《花颜策》732 被告状了

小班幼儿园告状行为的现状及对策

小班幼儿园告状行为的现状及对策如下： 1、要重视幼儿的告状行为，对幼儿的告状持欢迎态度 幼儿爱告状是他们这个年龄阶段普遍的现象，老师不要怕幼儿告状，从积极意义上说，幼儿告状正是他们亲社会的一种表现，因此，教师对幼儿的告状应斥欢迎的态度。 在工作中遇到幼儿告状，可以先停一停别急着截断或不耐烦，微笑会让自己与幼儿都得到放松，要耐心指导，帮助幼儿，只要教师能重视幼儿告状，并以恰当的方式加以指导，相信幼儿的这些良好心理品质会得到发展。 2、认真倾听幼儿的告状，要了解原因“对症下药” 遇到幼儿告状教师应耐心倾听，细致、全面的调查，争吵、控告的原因，详细的弄清告状的原因，具体问题具体对待“对症下药”选择适合的处理方法。以下列举个别类型进行分析: (1)、检举类告状的幼儿，他们以揭发检举他人的方式显示自己的优秀，其目的就是为了讨好老师，表现自己，教师遇到这种情况，不宜鼓励，更不能当着“告状”幼儿的面批评另一个幼儿，可以这样对告状的孩子说:“你知道他打人不对，这很好，那你看有什么办法帮助他呢?” (2)、求赏类告状，这是幼儿比较常见的一种心态，因为幼儿告状常会得到老师的表扬和肯定。老师不宜鼓励。 (3)、为自己辩解的告状，这时老师要分清责任，该惩罚的绝不姑息，同时要让本以为告了别人的状自己就没事的孩子认识到;把责任推给别人是不对的。 (4)、保护弱者类告状行为，这是幼儿道德意识发展的表现，教师应视之为一种可喜的想象，并应及时的加以肯定、鼓励，然后应认真予以引导，与孩子共商讨解决这些问题的方法。 3、培养幼儿的独立解决问题的能力，减少告状行为组织幼儿观看动画片、听故事等,有目的地引导幼儿评价其中的任务的行为，提高他们的辨别能力，进而减少幼儿的不良行为，也可组织幼儿通过谈话，讨论等形式，讲一些幼儿日常生活中遇到的问题，让幼儿来想办法解决，从而幼儿独立处理能力和判断是非的能力。 进而减少幼儿告状行为，幼儿到了幼儿园其目的就是为了发展能力、认识社会、与同伴交往、学习交往技能、学会解决身边的矛盾。所以培养幼儿独立解决问题的能力，减少告状行为，是非常有必要的。

浅谈幼儿告状行为的原因及纠正策略

告状，从社会心理学角度说，指的是人与人之间发生某种冲突，而矛盾不能自行化解时出现的，借助具有权威的第三者来解决纠纷的一种特有的人际行为。幼儿告状行为是指幼儿在自己认为收到来自同伴某一方面的侵犯，或者发现幼儿同伴的某种行为与幼儿园的集体规则，教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互助行为，他的目的是想借助教师的权威来约束，改变，阻止同伴的行为。如：“老师他打我”，“老师他在玩水”等。 现在的幼儿特别是小班或中班的幼儿随着道德观的萌芽，受年龄阶段思维特征的影响，4~5岁幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，这种思维方式使幼儿在考虑问题时总是以自己的感觉特点出发，而不善于站在别人的观点和立场上考虑问题。因此，此年龄段的幼儿只知道维护自己的利益，和快乐，不能理解别人的心情。平时同伴之间发生的摩擦，因认知发展的局限性，让他们不会用好好协商、互相帮助、好好说话等手段来解决彼此之间的矛盾，往往通过告状来解决问题。

