完的是财富。
为了和别人比出个高低，
我们活在每分每秒的追逐里，
背负了太多难以承受的压力，
最后累到忘记最初奋斗的本意。
你羡慕别人成功的辉煌，
却不知道他付出了多少辛酸。
你向往别人灿烂的笑容，
却不知道他隐忍过多少眼泪。
再富有的人，也有烦恼。
再幸福的人，也有忧伤。
上天对每个人都是公平的，
别人有的，你没有。
你有的，别人没有。
没有谁能事事如意，
也没有谁活得比谁容易。
每个人都是独立的个体，
有不一样的追求和目的。
让你焦虑的不是别人的光鲜，
而是你自己对生活的态度。
用别人的标准衡量自己是折磨。
用顽强的努力超越自己是拼搏。
每个埋头和自己较量的人，
是没有精力去仰望别人的。
相信一切都是最好的安排，
学会知足，就是幸福。
不争不抢，就是快乐。
不和别人比，好好活自己。
《红玫瑰》是香港流行男歌手陈奕迅的一首国语歌曲，由李焯雄填词，梁翘柏编曲，收录于陈奕迅2007年发行的专辑《认了吧》中。 《红玫瑰》的粤语版是《白玫瑰》，收录于2006年11月23日发行的专辑《What'S Going On...?》中。
看情况而论，理论上来说是会影响的。 1、如果学历相差不大一般来说不影响，比如大专和本科差异其实不大的。 2、如果相差非常大，比如一个是大专，一个是硕士，那应该会有影响，毕竟你们看待事情的见解不一样，容易产生分歧。 3、不过换句话来说，如果你们两人真的到了谈婚论嫁的程度，说明你们已经相处很久了，既然能到这一步，说明你们已经存在共同语言，也彼此磨合了。如果是这种情况的话，那么学历的差距就不会影响婚姻，除非你们是闪婚。 4、婚姻是靠双方经营的，靠一方经营会很累，很难健康稳定的延续。所以建议不要闪婚，至少一起相处1年以上。
亚军到冠军的距离有多? 很近，一尺高的领奖台而已。 很远，张怡宁在世乒赛上走了6年那么久。 1999年，初出茅庐的张怡宁第一次参加世乒赛就获得单打亚军，随后两届世乒赛，一次季军，一次第二。张怡宁太渴望冠军了，每当离成功只有一步时，她反倒容易患得患失。“我是把所有的错误都犯过以后，才知道不能这样走。四年里，感觉路走得特别艰辛，有过成功，也有失败，积累了很多东西。特别是从2003年到2004年这一年，我有过状态最好的时候，也有最不好的时候，什么样的球都输过，什么赢球的感觉也都有过，这些经历都成了我最宝贵的财富。”在上海，第四次踏上单项世乒赛之旅的张怡宁，目标直指女单桂冠。“我在冲顶过程中遇到的挫折是从世乒赛开始的，所以这次希望在上海能有所突破，尤其单打上能拿一次冠军”，在正定备战时张怡宁这样说。6年后的上海滩，张怡宁终于如愿以偿，领奖台上的一步之遥，对于她意味着突破，因为这一次，她战胜了自己 人生要不断面临选择，而作为一名优秀的运动员，必须选择不停地去攀登一座座事业的高峰，追求无限风光在险峰的刺激，目标永远瞄准最高更运的下一座。张怡宁说:“只要选择了，我就会坚定地走下去，而最难的是选择本身。”在经历过起落沉浮后，她选择战胜自我，超越自我。 她纤瘦，不施粉黛; 她不爱笑，眉宇冷然。 赛场上的她，举手投足间是掩不住的霸气， 电光石火间，傲然天下。 张怡宁，从四年前的雅典到四年后的今天，她完成了王者的卫冕，完成了一份珍贵的承诺。 为她骄傲，今日的她，倾倒众生，怡艳天下。 她单纯，不张扬，简单，而美好。 她凭借自己的努力，一步一步，在太多的非难之中，接近辉煌。 何必善于言辞?球场上每一个绝地反击就是最漂亮的回答。 何必喜形于色?清者自清，爱她的人从来不需要她肉麻的表达。 何必浓妆艳抹?她的美丽，在举手投足间浑然天成的王者之气。 何必后台成药?简简单单一句“让实力说话!
