第二节课程目标与内容
新课标英语课程标准是什么?
英语这门课程的新课程标准。 新课程标准(简称“新课标”)是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。 基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作,经过全国近300名专家的共同努力,18种课程标准实验稿正式颁布,标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。 扩展资料 为了实现新课程的培养目标,同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端,《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出了本次课程改革的六项具体目标。这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架,体现了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。 一、实现课程功能的转变; 二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性; 三、密切课程内容与生活和时代的联系; 四、改善学生的学习方式; 五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度; 六、实行三级课程管理制度。
课程目标?
课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则,是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
课程目标
课程目标是在学校教师指导下,学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。
课程目标
在广义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时教学目标。在狭义上的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系,是一个相对狭窄而具体化的视觉,它的涵盖面是特定的,主要指“教育目标”。在狭义上,课程目标不包含“教育方针”只包含“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”。
课程目标的具体目标
为了实现课程改革的培养目标,同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端,《基础教育课程改革纲要(试行)》确定了本次课程改革的六项具体目标。 1.改变课程功能 2.调整课程结构 3.精选教学内容 4.改进教学方式 5.改革考试和评价制度 6重建课程管理体系
学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、()、具体活动目标。
参考答案:单元目标
德育课程的课程目标
德育课程的目标可以分庆模冲为每门课程的总目标和情感态度价值誉歼观、能力、知识等方面的分目标,并随学段不同而有区别。现行德育课程目标突出体码仔现以下。
课程标准关于课程内容结构要求
课程标准关于课程内容结构要求: 1、以核心素养为导向,选择与设置课程内容 2、以结构化为纲目,建立课程内容的知识结构、质量结构和方法结构 3、以综合育人为目标,构建课程内容知识图谱 4、依据中小学生身心发展规律,凸显课程内容的阶段性和关联性 5、遵循运动技能形成规律,关注课程内容的不可逆性和进阶性 6、基本运动技能是体能和专项运动技能发展的前提和基础 7、体能是促进学生身心健康发展的必要保障 8、健康教育是落实“健康第一”教育理念的重要路径 9、专项运动技能是实现终身体育的有力抓手 10、跨学科主题学习是培养学生综合实践能力的重要载体
课程标准的要求
随着新的基础改革的开展,国家教委和各地教委开始重新着手组织编写新的各科课程标准。其要求是: 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。 制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的针对性、实效性和主动性,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义做闷教育,加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育,加强思想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要倡导科学精神、科学态度和科学方法,引导学生创新与实践。 幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律,坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则,与家庭和社区密切配合,培养幼儿良好的行为习惯,保护和启发幼儿的好奇心和求知欲,促进幼儿身心全面和谐发展。 义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,让绝大多数学生经过努力都能够达到,体现国家对公民素质的基本要求,着旁型眼于培养学生终身学习的愿望和能力运胡猜。 普通高中课程标准应在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下,有一定的层次性和选择性,并开设选修课程,以利于学生获得更多的选择和发展的机会,为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。
幼儿园课程目标是什么?
学前教育科学研究的总目标: 1、为了更好的贯彻教育方针,提高教育质量; 2、为了发展学前教育科学,建立和逐步完善学前知识体系; 3、为了提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平; 4、促进教育改革,推进幼教实践的深入。
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- 50.课程目标取向中公图书1.4万02:52
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- 52.课程内容的文本表现方式——课程计划中公图书2万01:39
- 第二天-课程张德芬空间17.1万19:40
- 53.课程内容的文本表现方式——课程标准中公图书1.8万01:15
- 52.课程内容的组织形式中公图书1.3万03:09
- 51.课程内容的组织形式中公图书1.7万03:09
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- 46.显性课程与隐性课程中公图书1.4万01:57
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- 60.基础教育课程改革的具体目标中公图书1.3万03:04
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