【专业成长】班主任应对学生“告状”行为的具体策略

      小学低年级的老师多有遭遇学生爱告状的烦恼。那么问梁基题就来了： 为何小学低年级的学生喜欢告状呢？       一、与老师的权威感有关。 在低年级世渣基学生的眼里，老师是权威，是公正的化身，是最能帮到他们的人。因此，当他们受了委屈，遭遇了不公正待遇，最先想到的就是请老师为他们主持公道。       二、与学生的认知水平有关。 低年级学生对事物的认知还很肤浅，他们对人对事的评价带有很明显的主观情绪，很难做到换位思考，因此，一旦有事发生，他们都从自身感受和好恶出发，受伤的永远是自己，可自己又解决不了问题，于是就找老师告状以求帮助或泄愤。       三、与学生的道德评价能力有关。 低年级学生对于好坏的评价能力还所有欠缺，为了判断谁好谁坏、谁是谁非，他们也只有求助于老师，请老师给予裁决。     四、与喜欢表现有关。 低年级的学生具有很强的向师性，他们喜欢表现，喜欢引起老师的关注，没事就喜欢到老师跟前刷存在感，而告状就是一个求关注、刷存在感的好机会。       五、与逃避惩罚有关。 有些学生自己犯了规，但又怕受到惩罚，于是来个恶人先告状，把责任推给他人。       这么说来，低年级学生喜欢告状属于人在成长过程中表现出来的正常现象。可是，无休止的、低质量的告状确实容易令老师烦躁， 老师对于学生的告状行为可以采取哪些应对措施呢？       一、认真倾听学生的告状内容。 不论学生带着何种目的来找老师告状，老师所持的态度都应该是：认真聆听学生的讲诉！这不仅是为师的专业态度，更是为人的基本态度。在聆听的过程中，老师要和颜悦色，要对学生的投诉进行及时的回应，要表明自己的立场，对于受了委屈的学生，还要进行情绪安抚、态度支持。总之一句话：要听得进学生所说的每一句话，切忌学生一开口就打断，强行终止学生的陈述。       有个小学三年级的女孩被男生故意推搡，并且还给她取了个“花母猪”的绰号，女孩很委屈，去找老师告状。老师很不耐烦地打断她：不就取个绰号吗？多大点事？去去去，别烦我，没看我正忙着吗？女孩在老师那里求助无门，只得回家告诉母亲。母亲听了女儿的哭诉，很生气，跑去学校找老师评理，结果怎样，毋庸我陈述大家都想得到：老师的不作为给家校共育埋下了极大的隐患。       三、分清告状类型，用心说话。 学生找老师告状，老师除了认真倾听外，还要与学生用心说话。那么怎么说才恰当呢？我个人以为讲道理是不合适的，道理学生都懂，空洞无力，属于正确的废话。如果学生告状的内容无关痛痒，老师只需和颜悦色地摸摸学生的头，说一句，好，我知道了，我一定高度重视，你放心哈，你先去玩吧，我等会处理。学生多半心满意足而去。我的话老师听了耶，我的意见老师重视了耶！如果学生告状只是为了求关注，那就抱抱这个学生，拍拍这个学生的肩膀，用肢体语言回复学生：老师是喜欢你的，放心吧。如果学生告状确实是受了委屈遭了欺负，老师的态度和立场一定要鲜明，必须旗帜鲜明地告诉学生：老师一定会为你做主，还你公道，绝不允许不良行为发生！哪怕学生纯属不怀好意无端告状，也应淡淡说一句：嗯，老师知道了！该用什么样的词汇，使用何种语气，没有一成不变的模版，有的只是老师在实践中摸爬滚打得出来的实战经验。当然，遵循“既能解决，又不伤害学生自尊”这个基本理念说出来的话都不会错！     三、秉持专业的态度。 作为老师，一旦与学生打交道，就要进入专业状态，就不可以任性、随性和感性，要从专业角度来思考问题。作为一个随性且感性的人，当然可以对学生反复的、无聊的、低质量的告状表达厌烦，但作为老师就不可以！老师学的就是教育学，吃的就是教育这碗饭，所以学生出现问题，要以研究的态度来面对，要逐层分析学生的告状心理，还要进行个案分析，找到不同性别、不同性格、不同年龄的学生，对于告状这件事所秉持的态度和做法。一旦想清楚了其中的原理，就不会视学生告状是一件烦恼事，相反可以看到活色生香的众生相，不仅有趣，还能提升自己的专业判断能力。       随着年龄的增长，学生告状现象会越来越少，搜谨是不是就随他去，慢慢等待学生成长就好了？教育虽然需要等待，但消极的等待不提倡。对于学生喜欢告状这件事，老师还是需要主动引导，不然那些喜欢告状的学生有可能会陷入成长危机。如何在告状行为发生之前教育引导呢？       随着年龄的增长，学生告状现象会越来越少，是不是就随他去，慢慢等待学生成长就好了？教育虽然需要等待，但消极的等待不提倡。对于学生喜欢告状这件事，老师还是需要主动引导，不然那些喜欢告状的学生有可能会陷入成长危机。如何在告状行为发生之前教育引导呢？     一、适时通过主题班会，指导学生如何与同学相处。 学生之间的矛盾多是因为彼此之间缺乏边界而产生的。老师要给学生制定出语言边界，什么话可说，什么话不可说，要有明确的要求。其次是身体边界，哪里可以触碰，哪里不可以触碰，也要明确规定。向老师反映同学的情况，也要明确要求：没有造成实质性伤害的行为，不必向老师反映！总之，定出大家认可的规矩才是规避人际矛盾的正确打开方式。     二、教会学生处理简单的人际矛盾。 比如某某在课间推搡了某同学，那么推搡的同学就要立即说一声"对不起"，被推搡的同学要学会原谅，接受对方的道歉，回一声：没关系！老师还要告诉学生：自己能够解决矛盾才是真的优秀！       三、教会学生承担责任。 错了就认错，该罚就认罚！这个价值观一定要教给学生。当然，老师自己也要反思自己。为什么学生要告状逃避责任？必然是家长和老师不能正确对待学生所犯的错误，对学生很严苛，学生很害怕受到惩罚，不敢面对自己的错误，只能想办法掩盖，才不得已推卸责任，或拉人下水。       老师天天被学生缠着告状，确实会厌倦，但如果能把学生告状这个行为进行分类研究，帮助学生更好地成长，既育人，又达己，何乐而不为呢？

