刘丰教授《教育者如何唤醒孩子内在智慧》之三

怎么唤醒智慧语音

唤醒智慧语音可以按照以下步骤： 1、首先我们先打开【设置】功能，再点击【智慧助手】选项。 2、进入【智慧助手】列表中，点击【智慧语音】功能选项进入 。 3、进入后，再点击【语音唤醒】进入开启即可。

开启高维智慧：读刘丰老师的书有感

因缘巧合中，在周老师的推荐下，笔者有幸开始拜读刘丰老师的《开启你的高维智慧》一书。 这本书好像瞬间打通了我的思维，结合之前学过的禅学知识，对生命和宇宙有了新的认知。 这本书标题就强调了“高维”——即高的维度。高维是相对什么才体现出“高”呢？是一维二维三维。三维也就是我们人类生活的这个物质世界，也是人类可以理解的维度，它有三个变量：长、宽、高。 蚂蚁能理解的世界是几维呢？是二维。它能理解三维世界的人类的行为吗？是不能的。那刘丰老师所讲的高维（世界），在哪里？它一定是超越三维的，也许是四维，也许是五维，也许是n维（ n趋于无穷大）！ 结合我们见过和听过的关于zong教、哲学、心理学等领域的知识，相信很多人都相信或猜测“高维智慧”正正是在于人类自己的【内心】。通过静坐（打坐）、冥想等方式，人们可以链接到自己的这个高维智慧。 笔者读这本书的新的感悟是，就如蝼蚁不能理解人类的行为，既然这个道理成立，那么三维世界里的普通人，同样也是不能用语言文字或制作一个模型来准确描述更高维世界的。所以经典里很明确地写： “若以色见我，以音声求我，是人行邪道，不能见如来。” 我们唯有通过自己修行，去“悟”（感受、体验、知道）到高维智慧。而 一旦把自己悟到的描述出来告诉别人，那说出来的就已经是错的了，一开口即错！ 如果上面所说的比较难理解，不妨又回到【投影】这个例子。一维是二维的投影，二维是三维的投影。把手举起来放在灯源前面，墙上面看到的是什么？是一个平面的二维影子。它没有立体感、形状感，因为它是二维的。那当一个人只看到这个二维的手影时，他能正确描述出三维的那只手的形状、尺寸、皮肤粗细、肤色吗？显然是不能的！因为二维的影子（就当作是二维的语言吧），是不能正确描述三维的事物的，只能是猜测（妄语）！

苏格拉底：教育的智慧在于唤醒

教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。 1 每一个心灵都是自然宇宙与人类智慧的结晶，每一个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育只需要将其内在的良知良能唤醒。 孩子的内心世界就像一个藏满宝藏的盒子，在这个盒子里，有智慧、有理性、有意志、有品格、有美感、有直觉等生命的能量。 如果我们不能揭开人类心灵的神秘面纱，我们就无法真正理解教育的真谛；如果我们不能潜入到人类灵魂的最深处去感悟生命的神奇，我们就永远找不到教育的力量。 2 苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？” “看！”父亲说， “以这只是狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！” “唤醒？” “狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。” “唤醒“，多么富有启发意义的教育箴言！ 苏格拉底本人不也是一个伟大的心灵雕刻师吗？ 他经常说：“我没有智慧，我只是智慧的接生婆。” 他利用接生术将那个时代的人们的心灵一次又一次从蒙眛状态中唤醒。我也经常说，我没有智慧，我只是借古圣先贤的智慧唤醒无数家长的智慧，引导家长找到唤醒孩子智慧的钥匙。 我们的孩子，特别是我们认为成绩不好的孩子就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒孩子心灵深处的天赋潜能和内在力量，让孩子从蒙昧中醒来。而不是一味地强行孩子学习，无限度地增加孩子的学习负担。 孩子在被动状态下的学习只是应付差事，对孩子的智力启发是毫无意义可言的。我们要作心灵的唤醒师，要做高超的雕刻家，而不做孩子学习的催促者与强行灌输者。 3 教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。 教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。 教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量，是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。 这位智慧的希腊老人的故事给我们的启迪是： 保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识，当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质-----“唤醒”，这也正是心教育的精髓与智慧之所在！ 唤醒不只是依靠外界的一种力量，更重要的是一种自我觉知与自我唤醒的觉悟与力量。 《大学》上讲，“顾諟天之明命，克明峻德，皆自明也。“我们要顾念、理解上天赋予我们的光明的禀赋，我们要弘扬自己天赋里的智慧与品德，所有这些宝贵的天赋潜能的开发与发展，都需要我们自己自觉彰明并将其显现出来。 4 教育要作唤醒的功夫，而不是强行地灌输知识。 当孩子的求知欲望与生命的力量被唤醒之后，孩子就会自觉主动地去探索未知的世界，而这个探索的过程也就是孩子自我唤醒心灵智慧的过程。 教育的目的是为了不教育，也就是说教育是为了引导孩子进行自我教育。 当孩子能够进行自我教育的时候，孩子就会全身心地投入学习与生命成长的体验，这种亲身的体验以及知识的得来是经过他自己验证的，这样也就将孩子独立思考的能力也培养了起来，孩子有了自我思考的能力，也就有了明辨是非的能力，明辨是非的能力就是智慧。 孟子说，是非之心智之端也。“智”就是智慧。智慧并非知识，但却离不开知识。 智慧可以说是适用的知识，是知识与价值观的具体结合，来自于对生命、自我与世界的深刻体验与反思，并形成了动态的判断力。 因此，它是一种德性，也是一种明觉，在生活中实现为真善美与和谐、无执、超越等价值形态。 5 长期以来的教育误区，把教育仅仅看做是在严肃的教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的唤醒教育和自我教育。 从某种意识上讲教育的所有意义与价值就在于：唤醒人类心灵中的真、善、美。 我认为，让孩子早一点了解和学习事物，让孩子多接触自然界的万事万物，让孩子多读经典作品等等，都是唤醒孩子心智的重要方法。 孩子的心智唤醒了，他就会留心发现周围的世界，探究其中的道理，并思考怎样与世界发生联系，在这个探索的过程中孩子自然会得到成长力量，并一定能找到自己生命的意义与方向。

