世界变幻莫测，历史教你选择！喜马拉雅的听众朋友，你好，欢迎加入由观乎文化和喜马拉雅联合制作的《名家开讲·中国历史大变局》课程。我是复旦大学历史系的副教授姜鹏，因为我们这门课邀请的名师比较多，所以由我来担任这门课程的主持人。你也可以把我看作是咱们这个“历史学习班”的班主任，或者你把我当做课代表也可以，就像咱们念书的时候一样。
你或许要问，我们这门课为什么要叫《中国历史大变局》，这恰恰是这门课程和其他通史课程不同的地方。传统的历史课程啊，一般都是按照朝代来划分、来讲解历史的，常常把中国历史讲成了是一个个王朝的历史。但事实上，中国历史上的很多关键时刻，并不是和王朝的兴衰废立对应的。有些变局可能酝酿延续了好几个王朝，而有一些呢，则是集中爆发在某一个王朝的内部。
因此如果严格按照王朝的分割来学习历史，往往会造成顾得了前面、顾不了后面的局面，这样啊，就会把一些重大的历史线索给切断了。当然，在这种情况下面得出的历史认知也就不会那么深刻了。我们这门课，叫《中国历史大变局》，虽然主要还是按照中国历史的时间线索来讲解，但却要打破传统历史教科书上明确的朝代边界。
我们将视线对准了影响中国命运的九个关键时刻，提炼出直到今天仍然对中国产生深刻影响的历史基因，帮助你在有限的时间内获得关于中国历史的最重要的知识。
我来举个例子吧。直到现在还有很多人都热衷于讨论南方人和北方人的不同。我记得以前啊，网上出现过一个段子，就为吃个豆花，南方人北方人吵得不可开交，南方人就说了，那豆花得吃甜的；北方人说，那当然是要吃咸的啦。就这么一个事情，你看，吵起来了。还有，饭桌一开，北方人啊，先敬你三杯酒，先喝酒；南方人呢，讲究先喝汤。再比如正月十五，北方人的习惯是吃饺子，南方人呢吃汤团等等。
这样的例子可以说是不胜枚举。你注意到没有啊，谈到中国人的文化习俗的不同，尤其是和生活息息相关的内容，多数情况下，我们谈论的都是南方和北方的差异。在这些问题上，为什么我们很少谈东部和西部的差异呢？这就跟中国历史上的一个大变局是有关系的。
翻开历史，我们会发现，其实在秦汉时代，中国人是分东西而不分南北的。当年的秦国是由西向东横扫六国统一天下的，所以啊，秦汉时候的人们习惯于以函谷关为标志，把天下分为关东和关西。函谷关以西是秦国的核心统治区，也是后来西汉的都城长安的所在地。在函谷关以东呢，主要是战国时代，其他六国的地盘被统称为叫关东。函谷关以西地区民风勇劲，有当年秦国的遗风，所以啊，盛产优秀的将领。而关东地区文化发达，崇尚礼仪之风深厚，所以擅长以文治国的知识分子他就比较多，有句老话叫做“关西出将，关东出相”就是这么来的。问题是，后来怎么就变成更加注重南北方的分别了呢？
这就不得不提到秦汉之后啊，中国经历了一段长达400年之久的南北分裂时期，也就是我们通常所说的魏晋南北朝时期。 当时中国的北方陷入了长期的混战，汉人呢，大规模迁徙到南方，倚仗长江天险和北方对峙。在东晋以后，又先后建立了宋、齐、梁、陈四个王朝。北方后来有鲜卑贵族建立了北魏王朝来统治，他们当中的一些人啊，虽然也比较注重吸收汉人的文化，但主要啊，还是凸显了勇武刚健的游牧战士的风格。南方呢，则集中了当时最具创造力的汉族文化精英，创造出了极其精致的士大夫文化，优雅、唯美。大家熟悉的王羲之书法，还有顾恺之的仕女图，那都是出现在南方。在这400年里面，南方和北方的隔阂可以说是非常深的，各自都有风格迥异的文化习俗，也各有根深蒂固的势力集团。
因此，在此之后的隋朝虽然用武力征服了南方，但它只是实现了最表面的统一。为了要让南北方重新融合在一起，形成相互认同的有机统一体，必须要想办法加强南北的联系和交流。可是中国境内的两大水系啊，长江和黄河恰恰都是东西走向的，没有南北走向的。所以当时的统治者隋炀帝便动用了数百万人力，开挖了一条贯通南北的大运河，就是咱们今天的京杭大运河。直到今天，它仍然是世界上第一大的人工运河。如果我们在谈到这段历史的时候，仅仅是认为隋炀帝为了方便自己到扬州去看琼花，所以才劳民伤财修这条大运河，那么这样的一种历史认识啊，他就比较肤浅了，也没有办法把隐藏在历史深处的一些玄机给挖掘出来。
