读书是一辈子的事情 2021年6月21日

2021有个励志的数字是21，这个21都有哪些含义？

21可以是温暖励志的含义：比如：健康、幸福、勤奋、和睦等，2021年会越来越好。

读21遍课文真的可以记住一辈子吗？

如果你用心读了，就会记住，不然你读多少遍都没用！

今天是21世纪第21年的第21天，在2021年你想实现什么心愿？

最想实现的一个心愿就是在2021年的时候能够赚到非常多的钱，然后跟自己非常喜欢的人来一场说走就走的旅行。

2021-04-21热闹的动物园

——读《我家是动物园》       《我家是动物园》作者:正道熏，图：大岛妙子。绘本主要讲祥太的家里是个动物园，翔太是小猴子，爸爸是大狮子，妈妈是浣熊，爷爷是长颈鹿，奶奶是狐狸，还有小白兔、奇迹和猫头鹰。这是怎么回事呢?但是读完绘本后，祥太的家确实是个动物园，让我们读出惊喜的快乐和幽默的联想。  1、从我是个小男孩开始，调皮，喜欢吃香蕉和爬树，而转型成小猴子，以孩子的视角来看我家和家人，爸爸爱吃肉且凶而成大狮子，妈妈喜欢收收洗洗而成浣熊，爷爷高大成长颈鹿，奶奶善于变化而成狐狸，妹妹天真可爱，竖着耳朵听成小兔子，而曾祖母是只猫头鹰，总是打盹，半睡半醒着。鱼缸里两条金鱼，都可想象长大后成大奇迹放回海里。让我们不得不佩服作者找到家人与动物之间的相似点与和谐，敏锐的观察力和丰富的想象力，既让孩子对于这样的比喻产生共鸣，会心一笑，又让大人深思人与动物和谐相处。这个真是名副其实的动物园啊。 2、书名页是小男孩祥太像猴子一样倒立着，样子就是一只活脱脱的顽皮的猴子，文字是“我家是动物园”，最后一页，画的是两棵树作为门，大象造型的栏杆上用英文写着“zoo”“欢迎再来”字样，我则高高地站在树冠上挥手示意。首尾呼应，点明主题。叙事的结尾，藏在封底：一个小男孩爬上树杈，睡着了，天真顽皮的形象跃然纸上。前面的故事，也许是孩子做的梦，也许是孩子的想象。绘本通篇采用了比喻的修辞手法，整体呈现家人和动物之间的相似点，体会到一家动物的热闹，同时包容着全家浓浓的爱。 3、读到这个绘本，让我想起绘本《我爸爸》写法异曲同工之妙，把爸爸比喻成吃的像河马一样多，游得像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也想河马一样快乐，像猫头鹰一样聪明，像房子一样高大、有时也像泰迪熊一样柔软。这样将家人的特点形象立体起来。

2021最噎人的21句犀利文案

1.你要多学点东西，你要多看会书，你要多跑些步，时间慢慢流，你想有1个更好的未来，那么从现在开始，你要好好努力。 2.当你决定了从此要做一个快乐的人，你也知道自己首先要做的是一个坚强的人。 3.大概是你身边有了别人的陪伴，所以我就这样悄悄退场也没有关系。 4.别总是来日方长，这世上回首之间的都是人走茶凉，他的嘴终会吻上别人的唇，把给过你的没给过你的全给另外一个人。 5.有些故事不需要讲给别人听，有些悲伤不是谁都会懂。 6.你住的城市下雨了，很想问你有没有带伞。可是我忍住了，因为我怕你说没带，而我又无能为力，就像是我爱你却给不到你想要的陪伴。