呵呵，这位同学用心很良苦啊，怎么样快速学会素描，以下是我给你的建议: 方法一:买一本自制的美术根蒂根基的书，先看看基本的些工具，好比(光影、1点透视、2点透视、3点透视等根蒂根基工具)，之后你需要埋单描纸，以及2b，6b，hb，2h等型号的石墨笔，h是硬度比力大的石墨笔(前边的数码越大暗示越硬)，合适画反光较强的物体以及高光部门，b的是较柔然的石墨笔(前边的数码越大暗示越软)，合适画弱反光的物体以及逆光部门。先画写简略的工具，好比长方体，正方形体，先多认识各种石墨笔在纸上留下的成效，时间长点在画圆，苹果菜，注重要画出物体的材质觉患上出来才行，生果素食都比力难体现，有钱就买几个生石膏像归来画，最后画真人的头，可以本身照镜子画本身，逐步成长到画上半身，在画全身。。。。 方法二:买几本肖像单描书照着画，单描肖像先把梗概大概轮廓画出来，之后起头定秋水鼻子嘴巴的梗概位置(就是画三条横线)，之后两个秋水的位置是两个日头穴间隔的五分之二，接下去你就逐步起头画五官吧。 方法二应该是比较适合你目前描述的情况，祝你早日学成!
元宫 茜 (声优：川上伦子 ) 八叶成员 天之青龙－源 赖久 (声优：三木眞一郎) 地之青龙－森村天真 (声优：关智一) 天之朱雀－イノリ (声优：高桥直纯) 地之朱雀－流山诗纹 (声优：宫田幸季) 天之白虎－藤原鹰通 (声优：中原茂) 地之白虎－橘 友雅 (声优：井上和彦) 天之玄武－永泉 迅羡(声优：保志总一朗) 地之玄武－安倍泰明 (声优：石田彰) 其他角色 藤含中公主 (声优：大谷育江) 亚克拉姆 (声优：置鲇龙太郎) 黑龙神子－森村 兰 (声优：桑岛法子) 席琳 (声优：川村万梨阿) セフル (声优：浅川悠) 遥久时空～舞一夜～ 多季史 谈昌山(声优：樱井孝宏)
认真品味一部名著后，相信大家的收获肯定不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是我收集整理的亲爱的汉修先生读后感，欢迎大家分享。 亲爱的汉修先生读后感 篇1 读了亲爱的汉修先生，我感到有点好笑，有点无聊，又有点深刻地印象。 这篇文章主要讲了一个叫鲍雷伊的男孩儿在小学期间给一位著名的作家汉修先生写的信，信从小学2年级写到6年级，写了鲍雷伊想成为作家的梦想。鲍雷伊6年级的时候，老师要布置作文，因此鲍雷伊和汉修先生的通信越来越复杂，越来越紧密。 这本书不仅让我觉得好玩儿，还教我了写作文的技巧。从这篇文章里可以看出鲍雷伊一心想成为一名作家，像文中讲的汉修先生那样能写书，也能看出来鲍雷伊喜欢写作，喜爱文学。我以后写作文也要运用这本书上教给我的知识，让我的文章提高、更精彩、更生动! 亲爱的汉修先生读后感 篇2 今天我读完了《亲爱的汉修先生》这本书。故事里的鲍雷伊每天都给作家汉修先生写信，汉修先生让鲍雷伊每天写日记。鲍雷伊听了汉修先生的话就坚持写日记，后来在作文比赛的时候得了奖成了小作家。 读完这本书我懂得了写好作文的小秘密：要坚持写日记。还有就是写出自己曾经经历过的事让读者感觉就像事情发生在自己身边一样，那样才是好作文呢！ 亲爱的汉修先生读后感 篇3 读了《亲爱的汉修先生》让我知道了做什么事情都要坚持，有一句话叫做“坚持就是胜利”只有每天一点一滴的努力，才能取得好成绩。比如说故事里的主人公鲍雷伊，从刚开始他每天写那一篇一篇的日记给汉修先生看、让汉修先生指导，到鲍雷伊的作文上了校报，获得了入围奖，最后还和作家一起吃午餐。我感觉汉修先生对鲍雷伊的成长有很大的帮助，引导他开始爱上了写作，一直到最后坚持每天自觉写日记。 