幼儿园怎么指导幼儿告状策略？

为什么孩子总是喜欢告状 告状是孩子最容易出现的一个行为，学校里、家庭里，这些告状行为，时有发生，他们总是能找到告状的理由，背后的动机是什么呢？ 动机1、宣泄自己的不满第一个动机，就是为了宣泄自己的不满。比如像大宝那样，对妈妈的一些行为不满意。就会找到一个信任的人，来宣泄。自己不会排挤不满，又觉得受了委屈只能这样做更为痛快和直接，所以才会发生。 动机2、希望有人帮助自己每个人在成长过程中，都需要寻求别人的帮助，自己很难成功。当自己遇到困难和不公的时候，如果身边没有值得信任的人，就会很着急的找人倾诉。希望有人能多帮助自己，这样的情况最好的方式就是用告状来解决。 动机3、嫉妒心在作祟嫉妒是一把锋利的“刀子”，能让自己的和他人都受伤。当看到别人比自己优秀时，就会很不顺眼。在生活中就会各种找麻烦，关注他们的缺点，然后去大人那里搬弄是非。为的就是打破别人对他们的完美认知，达到自己心理的平衡。 动机4、用告状的方式表现自己告状的方式，很多时候这种行为的初衷很简单。就是为了表现自己，使自己有面子，让别人觉得自己是人见人爱的好宝宝。而且一般如果告状的时候，事情被别人重视得到了帮助，还能受到很多的表扬，内心的成就感和满足感也会更强。 动机5、规则意识的觉醒社会有规则，国家有法纪。人如果没有规则意识，将会寸步难行。告状的这一个行为就是在向家长表明一件事情，他们的规则意识已经觉醒了，知道了对错。这个时候其实不是坏事，觉得自己能做很多事情了，就难免会爱表现一些。 告状的行为不要用错应对方式 动不动就跟父母告状，说别人不好。父母不要用错了应对方式，造成其性格问题。经常会有父母这样应对：“不要说了，我知道了”“就你会告状”，觉得很烦，敷衍或者直接回绝。告状的时候时候多了，家长也就觉得烦了。可是根本就没有去解决问题，更没有去直接的询问发生的事情。这种“敷衍”的行为，亲子之间的信任受到影响，就连是非观都会变得歪曲，表达力更是无法得到发展，最后就会什么都不说，能力和生长都会受到阻碍。 告状的行为要如何去有智慧的处理 孩子的世界很简单，喜欢告状的行为出现后也不见得就是坏事情。父母觉得烦，只会把问题变得麻烦，智慧处理的方法有哪些？ 方法1、不轻易下结论任何事情都不能凭着感觉去判断，特别是处理孩子的问题。当出现告状的行为时，一定不能轻易下结论。要知道发生了什么事情？听孩子讲完。但是在讲完之后，要表明自己的态度。“妈妈知道了，妈妈明白你的想法”。这样做的好处就是能够知道告状背后的原因，可以更容易找到方法。 方法2、学会换位思考换位思考能够更好地彼此了解。可以树立他们正确应对矛盾的思想。如果是因为自己的失误，造成别人的误会。父母可以这样说：“不了解事情的瞎告状是不正确的”。你要懂得替别人考虑，告状并不可以解决的一切问题。 方法3、教会他们懂得自己处理事情有独立的个性、独立的思考能力，能更好的处理发生的一些事情。这一点平时在生活中，父母要注意它的培养。养成独立思考的能力，尝试自己的解决问题，不要发生了一点小事情，就跟父母告状。能自己解决的还是要自己解决，才能避免一些没有必要的告状行为。 方法4、正确引导告状行为树立孩子正确的告状行为，知道哪些告状是可避免的，哪些是可以有的。特别是一些对别人嫉妒造成的告状，千万不要有。因为如果你总是去看到别人的毛病，就不能有朋友。一定要懂得正确告状的行为。