2021年第21周（2021.05.24-2021.05.30）周计划

2021年第21周（2021.05.24-2021.05.30）周计划 少看手机，多关心家人。 一、本周周计划 这周是2021年第21周（2021.05.24-2021.05.30），以下是本周周计划： 1. 家庭活动 1-1，消防演习 1-2，世界之窗晚场（1-2,1-3,1-4三选一） 1.3，太古城（1-2,1-3,1-4三选一） 1-4，游泳（1-2,1-3,1-4三选一） 1-5，落实W计划。 2. 苹果哥的家校共育 2-1，配合学校完成合唱比赛和入队闯关。 2-2，亲子阅读，名人故事、长袜子皮皮。 2-3，配合三国演义复习拼音、学习成语。 2-4，坚持跳绳。 3. 柚子妹的学前时光 3-1，睡前故事，1-2本。 3-2，一起看Peppa。 4. 自己的身心强健 4-1，坚持锻炼，体重减到53kg（05.24早晨54.4）。 4-2，早睡早起，减少手机使用时间到20小时以下。 4-3，阅读，读完《教出乐观的孩子》、《财富自由之路》。 4-4，坚持记录，每天写日记，每周写周计划和周记，每月写月度总结。 5. 感情的联结——多和队友、父母、孩子和朋友沟通。 5-1，对队友，每天文字表达情感，早起散步聊天，一起锻炼一次。 5-2，对父母，多聊天，帮助外婆防晒，给外公买药。 5-3，对孩子，多说闪光点。 5-4，对朋友，主动联系，表达关心。本周关注老大、老余。 二、上周计划完成情况 上周（2021年第19周（2021.05.10-2021.05.16））周计划的完成情况是： （1）家庭安全及娱乐活动： A. 消防演习——未完成 B. 世界之窗晚场（B、C二选一）——【替代完成，游泳】 C. 太古城（B、C二选一） （2）亲子阅读，名人故事。——【已完成】 （3）配合三国演义复习拼音、学习成语。——【已完成】 （4）坚持阅读，读完《逃离》、《公开的秘密》。——【已完成】 （5）确定W计划是否实施。——【已完成】 （6）坚持锻炼，体重减到53kg（05.17早晨54.2）。——未完成，周中低点53.5 （7）坚持记录，每天写日记，每周写周计划和周记，每月写月度总结。——【已完成】 （8）早睡早起，减少手机使用时间到30小时以下。——【已完成】 （9）多和队友、父母、孩子和朋友沟通。——【已完成】 A. 对队友，每天文字表达情感，早起散步聊天，一起锻炼一次。——【已完成】 B. 对父母，多聊天，帮助外婆补钙，给外公买新手机。——【已完成】 C. 对孩子，多说闪光点，一起看三国和名人故事，一起看Peppa和爱莎（找到艾莎裙）。——【已完成】 D. 对朋友，主动联系，表达关心。本周关注LF、劳拉。——【已完成】

21（全国统一考试（含联合考试）中的“21”是2021年，还是什么意思？

嗯，这个二一的话，应该就是指到2021年吧，应该是它的年份吧，如果是明年的话，就应该是二二，如果是去年的话，就应该是20

2021给长辈的新年祝福

给长辈新年祝福语 1.新年到了，快给你的爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等长辈送上新年祝福吧，祝他们身体健康，幸福平安，新年快乐。 2.小年来临喜临门，送上一个聚宝盆，装心装爱装爱心，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，每时每刻送祝福，甜甜蜜蜜过新年！ 3.春节，最牵挂的是什么，是亲人；最感动的是什么，是和家人团聚；新年，最盼望的是什么，是活得更好；最幸福的是什么，是微笑。祝朋友新年快乐！ 4.新年恭祝：大财、小财、意外财，财源滚滚；亲情、友情、爱情，情情如意；官运、财运、桃花运，运运亨通；爱人、亲人、友人，人人平安。 5.新年到，祝福来报到：大财、小财、意外财，财源滚滚；亲情、爱情、朋友情，份份真情；官运、财运、桃花运，运运亨通；爱人、亲人、家里人，人人平安。 6.新年来到喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福，平平安安交鸿运！ 7.新年伊始，短信传情特恭祝：大财小财意外财，财源滚滚来；官运财运桃花运，运运总亨通；亲人爱人和友人，人人都平安。春节快乐，万事如意！ 8.春节，最牵挂是什么，是亲人；最感动是什么，是和家人团聚；新年，最盼望是什么，是活得更好；最幸福是什么，是微笑。祝大家新年快乐。 9.当这个新春到来，静静地与家人在一起，不必再为过去一年中的烦恼而伤怀，不必再为以往的失败而追悔，对着亲人，轻轻地道声：新年了，一切都很好！

