成为一个有道德、有文化和学知识的人

不察其德，非识人也.识而勿用，非大德矣是什么意思

这是止学的内容,一个人不观察摸清他的道德,不能说就是了解这个人,知道是人才而嫉贤妒能不用人才,不是一品性高尚的人的作为!

体现八心八德两意识的学生事迹

... 斗 争和无数仁人志士探索救国救民之路的事迹对学生进行爱国主义教育，以及通过祖国的 ... 学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。 ... 针对数学教师中存在的“数学教学与德育无关”论，我们组织教师学习八心八德两意识 ... 月、年年的强化说教和“模拟自救”等体验活动中，树立学生的法制安全意识和观念

道德教育的目标就是要发展学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，因此学校的一切德育工作都要从提高学生的道德认识入手...

B 解析： 本题考查德育过程的基本规律。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行这四方面。但是在具体实施德育的过程中，具有多种开端（多端性），既可以从知开始，也可以从情、意、行开始。题干中，学校的一切德育工作都要从提高学生的道德认识入手违背了多端性。 故表述错误。

如何培养孩子道德意识

言传身教，现在孩子都是小皇帝，你说她一句她有10句等着你。做错事或说错话，批评教育并要求改正，超过三次，就打。一定不要不舍得，控制好力度，打屁股。让他记住了。

人教版九年级思想品德6、7、8课知识重点

是责任，合作，正义吗

怎样才能培养学生的公德意识

在中国的小学教育实践中，教师经常会因为学生的集体意识和社会公德意识欠缺的问题颇感头疼，忙于应付经常出现的打架、损坏公物、争抢好处、集体活动很难开展等问题，处理得不好，还会造成班级风气恶劣、影响到学习成绩的提高。由于现实中独生子女比例较大，家庭教育不到位，使小学生普遍存在着团队意识差、互助意识差、缺少合作精神等现象，如果教师，特别是班主任老师也忽略学生生活中的一些小事，就会加剧造成小学生不能养成良好的社会公德意识，缺少集体主义精神。如何引导学生建立起社会公德意识，形成良好的班风，已经成为小学生素质养成教育的前沿问题。 一、培养小学生社会意识的重要性 小学教育是建立学生正确人生观的关键时期， 笔者在班主任工作中，非常注重对学生在学校生活中出现的一些小事的引导，及时抓住机会，因势利导，把出现的问题和素质教育紧密结合，对其进行必要的引导，取得了较好的效果。如：在一个素质教育开放日，为了展示学校、学生的风貌，规定全体师生必须穿校服，并且三令五申，可是事与愿违，届时竟有三分之二的学生没有穿校服。还有一次，有两名在学校用午餐的孩子到外地参加考试，他们的盒饭会就分给其他就餐的同学，但是每个孩子都想得到最好的。抢到的，洋洋得意；空手而归的，满脸沮丧。我注意到，这些问题的出现，虽然只是一些小事，如果不及时调整，就会使学生习以为常，影响到孩子们最基本的素质的养成。虽然看来这是一些小事，只要要求一下就可以，但是，如果和小学生的素质教育联系在一起，就会收到更好的效果，也会使学生真正的建立起自己的社会角色意识，对其今后的发展是极其有利的。 二、因势利导，循循善诱，注重对小学生行为的意识调整小学生的社会意识，应该建立在班级意识的基础上，这对素质教育是非常重要的。如果学生把班级利益都视而不顾，何谈社会意识？因此，针对上述问题，我进行了有针对性的教育工作。 1、对第一个问题的处理方式首先给学生提出了两个问题：（1）如果你是老师，对于自己再三强调的问题，而学生根本就不重视，你会怎么想？（2）集会时，当你看到一个班级的同学，服装如此的不统一，你会怎么想？学生思考后的回答是：如果他们是老师的话会很生气；如果看到别的班的同学服装不整齐，他们会觉得这个班的学生没有集体荣誉感，说明学生已经注意到了一些问题，但还没有上升到班级集体荣誉和自己社会公德意识上来。于是，通过讲述穿校服的意义，让孩子们真正建立起爱集体、爱社会、爱国家的良好意识。因此我通过五个方面给孩子们说明穿校服的意义。（1）校服是一个学校的象征，校服穿在身上应该感到自豪。（2）整洁统一的校服可以体现学校、班级的精神面貌。（3）外出时，一旦掉队，可以通过校服找到自己学校的队伍。（4）穿校服便于学校进行统一的管理。（5）可以消除同学间的贫富差距。通过和孩子们的沟通，使学生开始主动地按照要求穿戴校服，并且改变了交不齐作业的毛病，而且对各项班级活动都开始积极了。通过此次事件，我的班级已经开始树立起较强的集体主义意识，学习成绩也开始逐步提高了。 2、对第二个问题的处理过程小学生的社会角色意识，是建立社会公德意识的基础。在发现这个问题以后，我不是硬性要求学生做到什么，而是利用给学生讲故事的方式，对学生的行为心理进行调整。 （1）故事一：在生活困难时期，一位母亲为了能让自己的孩子多吃点，从来不跟孩子同桌吃饭，但是其中一个孩子发现原来每次母亲都是等他们吃完后，自己才吃，如果有孩子吃剩的，母亲就把剩饭吃掉，如果没有剩饭，母亲就会将锅里的饭渣捡着吃。我问：“听了这个故事，你有什么感想？”孩子们都说这位母亲很伟大，很受感动。 （2）故事二：在长征路上，一个老炊事员为了让战士们多吃一口，自己经常饿着肚子，最后终于牺牲在长征路上。我问：“老炊事员跟战士们没有任何的血缘关系，但是他宁可自己饿着，甚至饿死，也要把自己的粮食分给其他的战士，这是为什么？”学生回答是因为革命时期人的精神境界高。针对这种回答，我对学生进行了深入的引导，让学生懂得，母爱是世界上最伟大的爱，是每一个人应该学习和敬佩的。老炊事员的心中装着战士们，知道自己的责任而不惜牺牲自己的生命，也是令人敬佩的品质。现在虽然处于和平年代，处在一个吃得饱、穿的暖的时期，不需要为了让别人而损失自己，但是应该具备这样的品质，才能体现出自己的社会价值，才能表现出自己良好的品质，让社会认可自己。通过讲故事的方式进行引导后，第二天中午分饭的时候，没有了眼巴巴的眼神和迫不及待抢吃的场面了，而是出现了这样的声音：“豆豆喜欢吃肉串，给她吧。”“不用了，我这里有一串了。给男生吧，他们吃得多。”我禁不住给他们鼓掌。 三、班级生活是建立小学生社会意识的最佳途径根据我做班主任的经验，小学生的社会公德意识是在老师的引导下才能逐步建立起来的。发生在身边的每一件小事，都是我们应该注意到的，也是解决小学生素质教育的最佳时机。虽然每个孩子身上都存在着缺点，但是作为老师，我们不但要看到缺点，更重要的是对每个孩子进行养成教育。因此，要利用班会课的时间让每个孩子去挖掘他们的优点，建立起社会角色意识，就可以保证学生的社会公德意识的提高。如果我们只注重课堂上的说教，而没有把我们的要求放在这些小事上融会贯通，那就只能是一句空话，往往就会造成小学生社会公德意识的缺失，即使通过硬性要求强迫学生们做到了一些表面上的文章，也不可能变成学生们自觉自愿的社会公德意识，就更谈不上素质教育。 因此，我认为，注重发生在身边的事情对小学生进行心理调整，是素质教育的最为有效的途径。