我要向鲍雷伊学习，坚持做好每一件事。 亲爱的汉修先生读后感 篇4 《亲爱的汉修先生》这本书非常好看，讲述了鲍雷伊与汉修先生他们互相写信，鲍雷伊向汉修先生讲述他在生活里遇到的麻烦和趣事，讲他的午饭袋里的午饭被偷事件，他很苦恼，导致他每天中午都吃不饱，他想抓住小偷，替午餐“报仇”，他还说到他的爸爸妈妈的事，这让他伤心。 而汉修先生通过回信告诉鲍雷伊事情要如何解决，不光是他人，还有自己，正像我们班的一些人，只说他人的过错，却不想想自己。 这本书通过写信的方式来告诉我们许多的道理，比如：我们心中要抱有坚定的信念，不能对自己灰心。 这部书真的非常棒，大家也去看看吧!! 亲爱的汉修先生读后感 篇5 《亲爱的汉修先生》这一本书讲了：一个小男孩发生在身边的事情，一直都给汉修先生写信，一直等爸爸回来！ 有一天，爸爸回来了！原来是送鲍雷伊的一只小狗，叫土匪，他又觉得，这样爸爸一个人会孤单，就把土匪给了爸爸，爸爸的眼泪快掉下来了！心想：我还有这么一个好儿子，爸爸打了个口哨，土匪就跳了上去！他们就走的看不见了！ 我想说：“你真是个爱爸爸妈妈的好孩子！可以想出办法，赶走困难。 亲爱的汉修先生读后感 篇6 鲍蕾伊是汉修先生忠实读者，他读了许多汉修先生写的书。他写了好多信给汉修先生，汉修先生有一天回信了，鲍蕾伊非常开心，他告诉汉修先生他写的《卡车上的一天》获得了荣誉入围奖。 鲍蕾伊写了很多日记，最精彩的是鲍蕾伊的午餐常常被偷，后来他想了一个办法，就做了一个防盗报警器，他的午餐从此以后没有被偷过。 亲爱的汉修先生读后感 篇7 在寒假里，我看了一本书叫《亲爱的汉修先生》。 这本书主要讲了雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。到了六年级，为了教师布置的作业，他跟汉修先生联系得更加密切了。在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不适应，以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因。 这本书让我体会到了父母对他的关爱。 亲爱的汉修先生读后感 篇8 鲍雷伊选择了倾诉的方式来写日记，来表达自己的意思，这也是本书让我印象深的地方。“亲爱的汉修先生”“亲爱的‘假’汉修先生”，真有意思。 一颗孤独寂寞的心灵，是需要另一颗心灵来抚慰的，小鲍雷伊幸运地遇到了汉修先生，一个引导他写日记，引领他成长的作家。可是，在生活中，有多少颗寂寞的心灵找不到可以交流的地方，找不到可以倾诉的对象？无论是孩子，还是大人。 亲爱的汉修先生读后感 篇9 里，我读了一本书，名字叫《亲爱的汉修先生》。 这本书主要是通过书信的形式描写了小主人公雷伊在小学二年级的时候无意中读到一本书，而他很喜欢那本书的作者汉修先生，这样便开始了和汉修先生的联系。在多年同汉修先生的书信来往中，雷伊吐露自己内心的孤独和无助，也从汉修先生那里学会了如何面对生活，理解了父母对自己的关爱，而且还练就了一手好文笔，写出了他和坐卡车出游的文章并获奖，让他坚定了要成为一名作家的决心。 我又爱这本书的什么呢？雷伊的坚持，汉修先生的理解和爱护，还有就是人和人之间要互相沟通才不会有那么多的`误解。真觉得这是一本好书！ 亲爱的汉修先生读后感 篇10 鲍雷伊在小学二年级的时候读了一本书，是课外读物，但还是喜欢那本书的作者，作者名字叫汉修先生，鲍雷伊就显示和他联系。鲍雷伊到了六年级，为了老师布置的作业，他跟汉修先生联系的家密切通过和汉修先生的书信往来，。