2021牛年长辈祝福语

1.风风调和雨雨顺，一日又一日，岁岁又年年，妈妈的厚爱渗入我的心底。在这新春之际，敬上一杯香醇的酒，祝母亲安康长寿，欢欣无比。 　　2.愿春节之光普照您的每一个日子，让阳光和鲜花洒满您的人生旅程。新的一年，新的起点，新的祝福，新的期盼！愿欢快的歌声，时刻萦绕着您。愿欢乐年华，永远伴随您。 　　3.带去我的心，带去我的意，带去我深深的祝福，在生命的新岁月里，更茁壮，更丰硕。祝妈妈新年快乐！ 　　4.爷爷奶奶、爸爸妈妈：是您们教我做人的道理，把我拉扯大，在新的一年里，祝您们吉祥如意，新年快乐！ 　　5.妈妈，我曾是您身边的一只备受关怀的小鸟，今天它为您衔来了一束芬芳的鲜花。祝您新年快乐，身体健康，万事如意。 　　6.我把新年的祝福和希望，悄悄地放在将融的雪被下，让它们，沿着春天的秧苗生长，送给您满年的丰硕与芬芳！新年快乐！ 　　7.让您心中永远保留着年轻时的激情，年轻时的火焰吧！那么，您就会永远年轻，即使您已满头白发，步履蹒跚。 　　8.春节快乐！万事大吉！合家欢乐！财源广进！吉祥如意！花开富贵！金玉满堂！福禄寿禧！恭喜发财！ 　　9.父亲的眼神是无声的语言，对我充满期待；父亲的眼神是燃烧的火焰，给我巨大的热力；它将久久的，久久的印在我的心里。祝您春节快乐！

2021-12-21 对学生背后叫老师名字的思考

下班了，推车在校园里走，前面有几名女生滴滴嘎嘎的说话，走近一听，原来是在说“某某来了，某某看见了”，“某某”是一位老师的名字，估计是她们的班主任，在她们嘴里，老师的名字很随意地说出来，一点也没有不好意思的感觉，也没有丝毫尊重的感觉，这时，另一位老师从后面快步走过来，她们在前面又开始说，快快，“某某来了，某某来了”，她们叫得也是后面这位老师的名字。 我跟在她们后面，感觉有些很不舒服，因为毕竟这是我们自己教出来的学生，我们付出了自己的努力和心血，但却换来的是学生在背后的不尊重，甚至在背后的辱骂，作为老师的确应该感到悲哀。想来我的学生也可能在背后也是这样直呼我的名字的，一定是这样的，因为几天前学生会传的纸条中还出现了我的名字。 为什么学生会在背后直呼老师的名字，这种现象正常还是不正常，这是个别现象还是普遍现象，直呼老师名字是坦然接受还是想办法教育到这些学生，是直呼所有老师的名字还是直呼部分老师的名字，这些问题从班级层面该怎么解决，这是一个值得思考的问题。 首先，学生在背后直呼老师的名字固然有家庭教育的原因，有些家长在和自己孩子交流时就有直呼老师名字的现象，家长就是这样不注意尊重老师，那教出来的孩子也不会好到哪里去，如果学生在家里直呼老师的名字时家长能进行引导，让学生明白学生直呼大人的名字是不礼貌的表现，尤其是称呼教自己的老师，并且教给学生可以称呼老师为某某老师，可能学生以后遇到类似情况会加以注意。 其次，学生直呼老师的名字也可能会有心理原因在里面，比如，学生很少称不是班主任的老师的名字，他们会称某老师为学科老师，比如历史老师，政治老师，一方面是他们可能习惯于这种叫法，再叫这些老师的名字反而有些别扭，二是不是班主任的老师一般不会和学生发生正面的管教，所以这些老师不常和学生产生管理时带来的抵触等，但班主任则不然，为了维护班级纪律，班主任势必要对一起行为过分的学生进行管教，而这样一来，班主任在管理中因为对违反纪律同学的惩戒而受到一些同学的不满，从而在背后直呼老师名字甚至漫骂。 第三，真正的原因还是班主任管理中出现的问题，比如，怎么才能减少班主任在管理学生时产生矛盾，一是提前制订合理的班规，这样学生在出现问题时用班规来管理，这样就使的惩戒变成“对事不对人”，学生也更容易理解老师的做法；二是，执行班规时可以由班干部来执行，当学生出现不是太大的违纪问题时，由相应的班干部对其进行管理，这样就使得班主任从惩戒学生中抽离出来，这样也不会出现师生间的矛盾；三，教师自己要在学术和品行方面做好学生的表率，一个学生如果特别佩服，折服于自己的老师，他尊敬还来不及，更不会在背后直呼老师的名字；四，班主任也要及时在班级中对这些问题提前发现，及时教育，可以开小的主题班会，让大家在会上探讨这样的做法是否正确，会产生哪些问题，如何进行解决等，一方面学生的思维是非常灵活的，或许就会有学生想出来绝妙的好办法；五、注入情感，让学生感受到班任的情感，另外在班级中开展多种活动活跃气氛，增加班级的凝聚力，