教育的起源、教育的发展历程1

中国教育的发展历程

作为教师招聘的必考考点，中国教育的发展历程这一知识点可以按照时期、总体特征、朝代、教育场所、教育内容和教育特征的脉络进行归纳总结。那么如何做到清晰明了呢?在此特别帮您进行梳理。 一、时期 中国教育的发展历程分为三个时期，分别是原始社会、古代社会和近现代社会的教育。 古代社会以夏朝为开端，分为奴隶社会(夏、商、西周、春秋)和封建社会(战国、汉、隋唐、宋元、明清)。近现代社会大致以鸦片战争1840年为始。 二、总体特征 首要先从总体特征上区分三个时期的教育。 本人将总体特征分为四个维度，分别是：有无教育现象、有无教育场所、有无教育制度，有无阶级性和等级性，是否与生产劳动相结合，教育内容和方法。 下面分别从四个维度上说明三个时期教育的总体特征。 原始社会教育的特征，第一，有教育、无学校、无学制。第二，无阶级性、无等级性。第三，教育与生产劳动相结合，具有生产性。第四，教育内容和方法单一。 古代社会教育的特征，第一，有教育、有学校、无学制。第二，有阶级性、有等级性(等级性在封建社会才出现)。第三，教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。第四，教育内容和方法道统性、专制性、刻板性和象征性。 近现代社会教育的特征，第一，有教育、有学校、有学制(1905年)。第二，无阶级性、无等级性。第三，教育与生产劳动相结合，具有生产性。第四，教育内容和方法多元化。其中20世纪以后教育的特点特殊记忆，总结为“全民多现身”的口诀，分别是全面性、民主性、多元化、现代性和终身性。 三、朝代 朝代主要区分古代社会的奴隶社会和封建社会。春秋之前，包括春秋，属于奴隶社会。战国之后，包括战国，属于封建社会。

成语有的是源自寓言或典故，如我们学过的教育人凡事不能急于求成，要尊重事物发展

刻舟求剑 郑人买履 掩耳盗铃 滥竽充数 惊弓之鸟 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔 拔苗助长 买椟还珠 叶公好龙 画蛇添足 自相矛盾 鹬蚌相争 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 狐假虎威 黔驴技穷 道听途说 邯郸学步 东施效颦 井底之蛙 愚公移山 完璧归赵 塞翁失马 智子疑邻 打草惊蛇 盲人摸象 杀鸡取卵 囫囵吞枣 指鹿为马 阳春白雪 杞人忧天 夸父逐日 画龙点睛 对牛弹琴 乐不思蜀 黄梁一梦 磨杵成针 鱼目混珠 按图索骥 夜郎自大 熟能生巧 剖腹藏珠 老马识途 伯乐相马 三人成虎 望洋兴叹 班门弄斧 南柯一梦 一叶障目 饮鸩止渴 精卫填海 坐井观天

成语有的是源自寓言或典故,如我们学过的教育人凡事不能急于求成,要尊重事物发展

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音乐教育对儿童发展的作用和意义 关于音乐教育对儿童发展的作用和意义

1、音乐教育在学前儿童发展中发挥着重大作用。 2、音乐教育有着德育、美育、智育功能，而要想发挥音乐教育的功能。 3、促进学前儿童的全面发展。 4、教育工作者就必须结合学前儿童的特点来开展音乐教育，多让儿童听音乐、欣赏音乐，让幼儿在音乐实践活动中提升自己的能力，促进智力开发，促进身心健康发展，为幼儿今后的发展打好基础。

幼儿园如何开展体育课程

体育课很多的啊，一般教参上都有很详细的步骤，也可以在网上找找!

如何开展学前教育评价过程

学前教育录取好像一般包括技能考试和专业课考试两个方面。我所在学校的学前教育专业录取一般是年前进行技能才艺考试，例如琴棋书画等方面的文艺技能，还有这个专业特别愿意录取男生，来调节一下性别比例。文化课考试的成绩，这个需要看你具体要报哪个学校。

小学生的心理发展有哪些特点及教育方法

小学生的心理发展特点主要是： 1、整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都能够不断地提高。 2、注意水平不断提升但仍有限。 3、随着年级的升高，随意记忆明显发展，但不随意记忆占主要地位。 4、想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限。 5、学生的抽象思维有很大的发展，但仍以形象思维为主。 6、与青春期学生相比，情绪情感较稳定且比较单纯。 7、与学前儿童相比，自我意识更加明确。 课堂教学方法就要针对学生的认知能力发展特点设定： 1、小学生的注意力和记忆力逐步提高但仍有限，因此在课堂上不断明确需要注意和记忆的目标，可以通过提示，让学生自己得到结论，以强化学习效果。 2、小学生的感知觉充分发展，以形象思维为主抽象思维为辅，因此要多使用具体的实物或图片作为教学辅助用具，使学生更好地理解所学内容。 3、小学生的想象力丰富但幻想的成分较高，小学低年级学生，甚至会由于想象与现实的同一化，导致行为和言语的“不合情理”，这并不是真正意义上的说谎。对此，教师要充分的理解，培养良好品德的同时，保护好学生的想象力，可以在课堂上引导学生进行合理的想象和联想。 小学生的心理发展具有协调性、开放性和可塑性。这一时期不仅是认知能力发展的高峰，也是发展和谐个性、良好品德和社会适应性的最好时机，学校和家长都应注重培养学生认真学习之外的习惯，以身作则给孩子设定良好的行为规范。此外，与同学、老师、亲子的关系融洽，也有利于孩子真实的心理活动，从而进行有的放矢的教育，因此老师和家长要多鼓励少批评，尊重学生的情绪、情感，时刻把握和引导学生的心理动态。

