[2018.12.04]开明学堂施新强老师-如何培养精英素质_责任和荣誉(第195期)

如何培养学生的集体荣誉感和责任感

培养学生的集体荣誉感与责任感 普洱市思茅第五小学佟雪峰 在十几年的班主任教育工作中，我认为作为一名班主任，要搞好班主任工作，全面提高学生的素质，就必须培养学生的集体荣誉感与责任感。 在不违背校规、校纪的情况下，自订班规、班约，倘若一个班没有班规、班约，那么这个班就成了一个纪律松懈、准则不明的班集体，学生各自想干什么，就干什么，没有一个统一的准则要求，整个班集体就成了一盘散沙，在这样的条件下，要求学生严格遵守校规、校纪就成了一句空话。抓好德育工作，提高教育教学质量，为社会培养合作人才也就成了空中楼阁。因此，作为一名班主任，在教育教学中就要结合本班情况，制主要原因出切实可行的班规班约。如在我担任五（5）班班主任时，我发现该班学生集体荣誉感和责任感淡薄，有的学生经常不参加集体劳动，甚至有时还会违反校规校纪。于是我针对本班情况，组织班委商定班规，班约，并在全班通过执行。我还善于利用一切时机，及时恰当地运用各种强化手段，把学生的一言一行都与班规班约联系起来，用严格的规范和严格的纪律要求学生，从而使学生明确自己对集体应负的责任和义务。记得有一次，我班的郭平顺同学在外做错了事，被告到我这里。第二天去上课，我没有大声斥骂郭平顺同学，而是对全班同学说：昨天有人告诉我说，你们班的郭平顺同学做了一件坏事，我听了后感到很难受，也希望郭平顺同学想一想，我们班的班规班约是怎样规定的。我这样一讲，郭平顺同学顿时低下了头，眼睛湿润了。同时其他同学也认识到自己的一言一行不单是个人的私事，而是直接关系到整个班集体的荣誉，从此个个暗暗下定决心，都要自觉地以实际行动为集体争光，决不给班集体抹黑。这样，班规班约得到了实施和执行，学生的集体荣誉感和责任感得到了培养。 总之，培养学生的集体荣誉感与责任感不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，而是要我们当班主任的多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒，长期教育的结果。这样，学生的集体荣誉感和责任感才得到培养。

急！关于培养荣誉感方面的小故事！要不同角度的！比如个人荣誉，集体

谈到集体荣誉感，首先应搞清楚一个问题，那就是每个人都生活在集体之中，就算是独在孤岛，也同样是和鱼、鸟、树木组成集体，没有什么人是例外的，否则就无法生活。 谈到个人荣誉和集体荣誉，也应搞清楚一个问题。这问题十分简单，无限大的万分之一等于无限大；零的一万倍仍等于零。 如果一个集体被大众尊为泰斗，而个人只在这集体中排倒数第一，而这个人在大众眼中，同样是泰斗中的一员。如果一个集体被人贬为鼠辈，而个人就算在这集体中排老大，在大众眼中，也一样是鼠辈一个。所以，先有集体荣誉，才有个人荣誉。集体有了荣誉，个人也自然就有荣誉。 谈到小集体和大集体，还应搞清楚一个问题，那就是如果一个人眼中只能见到小集体，那么论是论非时，就会以自己的小集体的是非而为是非，而不管公理是非，看问题自不准确，这个人也不会有什么大出息。 所以，少年时就应该培养集体思维的能力，培养较强的集体荣誉感，这对成年后能功有所成，能够起很大的作用。

怎样培养小学生的集体荣誉感？

集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。 有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心，集体荣誉感可以衍生同学对集体的归属感和责任感，是同学们更加热爱自己的班集体，更加尽心尽力的为班集体服务。 培养集体荣誉感方法： 第一，要让集体时时充满温暖。学生在融入了集体后，就要学会关心这个集体里的其他成员，也就是当别的学生遇到困难时，要伸出援助之手，尽可能地帮助别人，让别人感受到集体带来的温暖，这样，大家才会有一种良性的向上的精神。 第二、培养集体荣誉感要增强学生的主人翁意识。学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手。这是自我管理在培养学生集体荣誉感方面取得的显著成效。 第三，多表扬、鼓励，逐步培养集体荣誉感。必要的表扬、鼓励可以直接调动学生的积极性，使大家认识到以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。