鲍雷伊不但学会了，如何面对快乐的生活，理解了父母无法碰触的原因，体会到了父母对他的关心，喜爱，还练了一首好文笔。一篇描写他和爸爸坐在卡车上出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围讲奖，同时也更加坚定了他要成为一名作家的决心。 亲爱的汉修先生读后感 篇11 如果一个人想练就一手好文笔，想成为一个优秀的作家，那么就要读一读《亲爱的汉修先生》这本书。书的全部内容是一个小男孩写给汉修先生的信，从信中看出，小男孩的文笔越来越好，最后成了一个小作家。 书中的男孩名字叫雷伊，他二年级的时读过汉修先生的一本书，非常喜欢汉修先生，便与他书信来往。在信中雷伊说了父母离异，午餐被偷的种种烦心事，在汉修先生的信中，他渐渐知道了如何面对生活。 书，不是仅仅写得精彩就会引起人们的共鸣，而要写的丰满，有意义那才是好书，而《亲爱的汉修先生》就是这样一本好书。不妨大家来读一读！ 亲爱的汉修先生读后感 篇12 《亲爱的汉修先生》是一本幽默而有趣的国际大奖小说。它里面主要讲的是汉修先生和鲍雷伊的信。心中主要讲到，鲍雷伊写自己的人生和汉修先生写自己的作文，最后鲍雷伊被培养成了一位作家。 我看了亲爱的汉修先生这本书，让我知道了雷伊在小学二年级的时候读了一本汉修先生的书，开始了跟汉修先生写信成了亲密的好朋友，直到六年级为了老师布置的作业，他跟汉修先生更加密切了，雷伊只要有困难就问汉修先生或是妈妈。 我要学雷伊，不懂就问的好习惯我也要像他一样，只要不会就问老师或同学或者妈妈爸爸。 亲爱的汉修先生读后感 篇13 鲍雷伊从小爸爸妈妈就离了婚，他通过写信写出了他的内心孤独，通过交流体现出了他对汉修先生的尊重和崇拜，两个人互相说说心里话，我觉得他们虽然相隔千里，却用笔架起了友谊桥梁。 这本书的页数虽然不多，但非常有意义，告诉了我们做人做事只要有信心和耐心，坚持就能成功。我想自己也是一样，所有事情是没有一帆风顺的，生活和学习过程中总是会遇到各种各样的困难，但是也要克服战胜它。鲍雷伊是我们学习的好榜样，我很喜欢他，我也要像他一样，多写日记，少看电视，做一名写作非常棒的学生。 亲爱的汉修先生读后感 篇14 在一天天的盼望中我终于能看到了《亲爱的汉修先生》这本书了。回到家里我就迫不及待的看了起来 一本书我很快就看完了，只感受到一个男孩成长的故事，似乎没有什么意思，于是我又认真的读了一遍，这一次让我感动了，一个孩子丰富的内心世界展现在我的眼前，书中一个又一个的人物形象既很清晰，又很可敬。龅雷伊他是一个安静的孩子，并不是超常生，也没有特殊才艺，甚至一开始还不喜欢写作，还很讨厌老师布置其它额外的作业。他的样子就好象是我们班里的一个学生的样子一样，在龅累伊的家里，妈妈给了他爱和尊重，以平等的身份与雷伊真诚的交流。使他逐渐董的爱，理解和宽容。 亲爱的汉修先生读后感 篇15 这个寒假，我们的老师推荐了我们一本书，名字叫《亲爱的汉修先生》，这本书的作者是美国的贝芙莉·克莱瑞女士，这本书曾经得过了国际大奖小说纽伯瑞儿童学奖金奖！这本书讲的是一个小男孩叫鲍雷伊他的父母在他上小学的时候就离婚了，那时，鲍雷伊就离开了爸爸，跟妈妈住在一起了，而小狗“土匪”就离开了鲍雷伊跟鲍雷伊的爸爸住在一起了！在鲍雷伊上二年级的时候读了一本书叫《狗儿快乐秘诀》，他觉得很有趣，很喜欢这本书的作者：汉修先生，于是就和汉修先生写信，从那时起，鲍雷伊不管是什么是事情都和汉修先生讲！ 有一次，他爸爸在开卡车的时候，“土匪”弄丢了！他爸爸在那里找呀找呀，还是没找到后来因为天气实在太冷了，所以他爸爸就丢下“土匪”，自己，开着卡车走了！