孩子为什么喜欢告状，你怎么对待孩子告状的行为

告状是孩子社会性发展中的一种正常现象。孩子的告状，看起来事小，但若处理不当，可能会影响孩子与同伴之间的关系，也可能会对孩子性格和品质的形成产生影响。那么，对于爱告状的孩子，家长应该如何应对呢？ 一、引导孩子判断对错 在家长看来，很小的一件事情，孩子也会告状。这种情况很多家长都会觉得很烦，不加理睬，甚至会不耐烦地回应说：“你先管好你自己再说。”如果家长总这样应对孩子的告状，孩子就会很困惑，明明是他们做错了，为什么家长不批评他们，反而要骂我呢？因此，家长一定要分清孩子告状的目的，区别地加以对待。 对于表现型告状的孩子，家长要对孩子的行为加以肯定，鼓励孩子正确的行为。对于试探型的告状，家长应明确表态，做出肯定或否定的回答。对于求助型和小题大做型的幼儿，家长应该和孩子一起分析事情的经过，让孩子学习公正、客观地看待别人的行为，懂得同伴之间应该相互理解和谦让。 二、引导孩子独立地处理问题 如果每次孩子告状，家长都只一味地说：“好，我来批评他。”这样势必会让孩子告状的行为得到正强化，让孩子告状的行为越演越烈。因此，当孩子告状时，家长可以说“你自己解决吧！”“我知道你自己会处理的”，以此，鼓励孩子独自去处理问题，培养孩子独立解决问题的能力。 亲爱的家长朋友，您的孩子爱告状吗？您又是如何处理的呢？

花颜策为什么云迟选花颜策

采青身为先皇后暗卫中的一员,虽不是最聪明武功最高的,但贵在心思单纯,性格干脆讨喜,被云迟选到花颜身边,跟着她从西南境地到北地,经历了不少事儿,也懂得了不少。

喜欢告状孩子喜欢告状怎么办民师又开始告状了

看问题大小,如果问题大,就需要老师出面处理,如果问题不大,应该是孩子可以处理有,让孩子自己处理就是。

孩子爱告状怎么办，家长应该怎样教育爱告状的孩子

帮助孩子健康成长要点： 1.随时关注他(她)的进步，并也让他(她)自己知道自己的进步!及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 2.多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。 3.不要给孩子贴上“笨”的标签。 4.家长要耐心地倾听孩子的烦恼。 5.要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。 6.让孩子经常有机会和他的同伴在一起。

《花颜策》中花颜最后和谁在一起了？

应该是云迟因为一开始看就觉得花颜喜欢云迟，后来看了一点又觉得花颜喜欢子轩，后来花颜又莫名其妙的喜欢上云迟

《花颜策》讲的是什么

《花颜策》主要讲述了：太子液简云迟和林安花家最小的女儿花颜的爱恨情仇，经历了两个人经历了无数困难，最后修成正果的故事。《花颜策》是连载于潇湘书院的一部古言类网络小说，作者是西子情。 网络小说是依托网络基础平台，由吵销网络作家发表的小说。它是随着网络的快速发展而出现的一种新兴小说类型。网络小说风格自由，题材不限，发表阅读方式都较为简单，主要体裁以玄幻和言情居多。网络小说的语法会更近口语并充斥网络流行语，另外除了文字内升埋游容，利用符号图案排版等进行变化也是特色。