茅盾：谈独立思考

茅盾简介 茅盾个人简介

1、茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧裂拿、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 2、茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里，从小接受新式的教育。后考入北京大学预科，毕业后入商务印书馆工作，枯运从此走上了改革中国文艺的道路，他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。 3、他的代表作有小说《子夜》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》。 4、1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文肆败搭学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

茅与盾这个寓言故事里自相茅盾的话是?

以彼之盾攻彼之矛

茅盾文学奖是怎么建立的

根据茅盾先生生前遗愿于1981年设立

略谈茅盾文学奖:陈彦《主角》

《主角》是陈彦先生写的，也是第十届矛盾文学奖的作品，在奖项出来以后还有很多人质疑这部作品，纷纷议论这部剧为什么这么普通还获得这么优秀得奖。 其实细看会发现能写出这样的作品的人很不简单，用大白话写的这么生动，都是地方方言，埋档很淳朴，地道。作者得经历过多少，见过多少才能写出这样纯白话的优秀作品。 大部分人刚开始看这么作品大概都不相信这是一部获奖作品，从一开打就直接引入主题，让人越来越想看，想把整部作品都看完，这样的作品还是少见的，越到最后越发现年轻一代的作家根本写不出这么优秀的作品，每一句话都是细细打磨，再到出口成篇很不容易，作者在谈到这部作品时候说到:这部作品是后来删了很多。可想而知，仅有这么多字就写的栩栩如生。再加上不删的作品绝对更加细致。最后是出版社觉得字太多可以考虑删减一点。 这部作品也正应了书中“古存孝老师说的那句，色艺俱歼空佳”完全可以把读者看了就被吸引到故事里，会觉得自己就是主角。 文章张弛有度，很符合那个年代的感觉，也同样符合现在人们的品味，我觉得一部好的作品大概就是让读者越看越想看，看完还耐人寻味得很。而这部作品完完全全是这样的。 细看你会发现好的作品往往是“不按套路出牌”的，什么叫不按套路出牌，就是一般看别的作品就会先从一开始不好转换的好，中间留下悬疑，开头为吸引人写的命运悲惨之类的话，而这不作品开头就是先来一句，主角成名之后回忆起小时候的事情，这样写让人更加有了想看的欲望，而在回忆起主角小时候也是很“顺其自然，水氏液瞎到渠成”，的引导线索慢慢的走着，一直到成名，这样写不仅会让读者想读下去的欲望，还会让读者一字不漏的看完这部“主角从小到中年的一个历程”。 作者陈彦老师还写了很有名的作品《西京故事》已经上映了，还谈到《主角》也可以试着成影视剧，供大家细品。相比大家也很希望这么精彩的作品拍出影视剧吧。

茅盾成语典故？

在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”，市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”，那个人无法回答。众人嘲笑他。无法被刺穿的盾牌和刺得破所有盾的长矛，是不可能共同存在的。

关于茅盾的成语

【从中斡旋】：斡旋：扭转，调整，引申为调解矛盾和争端。在矛盾的双方之间周旋，从中调解争端。 【大处着眼】：从大的方面观察、思考问题，抓住主要矛盾。 【大相迳庭】：指彼此相差极远或矛盾很大。 【翻脸不认人】：比喻不从长远考虑，稍有矛盾，立刻翻脸。 【反目成仇】：反目：翻脸了。翻脸而变成仇敌。一般指夫妻不和，矛盾激化，互相对立。 【函矢相攻】：指自相矛盾。

茅盾是什么人

俺们浙江人。。。。

茅盾的 作品

茅盾一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有:长篇小说《蚀》、《虹》《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》;中篇小说《路》、《三人行》;短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。 著名的应该是长篇

茅盾自传的内容简介

人到了老年，自知来日无多，回忆过去，凡所见所闻所亲身经历，一时都如断烂影片，呈现脑海。此时百感交集，又百无聊赖。于是便有把有生以来所见所闻所亲身经历者写出来的意念。. 但行年五十而知四十之非。我今年实足年龄八十四，如果十岁而知人事，则七十四年的所作所为，实多内疚。幼年禀承慈训，谨言慎行。青年时甫出学校，即进商务印书馆编译所，四年后主编并改革《小说月报》，可谓一帆风顺。我是有多方面的嗜好的。在学术上也曾读经读史，读诸子百家，也曾学作诗填词。中年稍经忧患，虽有抱负，早成泡影。不得已而舞文弄墨，当年又有“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋”之情势，其不足观，自不待言。然而尚欲写回忆录，一因幼年禀承慈训而养成之谨言慎行，至今未敢怠忽。二则我之一生，虽不足法，尚可为戒。此在读者自己领会，不待繁言。...

茅盾的经历

一、志在鸿鹄 8岁时茅盾入乌镇立志小学读书，后转入植材高级小学，成为该校第一班学生。在学校里，茅盾的各门功课都名列前茅，特别是他的作文更是出色。受父母的影响，茅盾很小就心怀天下。 十二岁时茅盾在会考作文中就写出了他一生的追求和信仰：“大丈夫当以天下为己任”。在父母亲的鼓励下，十三岁的茅盾踏上到湖州的火车，开始了中学生活。 有一次，先生布置的作业是自命题写作，很多学生茫然不知所措。茅盾却借鉴庄子《逍遥游》中的寓意，写了一篇五六百字的文章《志在鸿鹄》。文中写了一只大鸟展翅高飞，在空中翱翔，嘲笑下边仰着脸看却无可奈何的猎人。 茅盾借对大鸟形象的描写，表明了自己的少年壮志。而且，文章的题目又与茅盾的名字德鸿相合，形象生动，故借此自抒胸臆。先生很是赏识，夸赞他“将来能为文者”。 二、字迹潦草 1913年夏天，茅盾中学毕业，报考北京大学预科第一类。他自己觉得考得不错，便安心地回家等候消息了。想不到发榜时竟没有沈德鸿的名字，茅盾非常失望。 但不久，他却意外地收到了北京大学寄来的入学通知，通知书上写的是沈德鸣三个字。茅盾赶忙跑到报名处去查报名单，发现自己在填报名单时，书写潦草，把“鸿”字写得像个“鸣”字了。 这件事对他触动很大，从此，他写字一笔一划，端端正正，从不草率，直至80多岁高龄写回忆录，还用毛笔正楷书写，字迹清楚俊秀。 三、怒斥编者 茅盾向来是温和的，但是也有被人惹到生气的时候。1978年，新版的全国通用教材修改完毕，其中收录了茅盾的散文《风景谈》，编写组将修订后的教材排样寄给茅盾参看，茅盾发现自己仅仅3500多字的文章竟被修改了100多处。 对此，茅盾异常愤怒，当即回了一封信给编写组：“你们改字改句，增字增句，多达百数十处，我不懂为何有此必要。大概你们认为文章应该怎样写，有一套规范，不合你们的规范，就得改。那么，又何必选作家的文章来做教材呢？每个作家有自己的风格。你们这种办法（随便删改，却又不明言），实在太霸道了，不尊重作者的风格。” 茅盾在信中举例说，如把骆驼脖子上挂的本来一样的铃铛补加“大小”，茅盾讥讽地问：“事实上，骆驼挂的铃铛只有一种，你们为什么要改为‘大小铃铛’呢？”接到茅盾的信件之后，编写组不得不做了退步让《风景谈》大部分保持了原貌。