这件事情，让鲍雷伊，知道了，所以那天哭的很伤心，后来他的爸爸，通过跟卡车司机谈话。让我觉得遗憾的是，但是鲍雷伊的爸爸妈妈，还是没有复婚。 亲爱的汉修先生读后感 篇16 最近，我读了一本书，《亲爱的汉修先生》。这本书的作者是美国的作家贝芙莉·克莱瑞，还得了儿童文学奖金奖，读完后让我受益匪浅。 这本书的主人公是一个名叫鲍雷伊的小男孩儿，他在上二年级的时候，因为读了汉修先生的书，开始与他联系，在上六年级的时候，老师布置了一个家庭作业就是写日记，鲍雷伊为了完成作业，所以他开始重新与汉修先生联系，很不情愿的给作家汉修先生写了一封信。在信中写出了父母离异的情况，自己在转学后不适应新学校里的生活以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书信往来，鲍雷伊不但学会了应该如何面对生活，还理解了父母无法共处的原因。后来，他又写了封信给汉修先生，请教提高写作技巧的方法，鲍雷伊坚持了写日记。汉修先生在回信同时，也向他提了好几个问题，鲍雷伊都亲自做了回答。 由于父母的离异让鲍雷伊变得越来越内向。比如妈妈的同事来他家，他宁愿与小孩子在一个房间里待着，也不愿意与那些大人聊一些关于“你好，是的，我爱学习”之类的话题，而与汉修先生写信后，让鲍雷伊变得越来越开朗，还变得幽默起来。鲍雷伊还有很多烦恼他都被汉修先生一一化解，比如经常有人偷他的午餐。他机智地做出了午餐防盗警报器，不错，从那以后。就再也没有人偷过他的午餐啦！ 看了这本书，不仅提高了我的写作能力，还明白了人生道理。我坚信，一本好书可以给人带来知识、快乐和理想。所以我们要多读书，读好书，好读书。我知道了写作是一座山，一直坚持不懈才能爬到顶点。 亲爱的汉修先生读后感 篇17 暑假里，我读了贝芙莉·克莱瑞写的《亲爱的汉修先生》这本书，书里主人公鲍雷伊在二年级的时候看了这本书，他很喜欢汉修先生，便开始给他写信。 一开始，我很同情鲍雷伊，他和妈妈独自生活在阴暗潮湿的小屋里，后来我发现他很幸福，因为他身边有很多爱他的人，妈妈除了把家里照顾好，还忙于工作和学习，爸爸深夜忙工作还不忘让同事给雷伊送圣诞礼物，校工法兰德林先生每天请雷伊帮他升旗，凯蒂阿姨为人和善，每天都帮忙为雷伊准备可口的午餐，作家贝乔女士把雷伊称为小作家，还夸赞他的文章。 到了六年级，为了完成老师布置的作业，他给汉修先生的信更多了，通过和汉修先生书信的往来，雷伊越来越好，还学会了怎么面对生活，他写的文章还获得了征文的入围奖，更坚定了他当作家的信心。 我跟雷伊一样喜欢这本书! 亲爱的汉修先生读后感 篇18 暑假里我读了《亲爱的汉修先生》这本书，我觉得真好看。它讲了雷伊在小学的时候看了一本书，作者是汉修先生。刚开始为了老师布置的作业，雷伊一直保持和汉修先生通信，虽然他们从来没见过面。后来他觉得给汉修先生写信，自己也发生了改变，开始喜欢上和汉修先生写信，这习惯一直到了六年级。 我觉得雷伊很可怜，因为从小他父母就离异了，他很孤独。和他相比我就幸福多了，生活中有爸爸妈妈照顾，学习中有老师和同学帮助，我们真是幸福。可是他没有放弃，通过和汉修先生的写信开始明白了一些道理：学会了怎样面对生活，理解父母和宽容对待别人。 我还很喜欢书中的雷伊的妈妈。她是一个乐观、坚强、理解尊重孩子的妈妈。生活中的困难没有吓到她，她用自己的行动教育着孩子，“不管事情看起来有多糟，人生还是可以走下去的。”我觉得她真是一位了不起的妈妈。 这真是一本好看的书，读这本书我学到了很多东西，也学会怎样对待别人。 亲爱的汉修先生读后感 篇19 我读了一本书，让然我非常着迷，就是《亲爱的汉修先生》。