刘丰老师《开启你的高维智慧》演讲整理

2017-05-21参加了行动派主办的分享会：刘丰老师的《开启你的高维智慧》分享，有些内容不是很懂，有些内容是第一次听说，有些内容是之前有听过但通过老师的串联讲解有种豁然开朗的感觉。整个过程充满喜悦，感受那个当下的能量。晚上和家人坐着吃甜品，又忍不住分享了要点内容。 1.你看到，即你有。看到美好，说明你内在美好。内在干净才能投影出一个干净的世界。 2.所有烦恼都是与自己内在相关的。所有事情都是来成就你的智慧的。（解决一个烦恼，就像打开一个结，打开一个，提升一步，你又不同了。）没有一个人，事，物在你生命中呈现不是帮你觉圆耐首悟来的。 3.“我”是N维空间的投影，投影橘数源在生命里面。要回归内在。 你所做的所有事情都是内在提升的机缘。你提升了，就投影出一个提升的环境。 4.相信内在本自俱足。 5.心中有大愿。 6.一切存在都是念。随时关注念的波动。随时觉察不给自己和他人负向指令。随时观照指令，屏蔽负向指令。当下的心念太重要，念转，所有的相都转，就像池塘里扔进一颗石子，它的涟漪，遍及池塘所有角落。（不要因为自己心情不好就把情绪发泄在别人身上，不管他是你最亲近的人，你的客户，给你提供服务的人，陌生人…） 7.相信自己本自俱足，你就会自信。相信众生本自俱足，你就不会妄自尊大。（无分别心） 8.“后悔”（拿过去的事情惩罚自己） “担忧”（拿不一定发生的事情惩罚自己） “生气”（拿别人的错误来惩罚自己）    它们是“三傻”。 9. 求同尊异。尊重一切存在的时空合理性。也就是所有的投影都来自于投影源，而在不同的投影里面同一个事物所呈现出来的像是完全不同的。求同是在更高维度找到“同”，尊异是在不同投影里去尊重每一个投影中的呈现。亩首 10.至简心法： 起心N维在无穷，（从上往下看，高维是内在的探寻，心里有大愿） 存在至简正弦涌，（一切存在都是正弦波，都是念。关注每一个当下的心念） 一切呈现投影重，（所有呈现都是投影重叠，全是相） 零维全息万有中。（从零维到N维，这个空间中的任一质点都俱足宇宙中的所有智慧。每个生命都本自俱足，生命的过程是提升内在能量纬度的过程，也是不断验证本自俱足） 随时觉察，随时修行。

