154【沟通】回应反问式批评

老师批评孩子家长如何跟老师沟通？

老师批评孩子，我觉得老师可以批评孩子啊！如果说老孩子犯了错误，老师我觉得是有权利批评他的。嗯，别一瓶批评他也是为了他好，但是也要注释已方式方法，不要伤害孩子的幼小的心灵。 家长跟老师沟通的话，那么你就要了解事情的原因，看是否是孩子错误，如果是孩子的错误，那么你又是跟老师配合，把好孩子管教好，如果不是孩子的错误，你也要。就是维护好自己的孩子，就是跟老师说清楚。

孩子一挨批评就不说话怎么办，孩子犯错沟通时不说话怎么办

小孩子的世界其实是很简单的，干净地就像一张白纸，父母的言行举止是会对孩子造成很大的影响的，平时与孩子的相处过程中要善于扒码宽观察孩子是否有什么不对劲的地方，也好及时改正。那么孩子一挨批评就不说话怎么办？孩子犯错沟通时不说话怎么办？下面我们一起来了解一下吧。 如果孩子每次都是一挨批评就不说话的话，那么家长就要想想是不是自己的问题了，是不是每次在批评孩子的时候语言过激伤害到孩子的自尊心了，还是家长只是一味地批评，大声的斥责，孩子都还没有意识到自己错在哪里，就被吓到了，久而久之，孩子就会造成恐惧的心理。所以家长们在教育春亮孩子的时候还是要讲究一定的方法和技巧，用平等的态度去面对孩子。 孩子做错事情的时候，先不要着急的打骂，要不带情绪地和孩子交谈，告诉孩子这件事情哪里做错了，下次不可以这样，平静地和孩子模碰交流。家长越是大声训斥，孩子就容易有逆反的心理，就是要和家长对着干，要是家长能够心平气和地和孩子交流，孩子就会觉得我们之间是平等的，慢慢地孩子也就听进去了。

如何面对批评教学反思

今天我给同学们上了一堂课——《如何面对批评》，我组织学生小组讨论：批评有没有好处？受到批评时该怎样做才是正确的？同学们讨论的很认真，同学们说：“我们应该学会认真倾听别人的批评，不要急于辩解、顶嘴，这样常常会发现别人的批评是有道理的。”“还要勇于承认错误，要想出怎样改正错误，最重要的是要用实际行动证明自己是勇于接受批评、改正错误的好孩子。”“尤其是我们在因误解受到批评时，要首先保护好自己，不要让自己受到伤害，然后再通过和老师、家长沟通等来解决问题。”通过讨论交流，同学们认识到了批评也是有好处的。现在的孩子之所以不愿意接受批评，主要是自尊心在作怪。面对批评，有的孩子会进行争辩、对抗或是死不认帐；有的会满肚子不高兴，生好几天闷气；有的则可能毫不在乎，不把批评当回事。实际上，这三种态度都是没有真正接受批评的表现。和许多年轻人一样，孩子们往往也喜欢听表扬而反感批评。法国心里学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让孩子在幼儿时代就学会接受批评无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。课后有的同学说出了以前受到批评时的感受和反应，又说了现在会怎样正确的面对这个批评，怎样去更好地做。我相信同学们会在今后的生活中，不会让批评总成为自己的烦恼，而是成为自己获得进步的机会。 当然在这节课活动过程中，要更多地让学生交流、表达。只有在学生的多边多向的交流中，教师才能捕捉到他内心的真实感受。据此，教师的点拨、引导才会更加有针对性、实效性。不要担心放得太开后，收网难。也不要只顾着实施活动预案，过多关注活动进度，而缩减学生说话的时间。即使学生说的内容与活动主题无关，也没有关系，因为至少那是他的真心话，真情实感。活动能让所有学生获得教育最好，但不必过分强求明显的效果，心理健康教育的功利性不能太强