这本是主要讲了一位小男孩雷伊的成长故事。 由于雷伊的爸爸妈妈离婚了，妈妈不得不搬家。雷伊来到了一所新的学校，他很想引起别人的注意，交“那是写信的格式，对收信人的称呼。”不知不觉，我喜欢上了这本书。 这本书的内容是鲍雷伊这个普通的孩子写的信和日记，雷伊是个普通不能在普通的男孩子，他安静内向，并不是超长生，也没有特殊才艺，甚至起初还不太喜欢写作，讨厌写额外的作业。我怎么感觉有点像我自己呢？通过信和日记，我了解到了雷伊的内心世界，渴望被别人注意，渴望朋友，从最开始不喜欢写信，到后来，觉得写信并不是很讨厌，而且怀念哪些写信的时光，再到后来喜欢上写作，每天坚持写日记。 我很感动，他的坚持我要向他学习，必须做的事情不喜欢也要坚持做，为了锻炼身体，每天坚持练习打乒乓球，我想我会自己进步的。 亲爱的汉修先生读后感 篇20 今天我读了一本书，名叫《亲爱的汉修先生》，里面的主人公叫“鲍雷伊”。 内容是鲍雷伊二年级的时读了一本课外读物，他很喜欢里面的作者“汉修先生”，所以就和他写信通话，上了六年级，为了老师布置的作业，边和汉修先生更加密切了，在信中，雷伊说出了他父母离婚的事情，自己转学后的不适应以及他内心的孤独。通过汉修先生的书信往来，理解父母无法共处的原因，体会到父母对他的爱。而且还练就了一手好文笔，一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章是他获得了小作家的荣誉入围奖，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。 我不喜欢比尔，因为他老是不能完全称呼别人，老是不能在家庭里好好过日子，所以我不喜欢他。我最喜欢鲍雷伊，因为他不骄傲、自满，还能理解别人。所以我很喜欢他。 我觉得这本书很有意义，希望大家都能读一下这本书。
李白到了，别的地方。李白坐在床前望着明月。低着头。思念起了自己的故乡。
是未来人生的另一半的发展对象 是和自己相伴余生的候选人 。。。
你永远不知道在别人嘴中的你会有多少说法，也不会知道别人为了维护自己而说过什么去诋毁你，更无法阻止那些不切实际的闲话。 而你能做的就是置之不理，更没必要去解释澄清，懂你的人永远相信你。世上没有对与错，说别人错，其实就是在否认别人的存在。说别人对，其实就是纵容更多自以为是的人出现。说别人好话的人是羡慕她，说别人坏话的人是嫉妒她。不要说别人自私，他只是比你明显点而已，不要说别人不好，你只要优于先前的自己就好。说别人外貌协会的，不就因为自己长得丑么，说别人物质的，不就是自己穷么，说别人薄情寡义的，不就是到底还是没答应你的追求么。你想逞能，把别人的活干了，反倒说别人懒惰。你想表现，把别人的话抢了，反倒说别人愚蠢。你想霸权，把别人的位置占了，反倒说别人懦弱。这就是无耻。说别人的时候先看看自己，你有什么资格说别人？ 人就是这样 越是没有实力越爱说大话 世界上只有没有实力的人 才整天希望别人赞赏。别人怎么看你，不重要，别人怎么说你，不重要，不敢在背后说别人闲话；因为有一天他变的不是你说的那样，那你不是又错了。无事莫把闲话聊，是非往往闲话生。说别人没教养的人他自己一定是没教养的。好吧我得承认我是一个没有教养的孩子，因为我在说那个说别人没教养的人没教养。别人不说你，不代表你很好，而是别人能够更多的包容了你； 你说别人不好，并非是真的，而是你做不到宽谅别人。人们为什么那么有兴趣说别人的闲话或找别人的漏洞和缺点呢？人们为什么总是想要窥看他人的私事呢？原因在于它让人们感觉不错，一切只是为了感觉「我比他们还优秀」这就是他们的动机。别人再好，关我什么事；我再不好，关别人什么事。有信心的人，只懂得自己去默默的努力做好手上的事情。至于别人相不相信，那是别人闲得没事做而已。一个人坏，大家都看得出来，心照不宣，你再去说，也没有意义。但是一个人好，不一定大家都会说，你说出来，也许他就会记住你的好。
