03 满足对方对的社交需求和尊重需求，迅速赢得对方好感

人们人际交往主要是要满足自己的哪些心理需求？某些不爱社交的人是不是没有这些需求？

从人本主义心理学角度来看，人际交往能够满足一个人受到尊重的需要、被爱的需要。人们在交往的过程中通过相互沟通理解，双方都从彼此的付出中获得认同与支持。 然而，有一部分人并不擅长或者不热衷于社交活动。这些人的性格一般偏内向，与人交往时比较容易紧张。这种紧张焦虑的情绪使阻碍了他们与别人的交流。但并不意味着这些人没有这方面的需求。一方面我们可以发现这一类人的朋友并不多，但是一旦有了朋友，由于那种社交中的焦虑情绪在彼此之间消散以后，两人的交往会非常深入，友谊会比较专一而且深厚。另一方面这一类人的关注重点并不在社交上，而是在其他的活动（比如工作、学习或者个人的爱好中间），从这些活动中他们也能够获得自身的快乐，因此他们又何必非要去做自己不擅长的社交活动呢？ 然而当今社会的价值观对于不擅长社交的人有一些不太正面的评价，这其实是有失偏颇的。一个人的气质与性格非常大的程度上是先天决定的。对于不爱社交的人，也不用非要强求，只要过自己觉得舒服的生活就够了。

满足需求，还是满足要求？

上周聊了聊“第三法”。 提到“第三法”的基础纯手是了解孩子和自己的需求。 “了解需求”听起来很容易，做起来很难。 因为我们很容易混淆“需求”和“要求”。 两者有什么区别？ 需求是客观存在的，要求是主观的。 饿了是需求，吃饭是要求；健康是需求，运动是要求；安全是需求，装防盗门是要求。 需求是生理或心理上的“缺乏”，而要求是人为了满足这种“缺乏”而想出来的解决方案或做出的行为。 根据马斯洛的需求层次，人类的需求大致分成这几种—— 孩子的一个“要求”，背后可能有不同的需求。 比如周末孩子提出去公园玩，这是要求。 背后可能的需求是什么呢？ ——玩耍（人的本能） ——想找小伙伴（社交需求） ——希望父母陪伴（安全需求，爱的需求） 如果我们清楚了背后的需求，即使不同意孩子的要求（比如下雨），也大多能找到解决方案 ——换个室内场所玩耍 ——邀请小朋友来家里 ——放下工作陪孩子 我们常在书上看到无条件的爱。 有的书上会说：无条件的爱就是无条件地满足孩子的需求。 这句话本没有错，因为需求是人的内心感受，需要被满足。 但这句话常被曲解为“无条件地满足孩子的要求”，变了一个字，内味儿也变了。 孩子要再看15分钟电视，我们是纠结于让他看几分钟，还是关注他看电视的目的做橡嫌是为了什么？ 孩子11点还吵着要讲故事，他是执着于再多听一个故事，还是渴望我们的陪伴？如樱 孩子讲粗话，我们是急着给他贴“粗鲁”的标签，还是看见他讲粗话是为了融入伙伴？ 如果我们忙着满足要求而忽略需求，孩子感到的是放纵和模糊的界限。 如果要求和需求都得不到满足，孩子感到的是不接纳；即使这个要求被拒绝，他也会用其他方式想方设法满足需求。 怎样做到无条件的爱？我的理解是保有无条件的好奇心——对孩子的行为，先问“为什么”。 需求就像一道数学题，求解的方式永不止一个。

你的社交需求是什么？

社交无非就是熟人社交，陌生人社交。 熟人社交可能是就是为了填补生活中的空暇时间，更多的心理上的陪伴。 陌生社交就是对方可以满足自己对工作生活的需求，另外就是吐槽，无聊交友。。。 有人就是觉的社交就是low，但是社交就是人际关系发展的重要一部分，只是我们对现在市场上的一些社交产品比较疲惫，建立在学习知识的社交就显的很高大上，我们叫它业内交流。拥有一款好的社交产品很容易，击中你内心的却很难得，好看的皮囊千万个，有趣的灵魂万一挑一，你要的不过就是三两好友一生陪伴。

如何满足住院病人自尊的需要?

