幼儿园及小学选择决策

儿童心理学选择题 幼儿的记忆策略以什么为主

　　幼儿记忆策略的发展 　　（一）复述策略 　　在一个研究中，给幼儿园的幼儿、小学二年级和五年级的学生呈现一系列图片并让他们记住。在呈现图片后的15秒内，儿童准备复测。一个研究者观察幼儿在这段时间内动嘴唇的次数，并认定它与幼儿要努力记住词有关。研究者报告显示，随着年龄的增长，复述的次数也有所增加。85%的五年级儿童表现出一些自发复述的证据，然而，只有10%的幼儿园儿童是这样做的。另外，平均而言，在同一个年龄水平上，那些复述得多的幼儿比那些复述得少的幼儿回忆得更多。 　　（二）组织策略 　　如果说复述策略是机械的记忆，那组织策略则是意义的记忆。人们可以通过对记忆内容的组织加工，把新材料纳入已有的知识框架之中或把材料作为合并单元而组合为某个新的知识框架，从而获得更好的记忆效果。对记忆材料可以用多种方式组织加工。下面介绍几种加工方式。 　　1．归类加工 　　如果向你呈现60张图片，它们分别属于家具、碗碟、花、交通工具等，然后要求你进行自由回忆，你会怎么做呢？你自然知道，要记住60张互不联系的图片要比把这些图片聚集为几个类别再进行记忆困难得多。所以可能的做法就是将这60张图片分门别类再进行记忆。事实上，已有很多研究结果表明，归类加工是促进幼儿记忆的一种良好的组织策略。你在上例中所使用的方法是类别归类，意思是指我们在记一系列项目时总是倾向于将它们按一定的类别记忆。还有一类归类加工是联想归类。所谓联想就是由一种经验想起另一种经验，或由想起的一种经验又想起另一种经验。人们在记忆的过程中可以根据著名的联想三定律进行归类加工。例如，根据接近律（由一种经验而想到在空间上或时间上与之接近的另一种经验）而将桌子—椅子、男人—女人等词汇组织在一起记忆。 　　2．主观组织 　当记忆材料既不能进行类别归类又没有较好的联想律可以用时，人们倾向于进行主观的组织加工。例如，当向被试呈现一些无关联的单词（如帽子、照片、羊、祖父……），让他们自由回忆时，随着测验次数的增加，被试的回忆量会不断增多。同时还发现，被试在连续各次实验中有以相同顺序回忆单词的倾向。这种现象就可能是被试主观地将这些无关联的单词放到一个故事的场景中所致。 　　3．意义编码 　　对那些无意义的数字、单词等，如果把它们与原有的知识经验联系起来，或者从中找出它们之间的关联来，赋予一定的意义，就容易记住。例如，要记住：1491****6496****。如果看不出这些数字间的意义联系，就很难记。如果看出了这些数字的一种意义结构：1，4，9，16，25，36，49，64，81，即“从1到9的整数的平方”，那就容易记住了。 　　4．心象化 　　幼儿早期的记忆特点是形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。因此，对于故事和诗歌，或单词，如果能在头脑中形成心象来记忆，其效果远远优于机械地重复记忆。 　　（三）检索策略 　　信息一旦进入了记忆系统，就要通过某些方法将它检索出来。对于再认而言，因为呈现的刺激将有助于检索出相应的记忆内容，所以检索过程就要容易些。然而，对于回忆而言，检索过程就不是那么简单了。 　　幼儿在检索方面的缺陷明显地与他们对恢复原先的编码环境的需要有关。例如，在一项研究中，呈现给幼儿一组与当时的目标表征有关的线索（如用玫瑰花和郁金香花作为百合花的线索）。然后，在检索过程中，又再将这些线索部分或全部呈现给幼儿，要求儿童回忆那些与线索相关的目标词。结果发现，幼儿在适当的指导下，能够检索出信息，但是需要比年长儿童更多的、更清楚的提示。

选择与决择有什么不同

选择是一种道路,一种今后人生奋斗的目标和努力的方向.而抉择,则是一种勇气,一种信念,一种在大事大非面前果断处之的艺术.

