第二节 皮亚杰的建构主义理解

皮亚杰是一位什么心理学家

他叫  让·皮亚杰（Jean Piaget），瑞士人，近代最有名的儿童心理学家，也是一位认知心理学家。他有一个很著名的理论：儿童认知发展理论。

皮亚杰对儿童最大的发现是什么

　　皮亚杰的理论是以发生学和发展的观点探讨人类认识的个体心理的起源和历史发展。认为儿童的认识是一步步发展起来的，并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。其基本理论要点： 　　①儿童心理发展的阶段先后次序是固定不变的，不能跨越也不能颠倒，所有的儿童都遵循这样的发展顺序，具有普遍性，但发展阶段出现的年龄可因儿童的社会环境、文化教育的差别而加速或推迟。 　　②在儿童发展的每一个阶段中，都具有独特的认知结构，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征。儿童发展到某一阶段就能从事水平相同的各种性质的活动。

皮亚杰的建构主义学习观及其对教育的启示是什么？

瑞士心理学家让·皮亚杰（Jean Piaget）提出的建构主义学习观强调了儿童在知识建构和认知发展方面的主动参与。 1、皮亚杰建构主义学习观的主要原理 主体性： 皮亚杰认为，学习是儿童主动建构知识的过程。儿童通过亲身经历和与环境互动，积极地参与知识的建构。这强调了学习者的主体性，教育者应该创造机会，让学生参与到学习过程中。 认知发展阶段： 皮亚杰将儿童认知发展划分为不同的阶段，如感知-动作阶段、前运算阶段和具体运算阶段。这意味着不同年龄段的儿童在思维和学习方面有不同的能力和需求。教育者应该根据学生的认知发展阶段来设计教学，以确保教学内容和方法适应他们的能力。 适度的挑战： 皮亚杰认为，学习最好发生在适度的挑战下。教育者应该提供一种平衡，既能引起学生的兴趣，又不至于太难，使学生感到沮丧。这有助于激发学生的好奇心和积极性。 协作和交互： 皮亚杰的理论强调了学生通过协作和与同龄人互动来建构知识的重要性。在教育中，鼓励学生之间的合作和交流可以促进认知发展。 自我修正： 皮亚杰认为，学生通过不断的试验、错误和自我修正来改进他们的认知结构。这意味着教育者应该允许学生犯错，并鼓励他们从错误中学习。 2、对教育的启示 强调学生的主体性：教育应该鼓励学生积极参与学习，主动探索和建构知识。 理解学生的认知发展阶段：教育者需要了解不同年龄段学生的认知发展水平，以便根据他们的需求和能力来设计课程。 提供适度的挑战：教育应该提供适当的难度，以激发学生的学习兴趣，但又不至于太过困难。 鼓励合作和交流：学生之间的协作和交流有助于认知发展，教育者应该创造机会促进这种交互。 容忍错误和自我修正：教育者应该鼓励学生尝试、犯错，并从错误中学习，以促进认知发展。 皮亚杰的建构主义学习观强调了学习者的积极角色，认知发展的阶段性和互动性。这对教育者提供了有关如何设计更有效的教育方法和课程的重要指导。

皮亚杰对儿童最大发现是什么

　　皮亚杰的理论是以发生学和发展的观点探讨人类认识的个体心理的起源和历史发展。认为儿童的认识是一步步发展起来的，并且知识的成长与智慧的成长是一个同步的过程。其基本理论要点： 　　①儿童心理发展的阶段先后次序是固定不变的，不能跨越也不能颠倒，所有的儿童都遵循这样的发展顺序，具有普遍性，但发展阶段出现的年龄可因儿童的社会环境、文化教育的差别而加速或推迟。 　　②在儿童发展的每一个阶段中，都具有独特的认知结构，这些相对稳定的认知结构决定儿童行为的一般特征。儿童发展到某一阶段就能从事水平相同的各种性质的活动。

皮亚杰的规则游戏？

练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。 相关介绍： 1、练习性游戏： 瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童游戏发展的最初形式，是0～2岁处于感知运动阶段儿童的典型游戏。又称“机能性游戏”、“探索性游戏”和“感觉运动游戏”。 2、象征性游戏： 象征游戏作为其中一种类型，是将知觉到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式，前运算阶段的幼儿进行此类游戏。 3、结构性游戏： 是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。 4、规则性游戏： 规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。人童年期及以后的游戏活动，主要是规则性游戏为主。

皮亚杰主要思想

这种东西，翻教科书得了！

皮亚杰的理论有哪些

认知发展理论，道德发展阶段理论，主要就是认知发展理论，包括感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。

皮亚杰是否说过儿童的世界就在手指尖上？

略有不同 瑞士著名的儿童心理学家让·皮亚杰曾说过“智慧的花是开放在手指尖上的”，这代表儿童的智力的体现不仅仅是在认知上，还体现在孩子的动手能力上。

皮亚杰的作品有哪些

《儿童的语言与思维 儿童的判断和推理》《儿童关于世界的概念》儿童的物理因果概念》《儿童的道德判断》《儿童的智力的起源》儿童现实概念的构成》《儿童符号的形成》 　　《智慧心理学》 《逻辑学与心理学》

橡皮泥算建构游戏吗？

橡皮泥算建构游戏。 建构游戏一般可以分为两种不同形式，一种是有固定形状的材料，例如积木、乐高、轨道、雪花片等，一类是无固定形状的材料，例如水、沙、雪、橡皮泥等。