沟通方式的重要性

不管是在工作，还是在学习生活中，我们都避免不了沟通。沟通能够拉近人与人之间的关系。接下来就谈谈沟通的重要性及意义。 沟通的重要性及意义 沟通的重要性 1.沟通是人类集体活动的基础，是人类存在的前提。可以说没有沟通和群体活动!正是沟通才形成了原始人群和部落，不断进化形成了人类社会。 其次，沟通是现代管理的命脉。没有沟通或者说沟通不畅，管理效率就会损失甚断送! 再次，沟通是人际情感的基石。良好的沟通才可以造就健康的人际关系! 后，沟通是人们生存、生产、发展和进步的基本手段和途径。 2.在日常的工作中，一个人很难完成一个项目，我们经常需要与很多同事进行交流合作，才能够完美完成任务，而沟通就是最主要的合作方式。 3.在学习上，我们也需要不断进行沟通，知识最主要的传播方式就是语言，而沟通可以帮助我们取长补短，获得新知识和新技能。 4.在于亲人进行感情交流时，沟通也是非常重要的方式，无论是和长辈还是后辈，常沟通才能够增进感情。 在人类的各个时期，我们都需要利用沟通的方式获得朋友，只有善于沟通，我们才能够交到朋友，拥有自己的“圈子”。 沟通的意义 (1)传递和获得信息 信息的采集、传送、整理、交换，无一不是沟通的过程。通过沟通，交换有意义、有价值的各种信息，生活中的大小事务才得以开展。 掌握低成本的沟通技巧、了解如何有效地传递信息能提高人的办事效率，而积极地获得信息更会提高人的竞争优势。好的沟通者可以一直保持注意力，随时抓住内容重点，找出所需要的重要信息。他们能更透彻了解信息的内容，拥有最佳的工作效率，并节省时间与精力，获得更高的生产力。 (2)改善人际关系 社会是由人们互相沟通所维持的关系组成的网，人们相互交流是因为需要同周围的社会环境相联系。沟通与人际关系两者相互促进、相互影响。有效的沟通可以赢得和谐的人际关系，而和谐的人际关系又使沟通更加顺畅。相反，人际关系不良会使沟通难以开展，而不恰当的沟通又会使人际关系变得更坏。 沟通的重要性及意义 沟通带来的好处 1.帮助你获得更好更多的合作机会;减少与同事、上级、下级、顾客及相关部门的误解;使沟通对象更乐于与你交流沟通。 2.使你的话变得举足轻重，让人乐于去倾听。 3.可避免不必要的错误，为工作顺利进行提供帮助;沟通是锻炼个人逻辑思维的最佳手段;在工作上通过沟通能了解大局，从而从整体上把握，树立自信心。 4.互相之间能够沟通得好，就能增进感情和信任，有很多事情可以通过沟通来化解矛盾，解除误会，夫妻之间沟通就能使感情更好，和孩子沟通就能知道孩子的想法，有错误的可以及早制止，和朋友沟通就能增进友谊。

我们可以哪种方式和家人沟通?(至少3种)

如何与家人沟通 毕竟父母是家里的年长者，他们经验比我们丰富，所以说不论他们说的对错我们都要先认真把他们的话听完。这是晚辈对长辈最起码的尊重。 要采取适当的沟通方式，如果你实在不喜欢听他们的啰嗦的话，通过委婉的方式向他们表达。不要采取恶劣的态度拒绝聆听，他们会十分难过。 面对不同的事情直接说出自己的想法，让家人知道你的想法。家长就会尽量从你的思想的角度来与你交流。这样就能避免分歧的产生。 寻找共同感兴趣的话题。在这个话题上展开交流，分别发出自己的意见。这样一个交流的过程其实是挺有趣的。 我们需要站在家长的角度去理解他们。有的时候他们的表达不是特别恰当，但他们的本意都是为了我们好。 不要以强硬的态度去拒绝与家人交流，他们其实有很多话想说。如果我们直接就拒绝他们的话，他们内心是很伤心的，虽然有时候不表现出来。

什么是正式沟通与非正式沟通

正式沟是由官方出面，非正式沟通是由官方授权的民间组织或知名人士，

在人际沟通中什么是评论式表达？

在人际交往当中，你对他做事的态度嗯，比方说你这件事做的就不对，你应该怎么怎么去做？那么这个就属于评论式的表达，当然，我们应该是有点委婉的语气，比方说你这件事做的可能不太好，我们应该这样做，你看怎么样呢？这就是属于商量式的表达方式