培养孩子的荣誉感的方法

培养孩子的荣誉感的方法 说到孩子的荣誉感，可能很多人还不是很清楚，荣誉感并不是天生的，而是后天培养的，这是一种强烈的感情因素，那么孩子的荣誉感有什么作用呢？怎么来培养孩子的荣誉感呢，下面我们一起来看看吧。 培养孩子的荣誉感的方法1 荣誉感作为强大的精神动力，能够催人不断奋进。每一个社会成员，都有着对荣誉的渴求，这种心态是健康的。但一个人他长时间地荣誉需求不能够得到满足，也就不能够饥配陵强化他的荣誉感，久而久之，对荣誉感的渴求便会冷淡下来。 那么如何培养孩子们的荣誉感呢？一起来看看育儿专家的专业看法吧！ 1、经常鼓励和表扬 想培养孩子的荣誉感，首先价值要经常鼓励和表扬孩子。卖察需要注意的是，这里讲的表扬不是说无论孩子做什么事情都表扬，而应该有一定的原则和限度。要是过度去表扬，或者表扬失当的话，不仅达不到效果，反而会对孩子的培养走入一个错误的方向。 此外，还有一个比较有效的办法，就是学会借助别人的力量，鼓励孩子发扬优点，改正缺点，促使孩子奋发上进。从他人的嘴里，如老师、长辈等，他们的鼓励很多时候会给孩子更大的动力，感受到巨大的荣誉感！ 多给孩子和同学之间交往的机会和时间，引导孩子与周围的朋友建立起和谐友爱的人际关系。例如可以鼓励身子好要求孩子经常参与社会公益活动、比赛等等。 再来句题外话，各式竞赛活动的参与对于孩子来讲很重要，它能够培养孩子的竞争意识，还可以竖立起孩子的荣誉感。当然，不能够让孩子有太多的功利心，提倡重在参与！ 2、建立正确有效的目标 当家长引导协助孩子树立目标的过程中，需要分清楚长期目标和近期目标。长期目标指的就是家长们希望孩子将来成长成怎样一个人，也就是孩子的理想。孩子的长远目标不妨定得高一些，有可能性就行。 而近期目标要小一些，可以在较短的时间内完成。需要注意的是，短期目标必须建立在孩子当前的基础上，只需通过一定的努力就能够完成。如果将近期目标定得太高，则不利于提升孩子的积极性，会适得其反！ 3、适当的批评 培养孩子的荣誉感，就不是说不批评孩子。孩烂戚子做对了该表扬，如果错了就应该进行批评。因为适当地批评也能促使孩子改正错误，让孩子走得更远！ 4、尊重孩子 对孩子还要表现出尊重。孩子虽然还小，家长可能会认为孩子还不懂得何谓尊重。其实只要家长们留意观察一下孩子的反应就可以知道孩子是多么希望被家人尊重。孩子们也是好面子的，他们总是通过积极的表现让家人能够认同自己，也很容易被虚荣所吸引。 培养孩子的荣誉感的方法2 小孩比赛获得荣誉的说说心情 当看到孩子毕业时灿烂的笑容、获得的荣誉以及成长进步的收获，才真正感受到一个做母亲的荣耀和成就! 看到孩子这样努力，比获得任何荣誉都让妈妈骄傲!内在有力量才有未来 看到孩子们通过自己的努力获得成绩，内心满满正能量…沫沫真棒… 这几天一直忙着拍摄，孩子已经放假了，都没空看看小家伙，看到桌上放着一张奖状，对于他来说，这是第一次获得荣誉呀!打心底里为他高兴，其实人生的路还很长，这只是刚刚开始，我希望他可以有充实的内心，健康的品性，有好的习惯和爱好! 无论艰辛，渺小或是一帆风顺，你是我心里永远的力量和美好支撑!加油!孩子! 看到过你失败时的不甘心，看到过你夺冠时像个孩子，看到过你逆转后的啜泣，希望你能获得更好的荣誉，但更希望你能健康 看到55个你们脸上洋溢着快乐的笑容，所有辛苦都值得啦 恭喜孩子们为174添荣誉，获得年级二等奖，亲爱的宝贝们节日快乐 愿你们柔软的小手把握住美好的现在 健康快乐。 看到孩子获得荣誉感慨 成绩，是孩子学校的话语权。”今天看到这句话。又结合昨天程老师讲他儿子因成绩优异，所获得的各种荣誉，自此，不敢再轻看成绩 这几天连续的超强度溜达，累并快乐着，开阔眼界，增强意识，全家人在一起是最美好的时光，孩子还获得“北海小船长”和“长城小勇士”的双荣誉称号，看到孩子一天天在进步，感受到家人在一起的欢乐，心里美美的，暖暖的，幸福，幸福 收到儿子的班主任老师给来的.消息，图三是整个小学双科一等奖合影，看了好久才看到我家俩宝也在里面，很感谢辛勤的老师们的付出和教导，孩子们才获得今天这么优秀的成绩! 昨天去参加了豆豆的颁奖礼，豆豆棒棒的得了幼儿组银奖，在台下听到豆豆名字我也老激动了，也许这就是作为妈妈看到自己孩子得奖的感觉吧，以后豆豆要多多努力，得到更多认可。回来的路上还去海边玩了，在家憋了二个半月，总算是出来透透气了，就是这大热天不舒服，立秋了，这种不舒坦的日子快快过去。 前后改了6、7篇参赛作文了，作为二年级的孩子，可以写得那么好，真的很开心!得不得奖不重要，重要的是我看到了他们的认真，和不符合二年级孩子的那种稳重与坚持!加油! 每次见到孩子们的进步真的很开心，英语节真是收获感动的时候，拿了奖的孩子自然让人欢喜，更看到了那些没得奖的孩子们在为取得佳绩同学鼓掌的同时也为自己的努力而喝彩，为以后学习英语而努力的决心才让我更欣慰!