像《隋唐演义》一些小说里面是这么说的。但这样的一种说法，它缺乏历史的洞察力。你看啊，魏晋南北朝时期形成的中国南北的分裂，不仅催生了一条大运河，直到今天还深刻地影响着我们对中国南方和北方文化差异的认知。在《中国历史大变局》中这门课里面，我们将为你展示中国历史上发生过的九大历史变局，并且告诉你他们是如何影响了今天的中国和中国人的生活的。
我们要谈的第一个重大变局是中国人的起源问题。我们了解中国历史，首先要知道我们是谁？我们的血管里流淌着的到底是谁的血？中国这个历史大舞台，它又是怎么发展起来的？我们邀请到了复旦大学历史地理研究中心的姚大力教授来主讲这一变局，它是目前国内首屈一指的民族史研究专家，同时也长期关注和研究人类的起源迁徙和分布等课题。
第二个重大变局是先秦时期中华文明气质的形成。中国文明有哪些和其他文明古国不同的特点？这些特点它又是如何形成的？我们邀请到了李山教授为我们主讲。李山教授他除了是百家讲坛的名师之外，还是国学大师启功先生的入室弟子。
第三个重大变局是秦汉帝国大一统的建立，我们可以称之为中华帝国的1.0版本，那么它有哪些具体特色？又是如何从方方面面一直影响到今天人的生活的？我们邀请到了南京大学的武黎嵩副教授为你主讲。
第四个重大变局是汉帝国瓦解之后，中国经历了长达400年的南北分裂，在此期间无论政治经济结构还是文化民族成分都发生了重大的冲突和交融，他给我们今天的生活带来什么？我们邀请到了复旦大学的仇鹿鸣副教授和钱文忠教授分别主讲这一时期政治与文化两个方面的变局。仇鹿鸣是复旦大学历史系杰出的青年学者，而钱文忠老师，他是季羡林先生的高足，也是中外文化交流史、佛教史研究领域当中非常优秀的专家。
第五个重大变局是结束分裂、重新走向统一的隋唐帝国，可以说是中华帝国的2.0版本。隋唐帝国如何承上启下？盛唐的繁华背后为什么会隐伏着那么多危机？这对后来的中国又意味着什么？这背后又深藏着中国文化怎样的基本特征？我们邀请到了百家讲坛名师、陕西师范大学的于赓哲教授为您精彩讲述。
第六个重大变局是史学界的一个重要话题叫做唐宋变革。和强调贵族身份的唐代相比，有些学者认为宋代它是进入了一个以平民为主的时代，甚至出现过一次中国式的文艺复兴。那么宋代平民的生活是怎样的呢？我们邀请到了著名历史专栏作家吴钩老师，他会告诉你，在宋代一般的平民生活得还真不错。
第七个重大变局元明清三个王朝的建立，可以说是中华帝国的3.0版本。从元朝开始，我们真正进入了多民族统一国家时代，这是超越以往的大中国时期。这个大中国是如何一步一步实现的？我们仍然邀请当今国内最优秀的民族史专家姚大力教授为你主讲。
第八个重大变局是与欧洲分道扬镳的明朝。我们都知道郑和下西洋，可是为什么郑和率领的大明皇家船队没能带领中国率先驶入改变世界历史的大航海时代呢？这对之后的中国历史和世界格局又有怎样的影响？百家讲坛名师、明史学会副会长方志远教授会详细论述这一话题。
第九个重大变局是晚清，西方文明强势闯入中国，打乱了古老帝国的一切节奏。这段历史离我们最近、影响也最深。今天多数人提起这段充满伤痛的历史，要么是批判，要么是控诉。我们邀请到了社科院著名研究员马勇老师，他却说对这段历史同样要给予温情。这样一段满目疮痍的历史，如何让人温情的起来？听听马勇老师怎么说吧。
纵观中国历史上各个关键的转折时刻，可以说是一段充满奇幻的历史之旅。每一个国家或一种文明，在他们历史发展的过程中都会出现一些关键的转折点，选择左边那条路，还是右边那条路，可能会造成完全不同的结果，今天中华文明的面貌就是由历次不同的选择叠加而成的。
