股市1.9这套系统的痛点和缺陷

生理缺陷为什么让我如此痛苦？

你的困惑：我不是一个完整的人，与其他青少年相比，我的身体有欠缺，所以我不敢奢望快乐。我觉得从一生下来我的人生就不可能完美了，曾经很多次我都想结束自己的生命，但是我没有勇气，这让我更加看不起自己。 心灵故事之→ 张星出生于河北省一个普通农民家庭里，在家排行第三，家里有一个哥哥，一个姐姐。张星自幼就得了小儿麻痹症，经过5年的诊治，两条腿最终还是留下了残疾。 在病情好转后，张星就缠着父母要上学读书。刚开始，他都由哥哥姐姐背着上学的；后来，他开始一瘸一拐地自己连走带爬地上学。很快，聪明伶俐、好学上进的小张星就赢得了师生的喜爱。但是，双腿的残疾还是让他在学校里受到了同学们的歧视。为了不辜负父母和老师的期望，张星忍辱负重地读完了小学、初中。 2006年，张星以全县统考第5名的优异成绩考入了县重点高中。然而在体检时，他却被无情地刷了下来。眼巴巴地看着朝夕相处的同学升入高中，而自己只能面壁独处，张星心中痛苦万分。而此时，村里人也开始议论纷纷：“小瘸子捞不着（不能）读书了！”“小瘸子”这个字眼就像皮鞭一样抽打着张星。 一天，远处隐隐传来的“铛铛”的上课铃声，这就像针扎一般刺着他的心。张星觉得，残疾将注定他的一生都是灰暗的。于是，痛苦、失落、绝望深深地笼罩着他…… 终于有一天，张星趁家人不在，自己偷偷挪到父亲放农药的屋里，仰头喝下了一瓶农药…… 透视心灵深处→ 张星的事迹无疑是个悲剧，但在现实生活中，确实有很多中学生由于某些生理缺陷的原因而产生轻视自己，认为自己不如他人的心理状态。如有的因生理上的缺陷（如残疾、个子矮、其貌不扬），或者有口吃，或乡土口音较重等原因，不愿引人注意，凡事不多开口，遇事总爱往后退缩；有的因家庭不幸难以摆脱阴影，躲避人多繁杂的场合，甘愿独处等。其实，这些都是不健康的心理状态，这些心理如不能得到及时的调整，就有可能造成与张星一样的后果。 那么，生理缺陷究竟会对一个人的心理状态造成什么样影响呢？下面就让我们对这一问题进行剖析。

高中作文，谁知道哪些古代名人因为哪些方面的缺点（缺陷）而在另一方面有很大的成就

贝多芬一生坎坷。二十六岁时听力渐渐衰退，四十五岁时耳朵完全失聪，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想而奋臂呐喊，反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，写下不朽名作《第九交响曲》。 斯蒂芬·威廉·霍金因为在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。1959年,17岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学，自称用了很少时间而得到一等荣誉学位，随后转读剑桥大学研究宇宙学,1963年被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，即运动神经病，当时医生诊断他只能活两年，但他却奇迹的活了下来，虽然他丧失了活动能力，但其坚强的意志却促使其成为了科学领域的伟人。