如何培养小学生的集体荣誉感

作为一名刚刚到任的新班主任，接班不免心惊胆战，怎样提高班级的凝聚力呢？同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系，它是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持良好的积极向上的心态和对班级的满意度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学都能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。我不断思索，以下是我的几点体会：一、采取民主的管理形式一般来说，专制式管理即班主任一人说了算，不征求同学们的意见或建议，班主任有什么要求，采取硬性的规定，或让班长、班干传达一下的管理形式，一方面会使师生之间交流机会减少，拉大师生之间的距离；另一方面也会令同学们感到班级干部成了老师的留声机而不愿与之交流，使班级干部缺乏威信，失去同学们的支持，处于孤立的状况。这必然会使班干们失去作为班级核心的作用。这样的班集体无疑是缺乏凝聚力，甚至可以说是人心涣散的。如果采用民主的管理形式即班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定（班主任要做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策。无疑，这个班级的凝聚力会大大的提高。二、健全的班级干部队伍班级干部队伍是一个班级的精神主导。健全的班级干部队伍及其良好的精神风貌不仅使班级的各项管理仅仅有条，也会带领全班同学团结协作，锐意进取，与班级各种歪风邪气作斗争，形成良好的班风。什么样的班级干部队伍才是一支健全的队伍，是否成绩好的就可以做班干？并非如此。班级干部应具有较高的影响力也就是他的言行要能在全体班级成员身上产生相应的心理效应。这种影响力要归于他所具备的品格、才能、知识、情感等因素。良好的品格使同学们对他产生敬爱之情；较高的才能使人对之敬佩；而知识的因素使同学们对之信赖；感情因素会使同学们对之有亲切感。由这样的人所组成的班级干部队伍，才会吸引同学们团结在他们的周围，更加促进班级的凝聚力。三、和谐的班级人际关系人际关系的和谐就是人与人之间相互交流、相互喜爱的心理情感关系。和谐的师生关系、同学关系是一个班集体向心力的重要源泉。这就要求全体师生之间开展真诚、平等、宽容、互助等原则的教育，并在这些原则的基础上相互协作，建立和谐的人际关系。四、提高班级的荣誉与成就学生在班级体中经常会意识到个人在班级中的地位，以及自己所处的班级在学校中的地位从而产生荣誉或羞愧，自觉或气馁等情绪体验。其中荣誉感会使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力，减少离心力。就班级而言，荣誉、成就感来自这几个方面：①班级的各项成绩的优异或突出：包括学习成绩（或是整体或是个人）、体育比赛的成绩，各种检查评比成绩等；②团结协作的班级向心力；③任课老师尤其是班主任的成绩与荣誉。因此无任是学校还是班级都应该创造条件（在学校的晨会、校会、校报等上对有成绩的班级和个人进行公开表彰等方式）提高同学们的班级的荣誉感、成就感。五、外部竞争的压力这里的外部竞争是指班级之间的竞争。当班级成员感受到别的班级的竞争尤其是某个班级原来不如本班，而现在将要超过本班时，往往会使全体同学达成空前一致，相互间默契配合，与外部压力抗争。因此，要提高班级的凝聚力必须要给班级树立一个强劲的旗鼓相当的竞争对手（从心理学来看，与自己平起平坐的对手最容易激起竞争的欲望），班主任要时时将本班的学习、生活等情况与那个班级进行对照，来刺激班集体成员努力学习和工作。六、多样的激励形式激励是学生进步的重要外在动力。无论是学校还是班级都要注意多利用这一形式来促进学生不断进取和努力。而且激励的形式也应呈多样化：个体奖励、群体奖励、物质奖励、精神奖励等等。要通过各种途径寻求班级或同学的闪光点，增强班级和学生的自豪感、荣誉感…。集体既是教育的目的又是教育的手段。良好的班集体不仅对学生的成绩有很大的帮助，对学生的心理发展也有许多积极的影响，如：集体荣誉感、责任感、主动精神以及奋发向上的积极情绪和待人处世的正确方式，培养学生自我管理能力等。当然好的班集体不仅仅只依靠上面这几点就能达到，还需要好的班主任、好的班级舆论等。但如果我们的学校、老师和班级能注意这几个方面，班级的凝聚力一定会有明显的提高，我们的学生就会在学校学习和生活中更快乐，更具凝聚力。