《 化学简史 》 读后感 周邦涛 《化学简史》是英格兰著名化学家、化学史家柏廷顿所著。他在无机化学和物理化学方面的研究誉满全球，曾担任英国科学史学会主席，并因在化学史领域的卓越贡献获得科学史方面的最高荣誉——萨顿奖。这本书由胡作玄先生翻译并于2010年在中国人民大学出版社出版。 本书作者以传记方式分十六章叙述了从古埃及时期到20世纪30年代化学发展的基本历程，内容丰富，取材详实，从古老的炼金术到19世纪的化合价理论，再到20世纪的周期律及原子结构，均有所涵盖，为化学史提供了一个简明而权威的综述，以利于读者对化学史产生整体的印象。 培根说：读史使人明智。我认为这个“史”不应仅仅包括人类社会史，还应包括自然史，如地球史、人类史、动物史、矿物史等等。具体到高中教学，应该与相应学科进行融合，形成各具特色的科学史。 对于高中教学，科学史可以打破文理隔阂，让理科学生懂得一些历史，让文科对自然科学有一个基本的概览。对目前严格分科的教育体制来说，这个基本功能格外的突出。 在西方19世纪中叶，就开始提倡科学史教育。当时就提出科学史教育是融合学校人文科学和自然科学的良方。1904年，法国数学家郎之万首先积极提倡在科学教学中运用历史的方法。他认为在科学教学中，加入历史的观点是百利而无一弊的。 我国化学家丁旭贤于20世纪20年代在北京大学化学系讲授化学史，并著有《化学史通考》，化学史家张子高于二三十年代在东南大学也开设过化学史课程。 我国著名化学家傅鹰曾说过：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”他还说：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的部分，因为科学只能给我们知识，而历史却能给我们智慧。” 通过学习《化学简史》这本书，我深刻认识到，我们要教给学生的，与其说是科学结论，不如说是科学方法，更不如说是科学史。作为一名中学化学教师，了解化学史并在日常教学中加以渗透是十分必要的。我校化学教研组的老师们正是意识到了这一点，一起共读这本书，分享读书心得，为我校化学教研组的整体教学水平的提高，起到了引领和促进作用。 化学史作为人类对自然界各种化学现象的认识史，它揭示了整个化学的发展进程，特别是揭示化学思想的发展和演进的历史，研究化学发生和发展的基本规律。它告诉我们，任何一个具体的知识和理论体系，都是汇集了许多人的研究成果而建立起来的。常常需要成百上千年的努力才能取得富有意义的进步。它包含着知识论和方法论的因素，包含着深刻的思想和观念，探索者的艰辛与悲欢，又体现着认识过程中理论与实践、继承与突破、理性与非理性、逻辑与非逻辑的辩证统一。 例如人教版高中化学必修二第71页科学史话——《苯的发现和苯分子结构学说》中就讲述了发现并探索苯的艰辛历程。 19世纪初，英国物理学家、化学家法拉第发现生产煤气的原料中剩余的一种油状液体，长期无人问津，他用蒸馏的方法进行分离，得到一种液体，将其称为“氢的重碳化合物”。1834年，米希尔里希通过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物，得到了该液体并命名为“苯”。