缺陷是什么意思？

缺陷是指有问题，不完美，有遗憾。 比如：他看起来长得又高又大一表人才，但遗憾的是他有着难以修复的缺陷，那就是反应总比人慢半拍。

你自己都有哪些缺陷？

性格上的缺陷，性格很孤僻，很难与陌生人交流，在一个很陌生的地方就会变得特别紧张，人多的时候也特别紧张，而且还会感到恐惧。

大学生的性格缺陷有哪些

中国有一句古话：“强扭的瓜不甜”。我想，我们的学生如果是在老师和家长的威逼利诱下学习，那效果是可想而知的。俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么,调动学生学习的积极性，最大限度的激活学生潜在的学习欲望，就是课堂成功的关键。而在这个过程中，教师“导”的行为又极为重要，在教学中，我从各个方面努力演好这个角色。 一、充分的备课 刚参加工作时，把备课搞成一种机械的程式，也就是先通览教材，确定教学目标、重点、难点，写出教案，领导查阅。结果，面对课堂上学生的茫然沉默，我也无计可施，情绪越来越低。为了改变这种状况，尤其是对新课程改革的学习，我觉得：备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，还要更多的关注学生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。如果课前做了充分、细心的准备，综合多方面的因素，完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。例如，在学习《陆地上生活的动物》时，课前布置学生“找一种你最喜欢的陆地上生活的动物的标本或图片，同时查阅他们的生活环境、结构特征”，课堂上进行展示的时候，同学们不但认识了很多陆地上生活的动物，同时很自然、很主动地知道陆生动物适应陆地生活的结构特点。本节课既完成了教学任务，学生们又觉得很愉快，好像在参观展览，每一位参与展示的同学既有被肯定的快乐，又有收获的喜悦。这对个别没准备的同学也是一个促动。 二、创设最佳的课堂教学情境 初中阶段生物的学科地位要求我们必须充分利用课堂45分钟时间，根据学生的年龄和心理认知特点，利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、录像、新闻等创设一个形象、生动的情境，把较复杂的问题简明化、生活化，抽象的知识形象化，使学生乐于去探究、主动去探究。例如，在讲授《呼吸道对空气的处理》一节时，开篇放一段关于“重庆井喷”事件的新闻现场，再附上受灾人民的境况。播放完后，设置几个问题： l、空气中的有毒气体通过什么途径进入人体? 2、有毒气体在进入人体过程中，人体毫无抵抗力吗? 带着对受灾者的同情和要了解自身结构的渴望，学生们都主动阅读课文，寻找答案。而且，整节课，一直利用“井喷”事件，在学生了解呼吸系统的组成和呼吸道的功能基础上，使学生认识到，当不可预测的灾难降临时如何避免受到伤害？日常要做什么？事件发生时做什么？我想，在这样的一个氛围中，在人们日益重视健康的今天，学生肯定会认真、主动地学习生物学知识的。这样不但充分利用了课堂时间，而且提高了学习生物的兴趣。 三、教学语言生动、幽默、有吸引力 语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵。运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习生物科学的积极性。 四、培养学生的“提问”能力 长期的传统教学模式已使学生形成一个观点：“提问”是教师的事，学生只要跟着提出的问题“答”就可以了。所以，越是高年级的学生，他们发现和提出问题的积极性越低，课堂气氛沉闷，学习效率降低。为了改变这种状况，课堂上我经常营造民主的氛围，让学生感觉他们是课堂的主人。比如，有些探究题目，他们喜欢探究什么问题，课堂上就来探究这个问题，只要他们参与探究，了解探究的方法、步骤，达到学习目的就可以。有了平等、民主的教学气氛，学生们爱参与了，然后再设置问题情境，引发他们的思维活动。刚开始时，启发引导，提供思路，学生顺着教师引导的思路和方向，就可以提出一些有思考性的问题。例如，在讲授《空中飞行的动物》一课时，先让学生观看几段录像： 1、鸟儿在空中自由飞翔及落地、起飞。 2、《射雕英雄传》中郭靖背风筝冲向敌人。 3、飞机飞向空中。 画外音：看着翱翔的鸟儿，人类也有很多美好的愿望和梦想。关于飞翔这个看似平常却有不简单的动作，你知道他如何完成的吗?在这样的情景下，学生们有很多问题，如翅膀由什么组成？飞行需要多大的动力？身体里有没有像鱼鳔那样的结构？等等。学生有了提问的意识，思维活动势必会增强，学习积极性和学习效果明显提高。 五、课堂收尾不容忽视 别具匠心的“导语”能动人心弦、引人入胜，是课堂教学成功的第一步。但俗话说：“编筐编篓，重在收口。描龙画风，难在点睛。”“口”之所以难“收”，因为它是一堂课走向成功的最后一步，同时还担负着让学生对下一课有所期待这样的重任。要让学生积极参与。最大限度地激活学习欲望，课堂的每一个环节都不能草率，结尾更是如此。当然，课的内容不同，结尾形式也是多种多样的。如在进行课堂小结时，有时学生之间互问互答，有时针对教学关键之处，提一些有争论或学生感到迷惑的问题，让学生开展讨论，把学习引向深入。课堂收尾也可以引入竞争，设若干题目开展竞赛，对优胜者进行奖励。也可以借鉴评书联播形式，设下悬念，且听下回分解。总之，丰富多彩的结尾，一定也会使学生难以忘怀，不但期待下一课，同时会对生物学科产生浓厚的兴趣。 六、积极开展课外活动 前苏联心理学家巴甫洛夫说过：“一个空洞的头脑，是不能进行思维的。”学生知识越丰富，技术越熟练，形成广阔思路的可能性就越大。建立课外活动小组，定期开展活动。如结合课堂教学，制作和改进教具；结合爱鸟周、植树节、世界环境日等等编写生物板报进行宣传；参加“生物百项知识”竞赛，开阔眼界。随着生物知识的不断增加，课堂表现会更加积极、主动思维更活跃。 几年的教学中，我逐渐体会到课堂教学不仅传授知识、发展智力，它更应该是师生相互交流的互动过程，如果师生双方都以一种积极的心态进入这个过程，那么课堂效果一定是很好的。