刘丰老师《开启你的高维智慧》演讲整理

2017-05-21参加了行动派主办的分享会：刘丰老师的《开启你的高维智慧》分享，有些内容不是很懂，有些内容是第一次听说，有些内容是之前有听过但通过老师的串联讲解有种豁然开朗的感觉。整个过程充满喜悦，感受那个当下的能量。晚上和家人坐着吃甜品，又忍不住分享了要点内容。 1.你看到，即你有。看到美好，说明你内在美好。内在干净才能投影出一个干净的世界。 2.所有烦恼都是与自己内在相关的。所有事情都是来成就你的智慧的。（解决一个烦恼，就像打开一个结，打开一个，提升一步，你又不同了。）没有一个人，事，物在你生命中呈现不是帮你觉悟来的。 3.“我”是N维空间的投影，投影源在生命里面。要回归内在。 你所做的所有事情都是内在提升的机缘。你提升了，就投影出一个提升的环境。 4.相信内在本自俱足。 5.心中有大愿。 6.一切存在都是念。随时关注念的波动。随时觉察不给自己和他人负向指令。随时观照指令，屏蔽负向指令。当下的心念太重要，念转，所有的相都转，就像池塘里扔进一颗石子，它的涟漪，遍及池塘所有角落。（不要因为自己心情不好就把情绪发泄在别人身上，不管他是你最亲近的人，你的客户，给你提供服务的人，陌生人…） 7.相信自己本自俱足，你就会自信。相信众生本自俱足，你就不会妄自尊大。（无分别心） 8.“后悔”（拿过去的事情惩罚自己） “担忧”（拿不一定发生的事情惩罚自己） “生气”（拿别人的错误来惩罚自己）    它们是“三傻”。 9. 求同尊异。尊重一切存在的时空合理性。也就是所有的投影都来自于投影源，而在不同的投影里面同一个事物所呈现出来的像是完全不同的。求同是在更高维度找到“同”，尊异是在不同投影里去尊重每一个投影中的呈现。 10.至简心法： 起心N维在无穷，（从上往下看，高维是内在的探寻，心里有大愿） 存在至简正弦涌，（一切存在都是正弦波，都是念。关注每一个当下的心念） 一切呈现投影重，（所有呈现都是投影重叠，全是相） 零维全息万有中。（从零维到N维，这个空间中的任一质点都俱足宇宙中的所有智慧。每个生命都本自俱足，生命的过程是提升内在能量纬度的过程，也是不断验证本自俱足） 随时觉察，随时修行。

谁有【美】丹·米尔曼的《唤醒内在的智慧》？

淘宝网上好像有卖～(￣▽￣～)~

《一朵云推动另一朵云》:教育的智慧在于唤醒

德国哲学家雅斯贝尔斯说过： “真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。” 古希腊伟大的哲学家、教育学家苏格拉底认为， 教育不是灌输而是点燃，一万次的灌输，不如一次真正的唤醒。 教育的本质就是唤醒，把人身上所具有的真善美特质召唤出来。 俞敏洪的新作《一朵云推动另一朵云》中就阐述了唤醒教育的思想。这本书是俞敏洪24场以教育为主题的演讲合集，直面当下的教育困境，直面生命和成长的叩问，也是他对教育的反思。俞敏洪也用自己20多年来专心从事教育行业的经历，向我们揭示了教育的本质就是一朵云推动另一朵云。 教育不是比教你的人更聪明。教育不是教授教你已经知道的知识。教育或教育工作者可以是像我的父母一样的文盲，他们不会读或写，但 他们教给你去超越自己，超越你在这个世界上的使命，超越你的极限，超越你的天赋 。你将获得新的才能，教育可以让你帮助别人。他们试图推动你，让你的潜力得到释放。你将会对这个世界有更多的了解，并且变得开放，让你努力地去挑战你自己。你会变得更加宽容，远离无知。 我们的生命就是在被别人或东西掌控中，和在自我掌控的努力中一路向前的。 如果最后更多是被你自己掌控了，拥有了生命的主动权，这就是好事；如果更多是被别人掌控了，那就是坏事。例如，孩子在被动状态下的学习只是应付差事，对孩子的智力启发是毫无意义可言的，只有主动学习，唤醒孩子心灵深处的天赋潜能和内在动力，学习才能高质高效。因此，唤醒教育至关重要。 唤醒孩子首先要求父母言传身教、以身作则 。父母是孩子的第一任教师。每个孩子都是一颗幼小的种子，父母要用自己的表率行动慢慢影响它，让它生根发芽、枝繁叶茂。在日常家庭生活中，父母要保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，要作心灵的唤醒师，做高超的雕刻家，而不做孩子学习的催促者与强行灌输者。 父母要引导孩子见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立正确的人生观和价值观。当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”。 每个孩子都是一颗等待唤醒的种子，无论什么时候都不要低估他的潜能，父母要做的就是用心浇灌，静待花开！

美籍华人刘丰老师开启家庭教育智慧之门讲座家长培训心得 - 百��

额，好像刘丰老师在家庭教育领域里面名气并不是很大，所以听过他讲座的也不是很多。所以，这个问题只有你自己去解决了。因为你参加了。

荣耀智慧屏怎么语音唤醒

使用智慧屏语音唤醒时请检查是否满足如下条件： 避免智慧屏麦克风处被其他物品遮挡或覆盖； 在较为安静的环境下唤醒智慧屏，避免周围有持续的声音或者噪音； 将智慧屏音量调整到正常范围内进行观看； 距离智慧屏的距离不能过远，在3米内体验会更好一些； 使用普通话，语速正常，吐字清晰； 荣耀智慧屏的唤醒词“你好YOYO”进行唤醒，说出唤醒词时中间不要停顿。

如何做一个好老师《教育的智慧与真情》读后感

本书是肖川教授的一部教育随笔，他从“教育的方向”、“教育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”等九个主题述说着一种对教育生活，对教师，对教育中的生命个体的发自内心的深情眷顾。让人感到一种难以抗拒的吸引力，感受到一种无法拒绝的儒雅的睿智、随意的情怀和真实的趣味。