听了我的介绍，相信你也开始对《中国历史大变局》充满了期待吧，让我们一起聆听历史，用智慧理性的思考方式，在人生的关键时刻做出理性智慧的选择！我是姜鹏，我和各位名师在喜马拉雅等你。
论述史记塑造人物形象的主要方法
（1）精巧的剪裁和安排。对史料进行剪裁取舍和组织安排，以突出历史人物性格特点。团者《史记》还首创了“互见法”的形式来刻画人物，以突出人物鲜明的个性，并保持人物性格的丰富性和完整性。（4分） （2）《史记》还善于把历史事件故事化、情节化、戏剧化，善于在紧张激烈的矛盾冲突中刻画人物性格。（4分） （3）运用对比手法，烘托人物。司马迁善于使用对比衬托的方法，突出人物的性格特点。（3分） （4）善于运用文学细节描写来展示人物形象。《史记》不但善于选取塌手薯重大事件来塑造人物形象，也善于通过琐事来显示人物的性格特征。（3分） （5）注意人物的心理描写。在《史记》中，司马迁对重要人物的心理活动都有精心描绘，而且方法灵活多样薯余。有时通过人物内心独白；有时以眉目表情；有时借助诗歌书信或歌谣民谚；有时通过梦幻占卜，等等。（3分） （6）在特定的环境和场面中凸显人物特点。描写紧张激烈的环境和场面，把人物置入尖锐的矛盾冲突之中去塑造。（3分）
史传文学和演义小说塑造人物方面的不同特点
史传文学除去几个大家名作，往往会把重心多放在胜利者或是说当朝君王身上，成王败寇这也无可厚非，不过对人物感情描写较淡，长于写大局。 演义小说例如《三国演义》，常常会描写出一些忠肝义胆亦或是奸邪险恶这些个性鲜明的人物，但是人物重心也是随作者喜好的，以此鉴史是不可取的。
如何塑造大学生的领导力
1） 要积极开展举办领导力培养活动，开设领导力培养课程 （2） 教师在教学上要注意培养大学生的领导力，积极开展励志教育 （3） 在班级文化和寝室文化中，学生自己要营造领导力的培养氛围 （4） 系统开展领导基础课程与实践教育，使大学生对领导方面的知识有着系统的理解， 形成自我意识，增强自知能力，培养领导技能，培养服务意识，理解公共政策为领导力的培养奠定基础 （5） 有效开展课外实践活动，通过各种领导力实践，有利于大学生在实践中学习体验领 导的核心内容，在领导实践中培养与提升大学生的领导行为 （6） 要特别重视大学生社团活动在培养大学生领导力中的作用，学生通过社团的组织活 动能够增强自己的领导力，在社团活动中积累经验与领导经历，有助于大学生胜任务 社会的领导，在社团活动中由于成员之间相互尊重信任，在心理上有共同的情感归属，因而社团活动有利于大学生展现真实的自我并积极地参加活动，在参加活动中变的独立自信和坚强 （7） 学校要把领导力作为大学生培养的一个重要的方面，列入学生自我发展的指标体系， 目前对大学生的评价主要是成绩品德，身体素质方面的评价，但是这些并不能完全反映大学生自身的全面的素质，将领导力列入大学生评价体系中，不仅有利于完善大学生评价体系而且还有利于大学生自身的发展和自身素质的提高 （8） 学校培养理论的转变，高校要彻底转变重视专业课的教育而忽视领导力教育的观念， 深化对大学生进行领导力教育必要性的认识，21世纪大学培养的目标不仅仅是专业型的人才而且还是具备领导力的复合型人才
在中国戏剧史上塑造了蘩漪这一重要形象的剧目是
C 、雷雨
可塑之才是什么意思啊 可塑之才造句
1、可塑之才意思是可以塑造的人才。指这个人很有潜力，值得培养，将来会是个人才。 2、例句： 我看他是虎头虎脑的,憨厚雄健,将来定是可塑之材 他从内心里感激老人家，如果不是老人在他还一名不文的时候独具慧眼，看出他是一个可塑之材。鼓励他大胆去闯，他怎么会有今天呢。
在西方典型理论的背景下,其文学文本大多在情节丰富的故事中塑造性格鲜明又复杂的典型形象,在 中塑造典...