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双十一满足大学生什么需求

双11满足了大学生的购物需求，因为大学生要买很多东西给他们，他们平时太贵了，双11的时候可以稍微便宜一点。

幼儿的社交需要是什么？

幼儿需要友谊,这主要和马斯洛的需要层次理论中的哪种需要有关?( ) A．安全需要B．尊重的需要C．归属和爱的需要D．自我实现的需要 正确答案是C 马斯洛的需求层次结构是心理学中的激励理论，包括人类需求的五级模型，通常被描绘成金字塔内的等级，从层次结构的底部向上，需求分别为：生理（食物和衣服），安全（工作保障），社交需要（友谊），尊重和自我实现。 马斯洛需求层次理论将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。 1、第一层次：生理上的需要呼吸、水、食物、睡眠 、生理平衡、分泌、性   。 2、第二层次：安全上的需要人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障 、家庭安全。 3、第三层次：情感和归属的需要友情、爱情、性亲密、 4、第四层次：尊重的需要自我尊重、信心、成就 、对他人尊重、被他人尊重、 5、第五层次：自我实现的需要道德 、创造力 、自觉性、问题解决能力、公正度、 接受现实能力 。

大学生参与生态文明建设无法满足社会变革的需要( )

大学生参与生态文明建设无法满足社会变革的需要( 错误)。 新时期大学生在生态文明建设中的具体任务 1．大学生是生态文明观念的宣传者。大学生群体思维活跃，思想前卫，易接受新的思想和事物。要充分发挥和利用这个优势，加强生态文明观念的宣传，影响和带动周围群众和社会公众积极了解生态文明的基本内涵、历史背景、发展阶段、建设要求等， 使他们深刻认识和理解生态文明在国家发展和民族振兴中的重要地位与作用，以及与自身学习、工作、生活休戚与共的关系。只有这样，才能使全民族、全社会发自内心地主动将生态文明建设融入到实际工作和生活中，投身生态文明建设。 2．大学生是生态文明建设的实践者。大学生广泛开展绿色环保、生态建设、环境保护等实践活动，是生态文明建设的具体体现。大学生要进一步加强生态文明理念的学习，进一步加强生态文明意识的培养， 进一步加强生态文明建设的实践，在学习和实践中不断提高自身的本领，不断投身生态文明建设，用理论指导实践，以实践锻炼能力，将生态文明建设自然而然地融合和体现在实践中。 3，大学生是生态文明创新的推动者。虽然有关生态文明的知识在古代有很多论述，但今天的渣搜生态文明建设具有更加鲜明的时代性，只能用辨证和发展的眼光去理解和认识。 大学生群体要发挥自身优势，在生态文明基本理念、主要内涵、建设方式等方面不断加以完善和创新，使生态文明成为农业文明、工业文明后更高层次的人类文明，使生态文明更符合经济建设和时代进步的要求，从而为人类文明的延续和人类社会的发展作出积极贡献。 4．大学生是生态文明发展的引领者。青年运动始终与时代发展相一致，青年运动始终是所处时代社会发展方向的逗纯代表。在当今社会，青年大学生不仅要成为生态文明的宣传者、实践者、推动者，更要成为生态文明发展的引领者。 大学生群体只有站在时代发展和社会进步的历史高度来推动和引领生态文明建设，才能使自身不断融入生态文明建设，才能带动更多的人投身生态文明建设，生态文明才能在全社会、全民族的共同努力下得到实现和发展如指历。

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如果有人问我：一个人在社会上立足，最不可缺少的品质是什么？我会不假思索地说：信心。曾经有一个喜爱雕塑的青年，想拜一位雕刻家为师。但，正如雕塑家对自己的作品一样，他招收徒弟的条件十分苛刻。整整五年，青年每塑好一件作品，都会拿去让雕塑家过目，但雕塑家却看也不看一眼，就将它毫不留情地打碎。有许多人认为雕塑家不近人情，但，他的妻子却不以为然，而是说了一句意味深长的话：“只要信心没有被打碎。”结果，青年最终如愿以偿，且青出于蓝而胜于蓝

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