后来，法国化学家热拉尔确定了苯的相对分子质量为78，分子式为C6H6。1866年，德国化学家凯库勒于梦中突见一蛇，盘盘焉自食其尾，他像触电般地猛然醒来，接着整理苯环结构的假说，提出了六个碳原子以单、双键相互交替结合而成的环状结构，也就是我们现在所说的凯库勒式。 教材中指出，凯库勒能够从梦中得到启发，成功地提出重要的结构学说，并不是偶然的，这是由于他善于独立思考，平时总是冥思苦想有关原子、分子以及结构等问题，才会梦其所思；更重要的是，他严谨细致、求真务实的科学态度和锲而不舍的探索精神，为他的成功奠定了基础。在教学中我们应当重视这部分内容的教学，至少要引导学生一起读一读，交流交流所思所感。 据统计，人教版高中化学教材两本必修和六本选修中《科学史话》和具有科学史话性质的内容共计63处。 这是远远不够的，教师可以在备课时查阅资料进行拓展。如讲授硝酸的性质的时候，引入玻尔用王水溶解诺贝尔奖章，使之免于纳粹军阀毒手的故事等。 同时，在介绍科学史实的时候，相应科学家的生平也应适当涉及。据统计，人教版教材中涉及到的科学家共74名。 其中除科学家国籍背景外，很少提及家庭背景、教育背景和个性背景的描述，这就使得科学家的形象很单调，不丰满，不贴近生活实际。在教学中教师可以在备课时适当查阅资料加以拓展，丰富教学内容，加强学生的科学史教育。如居里夫人用毕生精力研究放射性元素，发现了钋和镭，为癌症的放射性疗法做出了巨大贡献，自己也因长期接触放射性物质而患病去世等，由此对居里夫人的生平、杰出贡献和奉献精神等进行详细介绍，以丰富人物特点。 在这仅有的74名化学家中，中国国籍的化学家仅2名。一位是在选修二《化学与技术》第17页科学史话中提到的我国制碱工业的先驱——侯德榜；另一位是选修一《化学与生活》第32页资料卡片《味精的发明》中提到的我国化工学家吴蕴初。而在选修一《化学与生活》第15页图1-15中虽提及我国化学家首次用氨基酸合成了具有生物活性高的蛋白质——结晶牛胰岛素，在人工合成蛋白质方面取得显著进展，但未提及化学家的名字。教师在教学中可以适当拓展，进行深入介绍。1958年，我国生物化学家王应睐及其团队完成了世界上第一例人工合成的蛋白质——结晶牛胰岛素，它的结构、生物活力、物理化学性质、结晶形状都和天然的牛胰岛素完全一样，他也因此被誉为“中国生物化学的奠基人之一”。 在教学中，酌情拓展一些真实生动的化学史实，特别是中国化学家们的故事，可以使学生们好像进入化学家开展科学研究的氛围之中，怀着对未知事物的好奇和进行理论研究的兴奋感，同前辈们一起在化学世界里探索和遨游。既激发了学生的好奇心，又调动了学生学习的积极性，有助于学生对化学知识的理解和记忆，更增强了作为中国人的自豪感，培养了学生的社会责任感和民族自信心。 利用好化学史素材，首先可以作为课堂导入，即创设情境、引入问题。其次可以以时间为线索，将化学史相关内容贯穿整个课堂。还可以指导学生在课外查阅有关化学史资料，然后在课堂中进行交流展示和讨论，使学生在“做中学”，丰富课堂形式。这些都需要教师自身必须具备丰富的科学史知识，除了教材中所提供的的素材，还应浏览相关书籍、报刊，从大量的知识中删繁就简，提取有效信息，增加对相关知识素材的积累。只有丰富了自身知识，教师才能游刃有余地利用化学史资料进行教学，实现教书和育人的完美结合。 总之，作为中学化学教师，在今后的教学中，我们应当深入挖掘和开发教材中的化学史素材，将其渗透到教学中去，潜移默化地促进学生非智力因素的发展，培养学生的科学态度和探索精神，使之成长为真正优秀的化学人才。