决定人生的并不是你选择了什么，而是你选择放弃什么

对。该舍弃就舍弃。

选择决定人生是对的,决定选择人生是不对的

你的心态决定了你的选择，而你的选择决定了你以后的日子会过得怎么样，在自己要做出选择的时候，保持一颗平常的心态去看态，去选择，因为心态的不定，会左右你的选择，从而走向不一样的人行

孩子上幼儿园有什么好处？我该怎样选择幼儿园？

支持你“送孩子上好的幼儿园”！下面是我们的切身体会,与你分享. 我认为：如果孩子的表达能力、自理能力没有问题（即：能自己上厕所或叫阿姨帮助，自己拿勺子吃饭、喝水）（差点也没有关系，老师会调教），就可以送去了。你家宝宝到已经两岁了，完全可以送幼儿园（宝宝班）了。幼儿教育专家强调：开发孩子的智力，越早越好！ 必须从婴幼儿时期抓起。 2-3岁,是幼儿语言发展的爆发期，是各种优良品质形成的关键期.(俗话说;从小看大;是有道理的), 在幼儿园的大环境中，接受专业幼教老师的有序教育,与众多小朋友在一起快乐玩耍……能学到许多新东西.对宝宝语言的发展，多种优良品质（尤其是：团结友爱、分享物品、独立能力……）,智力开发,良好行为习惯……的培养很有好处，这是家庭独家教育无法完成的,无可比拟的。千万不能错过了培养教育孩子,开发潜在力的黄金期! 我们家的宝宝，两岁多，就上省实验婴儿园的“宝宝班”（白托）了。开始要大哭，以后习惯了就好了。所以,我认为:有条件的,宝宝,应摈弃陈旧观念,早送进幼儿园（宝宝班）最好； 但入托前，应该亲自作综合考察:入托幼儿园的硬件设施，师资条件,班级人数,学校的安全保护措施,营养卫生健康保障……以上供你参考.希望对你有益.

孩子上幼儿园有什么好处?我该怎样选择幼儿园?

支持你“送孩子上好的幼儿园”! 我认为:如果孩子的表达能力、自理能力没有问题(即:能自己上厕所或叫阿姨帮助，自己拿勺子吃饭、喝水)(差点也没有关系，老师会调教)，就可以送去了。你家宝宝到已经两岁了，完全可以送幼儿园(宝宝班)了。 幼儿教育专家强调:开发孩子的智力，越早越好! 必须从婴幼儿时期抓起。 2-3岁,是幼儿语言发展的爆发期，是各种优良品质形成的关键期.(俗话说从小看大是有道理的), 在幼儿园的大环境中，接受专业幼教老师的有序教育,与众多小朋友在一起快乐玩耍……能学到许多新东西.对宝宝语言的发展，多种优良品质(尤其是:团结友爱、分享物品、独立能力……),智力开发,良好行为习惯……的培养很有好处，这是家庭独家教育无法完成的,无可比拟的。千万不能错过了培养教育孩子,开发潜在力的黄金期! 我们家的宝宝，两岁多，就上省实验婴儿园的“宝宝班”(白托)了。开始要大哭，以后习惯了就好了。 入园才一个多月,就发生了很大的变化，完全消除了家长原来的顾虑--集体生活使我家宝宝扩大了眼界，独立生活能力增强了，表达能力提升了,与小朋友大方友爱了,学会“分享”……很多新东西;能哼唱几首不够完整的儿歌,会讲几个简单的小故事……现在(还差半月满3岁),变化更是惊人了……这些,都是家庭的独家教育(尤其爷爷奶奶细心呵护)无可达到的效果。 所以,我认为:有条件的,宝宝,应摈弃陈旧观念,早送进幼儿园(宝宝班)最好; 但入托前，应该亲自作综合考察:入托幼儿园的硬件设施，师资条件,班级人数,学校的安全保护措施,营养卫生健康保障…… 以上供你参考.希望对你有益.