沟通是什么？有效的沟通方式又有哪些？

沟通就是讲话，不完全对。沟通是人与人之间建立联系“讲话”，是联系的主要方式，但不是唯一的方式。 　　比如，嘴巴口头语音、文字书面语言；表情动作身体语言；音乐图画艺术语言。都是沟通的方式。 　　沟通的六个步骤：倾听—— 你的身体告诉对方：“我在听您说”；核对——“您的意见是……”句式核对你的理解；接纳——用眼睛看、用耳朵听、用头脑想；拒绝——用坦诚加礼貌的语音说“不”；表达——用准确具体的语言表达你内心的意思；体态语音——用身体语音比有声语音说得更有把握，传达你的真实意思。 　　有效沟通方式有效沟通，既要着眼于发送者，又要着眼于接受者。对发送者来说，必须清楚地认识到沟通的目的、所使用符号的意义、传递路线及接受者可能作出的反应。 对接受者来说，则必须学会如何听，不但能懂得信息的内容，而且能听出发送者在信息传递中同时表达出来的感情和情绪。 　　2、沟通的四项重视 　　提高感受性在进行沟通前，要尽量了解并掌握对方的心理和行为的实际情况，以便在沟通过程中对对方的一言一行，甚至话为音都能心领神会，做到“心有灵犀一点通”。 　　重视双向沟通双向沟通伴随反馈过程，使发送者可及时了解到信息在实际中如何被理解、接收；使接受者得以表达接受时的困难，从而得到帮助和解决。 　　只有当信息对双方都是熟悉的和例行的，或者信息所反映的客观对象十分明朗，且断定信息的准确性是有保证的，或者是必须迅速传递的，这些情况下采用单向沟通是合适的，否则就应当采取双向沟通。 　　重视平行渠道在有必须而且可能的条件下，应重视平行渠道的利用。如口头沟通辅以备忘录，语言沟通辅以表情、手势，又如会议结果有个纪要等，这些都易于加深、加快人们对信息的理解与接受。 　　正确运用文字语言使用对方易懂的语言，意思要明确，注意要集中，感情要真挚。组织设计要精干有效，避免机构重叠、层次过多的现象发生要培养良好的有利于人际沟通的组织气候，使组织内人际关系和谐。

幼儿教师与家长沟通与反思反思

一切的付出都是为了孩子，能够得到更好的教育。

幼儿教师与家长沟通与反思反思

案例背景: 在一日带班过程中,如果家园工作做不好,就会经常出现这种情况:家长嫌教师对幼儿照顾不周,对教师产生误解;教师嫌家长不理解自己的工作,心怀委屈。当出现这种情况时,作为教师,应当主动与家长进行交流与沟通,认真细致的做好家园联系工作。 案例描述: 我班有个叫严宇飞的小朋友,她是个体弱儿,性格内向。平时沉默寡言,在教师眼里属于那种听话、守纪律的孩子。因为它的这种性格,使的她奶奶与我之间产生了一次小小的误会。 那天,我带幼儿户外活动,因室内外温差较大,我要求幼儿穿上外套,严宇飞的外套太长,不愿穿。我看她身上的衣服穿得也不少,就答应了。正当我和幼儿在外面 玩的尽兴时,严宇飞奶奶来接她,我没顾上和她说话,只是挥了挥手。她奶奶边走边说:“你们老师真不像话,这么冷的天也不给你穿外套。” 严宇飞一句话也没说。这情景正巧被一位在大门口的教师听见,她马上告诉了我。 第二天,我装作什么事也没发生,主动找严宇飞奶奶聊天,让她为孙子准备一件短一些的外套或背心,并向她解释了昨天孩子不穿外套出去活动的原因,并告诉她一些关于进入秋季孩子的保健,她也听完解释后宽慰的笑了,并主动提出对我的误解,向我表示歉意。 案例分析与反思: 身为一名幼儿教师,不仅要时刻关心孩子的一举一动,还要注意不要冷落了家长。幼儿园应加强与家长的情感沟通与信息交流,了解家长对孩子教育的需要,尽可能的满足她们的需求,从而激发她们参与幼儿园教育的兴趣和热情。 在青年教师培训的活动中,我们了解到了家长合作的态度取决于合作是否满足了她们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理要求时,家长合作的愿望的 热情会更高,态度也会更积极;相反,家长有某种合理的要求,而幼儿园有没有注意,甚至家长被自身的一些问题缠身时,那么家长就不会热心于家园合作。所以 说,教师要有强烈的责任感和角色意识,既要明确自己在家园合作中承担的任务,那就是教师是家园合作活动的发起者、组织者与参与者。只有教师的积极态度被家 长接纳,她们与家长的沟通与交流的道路才能畅通,幼儿园才能得到更多的来自家长方面的支持而不是反对。而一旦家长与幼儿园的合作伙伴关系一旦建立,那么彼 此间就再也不会感到来自对方的威胁,双方就会为其爱子的健康成长而齐心协力。 当沟通双方由于某种原因产生情绪时,无论是谁的过错教师一方应抑制自己的情绪。作为教师,应该用自己的真诚来和家长解释事情的经过,原本对教师有意见的家 长在教师的感化下也露出欣慰的笑容。如果教师对家长还采取以前的态度不给家长任何解释的话,有可能家长对教师、对幼儿园会产生误解和矛盾,那么家长就不会 热心于家园合作。矛盾、误解发生时当教师的一方主动向家长做出合理的解释时,家长合作的愿望和热情会更高。