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夏日田园杂兴 其九塑造了一个怎样的儿童形象？
这首诗描写的是一个农村孩子，在自家门口义务招待过路行人的情景，表达了农民仁厚善良、殷勤好客的优良品质。全诗：黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香。借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。
如何塑造人物
小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象. (一)肖象 1、从作者观察的角度写 2、从其他人物观察的角度写 3、从人物自我观察的角度写 4、描写人物在不同场合下的不同特点 5、描写人物在不同场合的同一特点 6、工笔细 7、简笔勾勒 8、侧面渲染 (二)语言 高尔基说：“文学的第一要素是语言.”文学本身即是语言的艺术,它是靠语言来塑造形象和反映生活的.文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言,我这里谈的是人物的语言描写方法.人物语言包括独白和对话两种.独白指人物的自言自语,对话是两个人或多个人之间的相互交谈. 人物的语言,是塑造人物形象的重要手段,古人说“言为码扒心声”,可见语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子,是袒露人物内心世界的窗户.历来优秀作家都十分重视人物语言的描写,常说的“如闻其声,如见其人”,既是对作家塑生动人物形象的高明技法的赞誉.也正是语言描写的功能和作用的体现. 那么,常用的语言描写技法有哪些呢?1、只言片语勾轮廓 2、间接描写人景物 3、一样言语多样说 4、用叙述的方法写语言 (三)行为描写 一部《水浒传》因精彩曲折的故事情节和鲜活典型的人物形象被著名扰模毁文学评论家金圣叹誉为从先秦到明清中国文学史上的“六大才子书”之一,与《史记》、《离骚》等并列.倘若没有类似“鲁提辖”拳打镇关西这样极富魅力的支伤描写,整部小说就会顿时暗然失色,一个个梁山好汉也都英雄不再了.可见,行为描写与肖象、语言、心理描写相比,在刻画人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用.恩格斯有一句名言：“一个人物的性格,不仅表现在他做什么,更表现在怎样做.”足见举手投足直接关系人物性格、形象. 下边举例谈谈行为描写的一些技法. 1、具体描写人物的连贯动作 2、人物行动对比着描写 3、运用特写镜头 4、运用比喻等修辞手法 5、矛盾冲突中写行为 6、侧面烘托写人物 (四)心理 人生活在矛盾重重的社会中,人、物于己,悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”,有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”.这种种心理反应,支配着人物的语言和行动,显示出人物的性格精神.于是,开发人类的精神大陆,探索人物的心灵奥秘,成为写作的基本要求. 细致入微的心理描写,有着许多独特的作用.它可以表现人物的面貌,如：“‘夜里写文章’.奥勃洛摩夫想,‘那他什么时候睡觉?……尽写尽写,要把一个人的思想和精神全消磨在鸡毛蒜皮的事情上,要改变一个人的信念,要出卖一个人的智慧和想象,要戕害一个人的天性……要象一个车轮子,象一架机器一样,尽写,尽写,明天写,后天写；假期快到了,夏天临近了——他还非写不可!什么时候他才可以休息呢?真是不幸!’”冈察洛夫用铺陈心绪的手法,给我们刻画了一个天天无所事事、苦思冥想和懒惰成性的寄生虫形象.他认为夜里写文章真是缓备不可思议,真是“不幸”.心理描写还可以透露人物的心灵变幻,刻画人物的性格特征和揭示人物的身份境遇,交待人际关系情节发展趋向,和反映生活本质,突出作品主题等作用.比如鲁迅先生用心理描写刻画阿Q的“精神胜利法”这一典型的性格特征：他分明穷困潦倒,却幻想着“先前阔”过,“我的儿子会闹得多啦”(其实连丈母娘出生与否尚未可知)；他分明生了丢人的癞疮疤,却偏偏心里说人家“还不配”；他分明被人家痛打了一顿,却偏偏自嘲解痛,“我总算被儿子打了,现在的世界真不象样,儿子打老子……”下列示例介绍几种常用的心理描写技法,希望对学写作的人有所裨益. 1、人物独白展示心理 2、摹写“意识流”流露心理 3、借梦境幻觉反映心理 4、让环境衬托心理 (五)细节描写 优秀的文学作品,常常因其某一独特而极具个性的细节描写,而令我们过目不忘.什么是细节描写呢?简洁地说,就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写.细节细小,却往往通过文学作品给人留下深刻、难忘的印象.读过《儒林外史》的人,可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细节记忆犹新吧.他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草,心疼费油,放不下心,闭不上眼.只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时,悭吝鬼才“点一点头,把头垂下,顿时就没了气.”这个艺术形象的不朽魅力,不能不说得力于这样入木三分的细节描写. 1、摄取细小动作 2、抓住细微的痕迹 3、勾勒细小的景物 4、描摹个性神态
求声音对人物性格的塑造
《红楼梦》 王熙凤：未见其人先闻其声： “一语未了, 只听后院中有人笑声,说:"我来迟了,不曾迎接远客!"黛玉纳罕道:" 这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?"心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来. 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子: 头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄袄, 外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉, 身量苗条, 体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.黛玉连忙起身接见.贾母笑道, "你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子',你只叫他` 凤辣子'就是了.” 这是林黛玉初到贾府，贾母接待她时，王熙凤出场的情节。也是全书中王熙凤的第一次亮相。短短一段文字即详细描写了人物的外表，也概括性的暗示了人物的性格，也使读者马上下意识的接受了这个人物的性格，这即是王熙凤的“先声夺人”，也是作者对我们的“先声夺人”。
声音在影视剧中对人物的塑造
这个哥们儿，声音对人物的塑造那是无法置疑的!你看周星弛的电影，正是有了他的配音石斑鱼才能成功塑造那些经典的形象!