怎样培养集体荣誉感？

集体荣誉感是集体成员意识到集体的作用和价值，并自觉维护集体声誉的一种道德情感。在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心理动力。在一个集体荣誉感强的班里，谁能为集体争光，谁就能受到尊敬和爱戴；谁做了有损于集体声誉的事，谁就会受到谴责。集体荣誉感越强，集体成员越感到自豪和骄傲，越热爱集体、关心集体，各种集体活动也就越容易开展。无论是中学生还是小学生，他们好胜心强，这是非常可贵的。班干部一方面要倍加爱护，同时还要通过教育把它上升为进取精神和集体荣誉感。一般来说，班干部往往可以通过抓住各种评比活动，来激发学生的进取精神。通过获胜，使大家看到团结一致、劲往一处使就能战胜困难，同时使每一个集体成员增强奋发上进的勇气，加深热爱集体的感情，增强对集体的信任和依靠。争取集体荣誉的过程必然是班级和个人加强组织性、克服缺点错误的过程，这样做比简单的规定、限制、禁止，更能调动同学的自觉性、积极性和主动性。争取集体荣誉特别需要注意的是在班上提出的第一个奋斗目标，它应是在考虑本班学生的具体情况基础上提出的，不能盲目追求，否则会适得其反。于丽丽是某重点中学初一的优秀班干部，后因父母工作调动，转入一所普通中学的一个差生班，仍然担任班中的班长职务。这个班的学生由于学习成绩差，觉得样样都不如别人，没有一点集体荣誉感。经仔细分析，于丽丽决定从环境卫生搞起，激发大家的集体荣誉感，她首先使大家认识到，既然我们和别人一样都有两只手，我们为什么不能争取年级第一呢?这一想法有力地触动了班里同学压抑已久的荣誉感。大家劳动时积极认真，干劲冲天。在卫生评比中，果然获得了第一，这个“第一”使同学们看到了集体的力量。接着，于丽丽再提出争取运动会总分第一的目标。本来班上爱好体育的人就多，由于上次评比的鼓舞，大家信心很足，决心很大。再加上平时不断地努力训练，果然又实现了同学们的愿望。在此基础上，于丽丽又提出了在学习方面要争取排在年级的前列。由于班里同学大都基础不好，平时学习习惯差，要想在学习上赶上并超过其他班级，实在是一件不太容易的事。但他们看到了集体的力量，并从中受到鼓舞，纷纷组成互帮小组、互补短长和学科小组(以学科代表为核心，专门研究某一学科)，于丽丽还选聘各科学习较好的同学组成考试委员会，定期抽查同学的学习成绩，及时发现问题，解决问题。因为学生的积极性提高了，教师教学的信心也随之增强，于丽丽让各学科小组主动和任课教师联系，争取老师的帮助辅导，全班学习成绩迅速得到提高。毕业时，全部达到规定的标准，不少同学升入了自己理想的学校。

