《重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯》上

形容坏习惯是长期积累的成语

1.冰冻三尺非一日之寒（成语未必四个字） 2.积重难返

什么是积累、学习为什么要积累

积累： （事物）为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完善。积累可以做动词，名词。常与金钱，知识，经验，工作搭配。在与金钱搭配时，积累可以表示一生的金钱结余且与扩大再生产有联系。,积存则不强调与今后发展的联系。知识，经验，工作只能用积累。 国民收入中用在扩大再生产的部分； 如果不积累的话，学一点丢一点，那你最后能剩下什么。

习惯自我自由自在是不是很累

既然自由为什么会累，除非你不想自由。生活中很多人都想要自由自在，只是因为各种工作生活因素没办法真的很自由，自由的时候是很轻松的

以积累为话题的名人事列两则 加感悟

太宗不敢拿出鹞子，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子。太宗怕魏征提意见，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间，赶紧把鹞子藏到怀里，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，回避不及，魏征进来了。这一切早被魏征看到，结果鹞子被憋死在怀里一天

积累十句关于学习的名人名言

一日读书一日功

关于学习与积累的名人故事

华罗庚 错题集好几大本 具体自己去网上查吧

学前儿童学习迁移都有哪些例子？

顺向迁移：学了骑自行车后影响学骑三轮车。举一反三。温故知新。前摄抑制。逆向迁移：后学习的斯金纳对之前学的桑代克的影响。倒摄抑制。迁移的分类：依据不同的标准，可以对迁移进行如下的划分， 1.据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。 (1)顺向迁移：先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。 (2)逆向迁移：后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

孩子学习习惯感悟怎么写

孩子学习习惯感悟，可以这样来写我们家的孩子学习习惯很好，我觉得这是我们平常对他的要求比较严格。

家长对孩子的书写习惯有哪些感悟

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。 一、从小抓起，越早越好 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 二、循序渐进，逐步发展 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。 三、严格要求，密切配合 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 四、树立榜样，启发自觉 小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。 五、整体发展，互相促进 除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。

成语积累练习

无(独)有(偶) 成(家)立(业)大(起)大(落) 大(慈)大(悲) (轩)然大波 出自历史故事的成语:(退避三舍)(程门立雪)(三顾茅庐)(洛阳纸贵)出自寓言故事的成语:(刻舟求剑)(守株待兔)(掩耳盗铃)(龟兔赛跑)表现人物品德的成语:(高风亮节)(高人逸士)(浑水摸鱼)(空谷幽兰)反映场面热闹的成语:(人山人海)(万人空巷)(车水马龙)(人声鼎沸)含有“绿色”意思的成语:(花红柳绿)(青山绿水)(橙黄桔绿 )(绿肥红瘦)含有夸张意思的成语:(惊天动地)(气吞山河)(山穷水尽)(十万火急)与合作有关的成语:(同舟共济)(同心协力)(万众一心)(众志成城)