地球地貌

人不可貌相，真的不能以貌取人吗？

人不可貌相，海水不能斗量是老一辈给我们留下的道理 我们看人只看外表的话根本看不清人的本质，我们要深入了解才能正真了解一个人。 比如有的人看起来为人师表，可内心却黄的流油 有的人相貌堂堂，可却是个才华横溢的人…… 我们做判断的时候千万不能以貌取人！

描写古代美女的容貌的句子，不要诗词，是容貌！

闭花羞月 如花似玉

哪些名人面貌其貌不扬

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礼貌问候语有哪些 礼貌问候语儿歌

常用的礼貌用语 1）问候语：用于见面时的问候。如"您好！"、"早上好！" 2）告别语：用于分别时的告辞或送别。如"再见。"、"晚安。" 3）答谢语：答谢语应用的范围很广，有些表示向对方的感谢，如"非常感谢！"、"劳您费心！"。有些表示向对方的应答，如"不必客气。"、"这使我应该做 的。" 4）请托语：请托语常用在向他人请求。如"请问？"、"拜托您帮我个忙。" 5）道歉语：做了不当的或不对的事，应该立即向对方道歉。如说"对不起，实在抱歉。" 6）征询语：当要为他人服务时常用征询语。如"需要我帮忙吗？"、"我能为您做些什么吗？" 7）慰问语：表示对他人的关切。如他人劳累后，可说"您辛苦了！"、"望您早日康复！" 8）祝贺语：当他人取得成果或有喜事，如"恭喜！"、"祝您节日愉快！" 9）礼赞语：对人或事表示称颂、赞美。如太好了，美极了，讲得真对 希望喵喵能够帮助到您哦！ 《小宝宝礼貌歌》歌词 早晨爸爸送我去 托儿所里真热闹 爸爸再见 老师您好 下午妈妈来接我 我推妈妈歇一下 老师再见 妈妈您好

貌似是在爱格上看到的短篇，现在应该改成长篇了，一个女的家里貌似有

《此爱无岸》那夏

什么是礼貌，为什么讲礼貌

这就是人类文明

礼貌是什么意思？为什么要礼貌？

做人一定要有礼貌，礼貌是什么礼貌就是对一个人彬彬有礼啊，而且对一个人有尊敬啊，这样子的人啊，才叫是有礼貌的人啊，而且不说脏话啊。

怎样学好礼貌?才能礼貌对人呢?

认知： 　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 　　1．以对人有礼貌为荣。 　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 　　　对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 　　文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 　　本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。 教法建议 　　本课教学应注意以下两点。 　　1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 　　2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。 　　3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。 教学设计示例 第三课 对人有礼貌 教学目标 认知： 　　1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 　　2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 　　1．以对人有礼貌为荣。 　　2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 　　对人说话和气，有礼貌。 教具准备 　　1．根据“想一想”栏目和课文内容制成录像带。 　　2．根据“比一比”栏目制成投影片两张。 　　3．根据“读一读”栏目制成录音带。 　　4．采访使用的话筒一个。 教学过程 一、想一想。 　　1．看录像：路路去传达室借锤子，推开门就进去，对着传达室的老爷爷喊：“嘿！锤子在哪儿？”老爷爷看报纸，没理他。 　　提问： 　　路路为什么没把锤子借来？ 　　2．小结： 　　路路对老爷爷没礼貌，不尊敬老爷爷。老爷爷对他很不满意，就不愿意把锤子借给他。 二、议一议。 过渡语： 　　路路没有把锤子借来，平平拉着路路一起又去借锤子，这次他们借来了吗？ 1．看录像：平平去传达室借锤子（课文内容）。 　　提问： 　　（1）平平是怎样向黄爷爷借锤子的？ 　　板书课题：对人有礼貌 　　（2）黄爷爷对平平什么态度？ 小结： 　　平平对人有礼貌，黄爷爷喜欢他，愿意把锤子借给他，还夸奖他是一个有礼貌的好孩子。 2．学生分组讨论。 　　从路路和平平借锤子的事情中，你懂得了什么？ 　　板书：有礼貌别人喜欢 小结： 　　与人交往时要对人有礼貌，这是尊重别人的表现，使别人愿意和你交往。反之，对人没礼貌，是不尊重别人的表现，别人不愿意和你交往。 　　板书：尊重别人 三、演一演。 过渡语： 　　路路知道错了，决心向平平学习，主动要求去还锤子。你知道路路是怎样还锤子的 吗？ 　　1．请学生表演。 　　2．提问： 　　这次黄爷爷对路路什么态度？． 　　3．小结： 　　对人有礼貌是好孩子，人人都会喜欢。 四、比一比。 　　师：冬冬家附近有一个足球场，常有人把球踢过铁栏杆，让冬冬帮助捡球。 1．出示投影片（“比一比”栏目内容）。 提问： 　　（1）冬冬两次都把球扔过去了，但两次的心情不同。你知道冬冬这两次的心情有什么不同吗？为什么不同？ 　　（2）假如你是冬冬，遇到这样的事情，会怎么想？ 2．学生分组讨论。 3．小结： 　　在和别人交往中，应该有礼貌。对别人以利相待，尊重人家，他人和自己都高兴。反之，对别人不礼貌，不尊重人家，他人和自己都不高兴，事情也办不成。 五、说一说。 过渡语： 　　通过学习，我们知道了人与人之间要讲礼貌。下面，请你们谈谈自己在生活中遇到讲礼貌和不讲礼貌的事情。 　　1．说说你与别人之间互相有礼貌的事，并说说事情的结果。 　　2．说说你见过的不讲礼貌的事。 　　3．小结： 　　对人有礼貌，能给对方留下好的印象，增进团结和友谊，使别人高兴，还可以把该做的事做成。对人不讲礼貌，损坏友谊和团结，让人讨厌。我们要做有礼貌的好孩子。 六、读一读。 　　师：为了记住这节课的学习内容，我们来学习一首儿歌。 1．看书17页。 　　（1）听儿歌的录音。 　　（2）学生跟老师读。 　　（3）师生齐读。 2．提问： 　　读完这首儿歌，你知道了什么？ 3．小结： 　　对人温和有礼貌，人人心里温暖，处处受人欢迎。 七、全课总结。 　　今天我们学习了第三课《对人有礼貌》，知道了对人说话和气，有礼貌，是尊重别人的表现，这样做能受到别人的欢迎，希望同学们都能成为对人有礼貌的好孩子。

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　　《礼貌歌》 　　好少年，讲文明，仪表大方修养好。 　　见客人，问声好，起立相迎微微笑。 　　懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。 　　遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。 　　《懂礼貌》 　　好孩子，懂礼貌， 文明用语记心头。 　　见面互相问“早”“好”，告别“再见”把手招。 　　需要帮助“请”出口，“谢谢”常常挂在口。 　　《礼貌歌》 　　小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好， 　　告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 　　踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气 　　轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王 　　小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

请大家找本仙侠修真小说。具体内容我也忘了，只记得男主貌似是姓刑（只是貌似，可能是姓其他），书名貌似

太古吞噬诀男主角