关于幼教这方面，你们都是选择什么幼教机呢？

因为每天和小朋友在一起很有趣，小朋友们活泼可爱，充满童趣，而自己又是个充满爱心的人，有耐心，喜欢小朋友，愿意和小朋友交流

幼儿害怕的内容有哪些及解决对策

多发生年龄：2-8岁 分析：孩子的恐惧感源自大脑丰富的想象，因为在黑暗中他们无法看清楚周围的东西，他们就对自己想象的事物深信不疑，光凭解释是无法说服他们的。加上有的父母有时候喜欢以把孩子独自关在黑房子里作为惩罚手段，长此以往，孩子对黑暗的恐惧就会加强。 爸妈妙计： 父母可以陪伴宝宝到他睡着，并亮一盏小夜灯在孩子的房间里。 挂一把充气宝剑在宝宝的培猛房间里，给宝宝壮胆。 TOP2 小动物 案例：一凡正在小区的喷水池边和小朋友们一起玩，突然一只小狗经过他身边，一凡站住不动了。他屏住呼吸，小脸涨的通红，死死的盯住那只狗，生怕那只狗来碰他一下。 多发年龄：2-6岁 分析：宝宝进入智力快速发育阶段以后，思维很活跃，想象力也越来越丰富。一些我们大人认为是非常可爱和友善的物体在他眼里却成了可怕的庞然大物。他们觉得，这些不熟悉的物体对他们充满了威胁。 爸妈妙计： 父母可以给孩子买一些小动物的绒毛玩具，如小狗，小猫，让孩子先接触玩具，然后再接触活生生的小动物。 给孩子看《动物世界》或《天线宝宝》这样的片子，从视觉上接受小动物。 TOP3 小丑 案例：颖儿第一次去游乐园玩。过山车、碰碰船、海盗船，各种各样的游乐项目让她玩得开心的不得了。可是突然，她看到了一样奇怪的物体，正在向她靠近，是首碰——小丑。眼看着小丑那画着大大白白的眼睛的脸向她越来越靠近，越来越靠近，颖儿终于吓得哇哇大哭起配芹桥来。 多发年龄：1-6岁 分析：大人一直会以为马戏团的小丑表演会是孩子们的最爱，可其实那张夸张的小丑的脸，在孩子眼中一点都不可爱，甚至可以说是一张扭曲变形的脸，充满了恐怖色彩。 爸妈妙计： 大人平时可以有意识的装鬼脸给宝宝看，或者鼓励宝宝自己也模仿大人做一些鬼脸。 买一些能够在脸上涂的油彩和宝宝玩化装游戏，然后告诉她，她见到的小丑就是这样在脸上一笔一笔画出来的，不化装的时候，小丑还是和我们一样的人。

如何挑选幼儿园 怎么给孩子选择幼儿园

掌握一些择园的细节，才能做到心中有数 细节1　　路途远近是基本的考虑点。不要为了好学校而舍近求远，这样做将带来接送宝宝的难题，也会使得宝宝在今后的生活中不得不早起，这对他的健康有负面影响。　　 细节2　　不要盲目追求幼儿园等级。有些幼儿园因受场地限制无法达到示范园标准，但办学严谨、教师工作踏实、服务意识强，在园宝宝的爸妈满意率高。这样的幼儿园也是值得选择的。　　 细节3　　根据经济条件量力而行。幼儿园每月的管理费收费标准存在较大的差异，收费标准的高低与教育质量的优劣并不一定成正比，所以爸妈不必为此背上沉重的包袱。　　 细节4　　选“特色”幼儿园须慎重。宝宝正处于生理和心理发展诸多方面的关键期，宝宝需要通过广泛接触周围的环境，促进语言、认知、社会交往、运动、情感等各方面的发展。如果在此阶段花大量的时间用于练习某一技能，宝宝其他方面的发展会受到影响。　　 细节5　　尽量不要选全托幼儿园。学龄前儿童处于感情发展的关键期，非常渴求家人的关爱，如果此时送进幼儿园全托，宝宝缺乏与亲人亲昵的接触，长此以往，他们会失去安全感、信任感。除非万不得已，爸妈不要“忍痛割爱”。　　 细节6　　尽量不要进比宝宝实际年龄高一级的班级。理由一：正常的宝宝智力年龄随生理年龄同步增长，一个聪明的3岁宝宝进入4岁年龄段的班级，他的能力显得平平，还有可能事事不如别人，这对宝宝自信心、好胜心的培养十分不利。理由之二：当宝宝大班毕业该进小学时，由于年龄的问题无法入学，宝宝将面临“留级”的问题。

幼儿园诗歌的内容与选择

幼儿文学是是以幼儿为欣赏对象的文学作品，是幼儿接触较多而又非常喜欢的一种文学形式。它包括儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文等。幼儿文学不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶以及美的感受。在这里，我认为幼儿园教师应该围绕以下几个一般标准去为幼儿选择文学作品。 一、要有健康明朗的内容 幼儿园语言文学的教育与整个幼儿园的教育目标相一致，因此，选择具有健康明朗的内容的幼儿文学作品来进行教学，就是每位教师首先需要确定的标准。我所说的“健康明朗”的含义，一方面是指这些作品的内容符合我国现有的思想意识形态标准，符合幼儿教育的总目标要求；另一方面，健康明朗的幼儿文学作品内容符合幼儿成长发展的实际需要，对幼儿具有引导他们积极向上、健康发展的推动作用。 健康明朗的内容标准表明，幼儿文学作品的选择在题材方面并无限制。幼儿文学作品可能有表现幼儿家庭生活的题材，也可能有表现幼儿在园生活的题材，还可能是表现幼儿生活范畴之外的社会生活等等。我们知道幼儿正处于逐步认识周围环境，逐步扩展个人知识面的成长过程，为他们选择的文学作品应该以反映他们熟悉的生活为主。 但是，幼儿文学的许多作品从幼儿的角度来描写社会生活的不同侧面。例如意大利作家罗大里的儿童诗《一行有一行的气味》，这首诗是从幼儿的视觉嗅觉来写社会各种不同的职业及其价值。这样一些作品对于增长幼儿的知识、拓开他们的眼界具有重要的意义。