小学生与校长的对话:怎样开展学校安全教育

文 童：王校长，您好！我是五（1）班的文童。 王校长：文童同学你好！ 文 童：马上就要放暑假了，学生的安全问题是每位老师家长关心的大问题，如何让学生过一个平安快乐的暑假呢？ 王校长：这个问题正是我最近考虑的问题。暑假天气炎热，同学们应该注意防暑降温，白天应减少出门，出门也应该随身带一些降暑食物、药品。学校要培养同学们的安全意识，如饮食的安全、交通的安全、活动的安全、生活方面的安全等；其次要进行一贯的教育，让同学们掌握相关的科学知识，提高相应的保护和救护自己的能力。2004年12月26日，印度洋海啸灾难突发前，年仅12岁的英国女孩蒂莉正与家人在泰国普吉岛上享受阳光，这时她突然发现海水冒着气泡，潮水迅速退去。这异常的情况使她想起了地理课上学到的知识——海啸的前兆，于是她马上告诉她的家人和海滩上的人们，使他们得以及时撤离，保全了生命。最后，学校还会利用各种平台如家长会、一线通等形式与家长加强联系，密切配合，形成安全教育的合力。 文 童：在安全方面，您对我们学生有什么希望和要求呢？ 王校长：生命是可贵的，只有更加懂得如何保护自己，才能让生命更有价值。希望我们同学们永远牢记“珍爱生命，安全第一！”

学前儿童开展数学教育活动有什么意义

对孩子的数学教育，一方面给孩子建立数学学习兴趣，另一方面是生活中点滴渗透。 1、增强瞬识数能力 瞬间识数能力，顾名思义，就是在看到这个数字的时候，能立刻反应过来这个数字代表的实际含义。 这份能力的好处，可以减少孩子在脑中判定数量的时间，提高回答效率。 平时，家长想要训练这份能力，可以从生活中找实例： 比如出去吃饭要几双碗筷，吃水果的时候，抓一把樱桃，让孩子估计总共有几颗。 在生活中，遇到需要判定数量的情况，都可以要求孩子来完成，这其实就是在训练孩子的瞬间识数能力。 2、凑十法熟练应用 数学早教中，加减法尤其是20以内的加减法，关键就是要能灵活运用凑十法， 举个简单的例子： 8+6，将8拆分为4和4，得出4+4+6=14的结果。 孩子在进行口算训练时，深究其训练的本质内容，就是对凑十法是否熟练运用。 考虑到数学本身的抽象性特征，在一开始早教时，可以先以书面形式进行练习，待孩子熟悉后，再训练口算能力。 3、基础练习不能丢 一些家长在看到孩子已经能够进行口算后，就觉得不必再做书面的计算习题，这种想法是错误的。 书面式的练习，对孩子来说，是熟悉计算最好的方式， 未来孩子在学习数学时，口算只是早教中一个附加能力，使用率最高的还是笔纸的计算。 4、善用生活中数学 生活中，其实很多时候都暗含着数学计算，家长要做的就是发现这些计算机会，给孩子提供多样化计算环境。 超市就是一个非常适合给孩子练习计算能力的地方： 购买多件商品后，到底需要花费多少钱，可以让孩子自己来算一算。 同样的产品，在打折促销时，不同的方案，到底应该买哪一种，会更加优惠。 数学是一门实用性非常高的学科，家长只要善于发现，就能找到很多练习的机会。 5、让计算变趣味性 计算本身就是非常枯燥的事情，但是掌握计算能力，又是不可避免的， 这时就需要家长开动脑筋，多找一些有趣的形式，锻炼孩子的口算能力。 比如：今天是5月20日，距离六一儿童节还有多少天？ 外婆今天买了12个苹果，家里五个人都吃了一个，还剩几个苹果？ 多样化的提问，会让孩子更乐于去使用自己的计算能力。

开展主题教育活动的意义

开展主题教育活动的意义：传承文化、提升素质、推动发展、提高认识、增强凝聚力。 1、传承文化 主题教育活动可以传承和弘扬文化。通过活动，人们可以了解和体验不同文化背景下的价值观、信仰、风俗等，从而促进文化的传承和交流。 2、提升素质 主题教育活动可以提升人们的素质，增强团队的凝聚力。 3、推动发展 主题教育活动可以推动组织或个人的发展。通过活动，人们可以发现自己的优势和不足，明确自己的发展方向，从而更好地实现个人或组织的目标。通过活动，人们可以与不同背景、不同领域的人进行交流和合作，拓展人脉资源，增强社交能力，从而更好地实现个人或组织的发展。 4、提高认识 通过主题教育活动，可以帮助参与者提高对某个主题的认识，了解相关知识和理论，增强对问题的理解和分析能力。 5、增强凝聚力 主题教育活动可以增强参与者的凝聚力，通过共同参与活动，形成共同的价值观和目标，增强参与者的向心力和归属感。