关于完美与缺陷的名人名言

金无足赤，人无完人！

虽然很好，但是也有缺陷.是什么成语

美中不足，白壁微瑕。

形容“完美没有缺陷”的成语有哪些？

1.十全十美 [ shí quán shí měi ]  解释：十分完美，毫无欠缺。 示例：新生事物在刚产生时，并不都是十全十美，但总是不断发展壮大，最终是要取代旧事物的。 语法：联合式；作谓语、宾语、定语、补语；含褒义。 2.天衣无缝 [ tiān yī wú fèng ]  解释：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。 出自：前蜀·牛峤《灵怪录·郭翰》：“徐视其衣并无缝，翰问之，曰：‘天衣本非针线为也。’” 示例：这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。 语法：主谓式；作谓语、状语、补语；含褒义。 3.白璧无瑕 [ bái bì wú xiá ]  解释：洁白的美玉上面没有一点小斑。比喻人或事物完美无缺。 出自：宋·释道原《景德传灯录》卷十三：“问：‘不曾博览空王教略，借玄机试道看。’师曰：‘白玉无瑕，卞和刖足。’” 示例：虽以小姐白璧无瑕，何畏乎青蝇，然青蝇日集亦可憎恨耳。  ◎明·名教中人《好俅传》第七回 语法：主谓式；作谓语、定语；比喻人或事物十全十美。 4.完美无缺 [ wán měi wú quē ]  解释：完善美好，没有缺点。 示例：世界上根本不存在完美无缺的东西。 语法：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义。 5.尽善尽美 [ jìn shàn jìn měi ]  解释：极其完善，极其美好。指完美到没有一点缺点。 出自：《论语·八佾》：“子谓《韶》：‘尽美矣，又尽善也。’谓《武》：‘尽美矣，未尽善也。’” 示例：比亦有人说足下诚尽善尽美。  ◎唐·韩愈《与崔群书》 语法：联合式；作谓语、宾语、定语；指完美到没有一点缺点。 6.止于至善 [ zhǐ yú zhì shàn ]  解释：止：达到；至：最，极。达到极完美的境界。 出自：《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 示例：革命无止境，倘使世上真有什么“～”，这人间世便同时变了凝固的东西了。  ◎鲁迅《而已集·黄花节的杂感》

有点缺陷才是最美的打一成语？

瑕不掩瑜是一个汉语成语，读音是xiá bù yǎn yú。意思是玉上的疵点掩盖不了美玉的光彩。比喻缺点掩盖不了优点，优点多于缺点

性格缺陷。

这种多想是因为对自己没自信，从心里认为自己不行。没有什么会被全世界都喜欢，美金都不行，所以关注的应该是自己，自己最重要，自己的感受最重要，当然不是不体谅其他人，而是在有礼貌有体谅的情况下多关注一下自己就不会老是想着别人对你的看法了。