德国为什么要自废武功 地球知识局

王败寇德其实二战强家

德意志意识形态的特点是什么？

思辨性和认死理。

如何培养孩子的公德意识

　　比如说，孩子的生日，或者“六一”儿童节、过年等，特别是当他做了一件值得称赞的事，表现出好孩子的良好品行时，应该给予奖励。在这种“特别意义原则”教育下成长起来的孩子，懂得克制自己不良的物质欲望，这对他们长大步入社会时“他人意识”和“良好社会公德意识”的形成是很有帮助的。 　　还有一点应该引起父母的注意。不少父母带孩子外出游玩或旅行时，总是携带着大量的食品和饮料，车子一开动，车厢内便如同举行茶话会，无论大人还是孩子，人手一袋，同时还要喋喋不休地谈笑风生，旁若无人地大声喧哗。车开多久，“茶话会”就举行多久。这种太随意的生活不利于孩子的成长。因为这种太随意的生活习惯养成后，当他们进入集体生活环境，便会有格格不入的感觉，集体活动会让他们觉得难以忍受。这样，不利于培养孩子的社会公德意识，所以父母应该从这些生活小事中对孩子从严要求。 　　在公共汽车上，我们经常可以看到这样的情景：孩子理所当然地坐在位子上，心安理得地让妈妈站在一旁，甚至还有的孩子因为没有座位而哭闹，东张西望地指望有谁能给自己让座。这种现象并不正常，孩子长到四五岁时，体力其实已经能够自理。所以，平时遇到这种情况，父母应该鼓励孩子站着，培养孩子的自立精神和关爱他人的意识。即使有人让座，也应该婉言谢绝。当孩子在公园荡秋千或滑滑梯时，父母要告诉他应按顺序排队，千万不要提什么“我的孩子小，请优先”的要求，因为孩子再小，也应该遵守社会公德。 　　在家里与孩子玩游戏，父母是否经常有意让孩子赢呢？很多父母认为，“与孩子玩，何必争高低”，因而，一味地让孩子赢。可是我们要知道，当他与同龄人共同玩耍时，决不会得到这样的谦让。在今后漫长的人生道路上，只有靠他自己的不懈努力，才能得到自己的那一份“奶酪”，才能真正享受到奋斗之后换来的幸福。所以，父母在与孩子玩耍时，应适时地与他认真决一“胜负”，让他去感受失败的遗憾和悔恨，从而对自己进行反思：为什么会输，输在哪里？从而总结出经验教训，激励他再一次加倍努力，真正品尝到胜利的喜悦。

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