如何培养小孩子的集体荣誉感

小孩子要从小培养集体荣誉感、爱国心等等，但是一般的教师在教学时往往把教学放在第一位，而时常忽略育人这一更重要的责任。德育一般在学校里作为一个独立的单元来进行，在升旗时、德育课上或者针对中国的一些传统节日进行教育，不过今天的听课我有了一点感触，真正的好老师要时时把学生的德育教育记在心上，在教学中体现出来。 曾经有机会在上海听过预初年级的英语课，上课的老师是今年刚刚引进的应届毕业生，上海师大的英语系学生，经过一年的实习应该也说磨练过了吧。上课内容是单元复习课，一上来就吩咐班上的6组学生（每排6-7个人，为一组），每个组自愿出一名学生上讲台上参加默写，之后再每组出一个人订正。对于这个活动我没有太多感想，认为是比较普通的教学活动。后面的教学内容不再赘述了，总体讲来不错，活动形式比较多，也在拼写和口语方面给了学生很多锻炼的机会，只是对“困难”学生关注不够。 课后，一个老教师对这节课的建议却给了我很大启发，也有了开始的感触。她说，分组不宜过多，可以两组并一组，但是要想真正发挥学生的集体荣誉感和让分组活动起到效果，可以采取这样的方法。事先规定好，每个派出的学生代表一个组，其默写的质量关系着整个组的荣誉。默写最差的那个组要给以惩罚：对其默写的内容抄写5遍等等。当然她举的只是一个例子，但是我却认为这是一个好方法。这样每个人都会在课前用功复习，因为她/他如果准备不好，会被全组的人埋怨；但是如果他/她写的很好，那就是一种荣誉感，也是自信感的升华。这样来讲，给了每个孩子一定的压力，有压力必然有动力，因此可以形成一种良性循环。 毕竟他们是小孩子，还留给教师们“哄＋骗”的空间。每一堂普通的课，如果经过仔细地推敲都是大有文章可做的。关键就是看你是否有心去经营。我很赞赏周校长提出的，让每个备课组共同备课，这样教师们之间就是商讨、进步的过程，其分工也使每个人的工作量减少，给了教师们更多的时间去思考如何教学、如何提高教学质量。

如何培养孩子的荣誉感

想培养孩子的荣誉感，首先价值要经常鼓励和表扬孩子。需要注意的是，这里讲的表扬不是说无论孩子做什么事情都表扬，而应该有一定的原则和限度。要是过度去表扬，或者表扬失当的话，不仅达不到效果，反而会对孩子的培养走入一个错误的方向。

班主任如何培养高素质孩子

作为一名班主任 首先应先让孩子认同自己 不是说权威的害怕 而是发自内心的认同 然后从日常的小事去引导 孩子再有思想也是孩子 需要我们给他一个正确的方向 帮助孩子们树立积极的人生观 价值观 世界观 知识要一点一滴的积累 习惯是一点一点的养成 不奢望一下子 而是耐心 细致地去爱他们 孩子们是懂得感恩的 从他们的眼神中可以看的出来

怎样培养孩子的责任心责任感

从小培养孩子的责任心，让他成为一个对自己和他人负责的孩子尤为重要。 1. 让孩子对自己的言行负责，从小要培养孩子说话算话，自己做事自己承担尤为重要。 2. 自己的事情自己做，不要包办孩子的事。父母要尽早地让孩子做他力所能及的事，千万不能包办代替，自己的事情自己做，让孩子承担适当的家务劳动，这是责任心形成的最有效的方法。 3. 父母树立榜样形象，不要轻视言传身教的力量，家长要做好孩子的榜样，要有对自己负责、对家庭负责、对社会负责、对集体负责的自觉态度，让孩子在有责任感的氛围里成长，在潜移默化中培养出自己的责任心。 4. 让孩子做家庭的事，简单的说，就是让孩子参与家庭劳动，让孩子知道自己是家庭的成员之一，应该为家庭的事情出力，并及时表扬孩子的努力，让孩子有自豪感。此外，还应该注意在家庭里培养民主的氛围，让孩子也参与家庭重要决策，并为此承担相应的责任。 5. 参加一些社会公益活动，安排孩子参加一些简单的社会公益服务工作，这也是培养孩子有责任心的有效途径。比如，简单打扫小区卫生，送一送报纸，教会孩子主动关心、帮助他人。 6. 父母要鼓励孩子自觉关心所在的学校、班级的发展，关心同学和小朋友，培养集体荣誉感和争先创优的进取精神，认识到自己作为集体的一员，应该自觉履行一个成员在团队中的责任。