851 学习能提高你的能力

学习，学习，再学习是谁提出来的？

学习是最好的。

每次说到孩子头就大了。为什么学习提不上来？

在我们身边，似乎每天都会听到同事、朋友提起自己孩子的学习有多令家长崩溃。其实，作为家长，我们把更多的注意力放在了孩子学习成绩上，却忽略了培养他们的学习能力。在美国生活了几年的朋友告诉我，旅美的几年改变了她很多培养孩子的原有教育理念。美国的暑假长达三个月，但是家长不会让孩子在假期只是参加各种补习班，而是尽可能多的让孩子出去感受自然，让他们去作各种形式的义工,并且规定孩子每天的学习时间不能太长。当孩子学习的时候，父母也尽可能去做自己的工作，而不是一味的监督孩子的学习。美国家长非常重视培养孩子的阅读能力，从孩子出生开始，家长都会坚持每天为他们讲故事。孩子到两岁左右，家长会鼓励小朋友自己选择感兴趣的书籍，每天坚持阅读，让孩子在书本中学习各种知识的同时养成主动学习的态度。 家长应该培养孩子广泛的兴趣爱好，这样能够积累孩子多方面的感性认识，丰富知识量，拓宽思路，面对问题时能够从多角度的去思考；经常带孩子走出家门，不论是湖边还是高山上，外出旅游或参加社会活动都是孩子很好的学习途径；让孩子坚持多读书,减少对家长的依赖，逐渐培养孩子独立学习的能力。 孩子的学习态度和学习习惯会伴随终生，如果从一开始就能够培养孩子良好的学习习惯，让孩子有端正的学习态度，让他们爱上学习，才能够提高孩子的学习效率，学习成绩。

学习提高，用什么形容词

1.请列举几个蝴蝶的故事！（简短的！！） 梁祝化蝶 2.（顶）天（立）地：形容形象高大，气势豪迈 3.本刊将（洗心革面），提高稿件的编辑质量，向文学刊物的高层次，高水平攀登。（把括号中的词改成一个恰当的成语——改头换面） 4.上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领《呐喊》 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感《彷徨》 填入鲁迅作品集名称 5.（暴）风（骤）雨：象征猛烈的革命运动 6.分析南亚，西亚，北极，的服装有什么不同？为啥？ 北极的服装最厚，其次是西亚，其次是南亚，因为纬度不同，气温不同 7.12个欧盟国家开始共同使用欧元的好与坏 好处是促进国家间的经济交流 坏处是投入使用费用高，高达1600亿元

孩子学习时不会提问题怎么办?

你经常问她课本上的知识，她不知道的，先不要告诉她，让她去问老师，回来告诉你结果。 也可能孩子比较内向，不太敢提问题，这个比较麻烦，要建立她的自信心。

学习什么能提高语言能力

我认为要提高语言表达能力，首先要明白你想提高哪些方面的语言表达 是领导用语，还是课堂用语，单位干部或部下用语等等。这些语言使用的频率不同 所以要求练习和提高的侧重点就不会一样。 除了学习中文专业还可学习英文专业，各有各的优点。凡语言高手或能善会道者大都学过不止一门语言。集思而广益。 提高语言的综合表达能力还需要博览全书，文史哲，理工农皆可涉足。但并有所重点，有深有浅。其实想提高语言的表达能力不能局限在选什么专业上，尤其是文科生。不管你学什么文科专业，读，说，写，思，辩，析，评，记，背这任一环节不可或缺。美国总统大都是杰出的演说家，甚至连许多科学家演讲也都很出色，可见专业不是关键，能否做到我上面所提到的9个要素才是根本。以上仅是我多年来一点心理体会，望你能耐心阅读，仔细体会，而最终领悟口才练达之道。

如何才能提高孩子学习的主动性？

要想增强孩子的主动性，我给四条建议： 一、严格要求，强化训练 所谓的主动性是孩子在不受外力的干扰和强加下，能积极主动，自觉学习的一种意识行为。 我要奉劝各位家长朋友的是，不要被孩子的“假主动”所迷惑。好多家长说，孩子每天放学回家都读呀，写呀，背呀的，作业都能自觉完成，但就是考试成绩上不去。实际上，你所看到孩子的主动性是一种“假主动”。因为，孩子每天放学回家写作业、背书都是老师布置的必须要完成的任务。写什么，读什么，写多少，怎么写，老师都有明确的规定和要求，孩子也只是按老师的要求去完成任务而已。完任务与主动性不是一回事。 要知道你的孩子的动性强不强，只看两点就行了。 第一，把学习放在第一位，不愿意让人打扰自己的学习，专注度很高，写作业很紧促，一气呵成，高效准确，规范整齐。 第二，学习很轻松，写完作业都有很强的成就感，愉悦感。除了作业之外，喜欢博览群书，善于思考，爱钻研，能主动探索学习任务以外的知识。 这两条如果您的孩子都达不到，那就说明他的主动性不强。 孩子主动性不强怎么办？ 请您千万不要相信，对孩子不敢太过严苛了，不能动不动就打骂孩子，不敢管得太死了 ，一定要释放孩子的天性，一定要让孩子在快乐中学习等等这些鸡汤猛药和鬼话。当然，我也不赞成动不动就打骂孩子，我也不会这样做。但对孩子的教育，我一贯主张必须严格管理。孩子毕竟是孩子必要的管束一定不能少。小时候不好好管，长大了想管也管不了。我是中学老师，我很清楚，很多孩子到了中学后家长根本就管不了。 请您千万不要相信孩子的主动性能与生俱来，也不要轻易相信“夸一夸”，“表扬表扬”孩子就能增强主动性。如果这样就能行的话，那家长也太好做了，也就没有那么多家长为孩子的学习而焦虑了。 我的教子经历告诉我，孩子很多很多的习惯，包括主动性，都是先要强行训练，然后才能习惯成自然，最后成为孩子一种自然而然的行为意识和心理习惯。 训练的过程必须是有计划，有步骤，有反思，有总结，有改进的训练。训练过程中，家长要高质量得陪伴，全程跟踪，长期坚持，决不可半途而废。 陪伴中要及时矫正，及时引导，及时鼓励，及时帮助，给予支持，给予信任，给予力量，千万不能没有耐心，指责太多，埋怨太多，让孩子心理压力太重，越学越学不进去。 我的孩子以前的主动性也不强，我的办法就是强化训练。我与他之间的协定是三个“雷打不动”。每天下午6:30放学进家，6:50开始写作业雷打不动；正常情况下8:00前必须高质量完成作业，我要挨个检查质量（准确率、规范度，不达标要受罚）。8:30开始自主阅读一个小时书雷打不动；早上起床，洗漱收拾结束，背一首诗词，雷打不动。从三年级开始，到现在五年级他已经熟背了424首诗词。 有一次他们学校放假一周。我把他送到妻子的单位，可又担心妻子对他管教不到。 放假前，我帮他做假期计划： 6:00 至6:30 起床 6:30 至7:30 上厕所、喝水、背诗、跑步、背英语 7:30至8:30 早饭 8:30 至9:30 做作业 9:30 至12:00 玩耍 12:00至15:00 午饭、午休 15:00至17:30 玩耍 17:30至19:00 做作业 19:00至20:30 玩耍 20:30至21:30 泡脚、刷牙、看书 21:30 晚睡 特别提醒：周二、周四各写一篇习作。 严禁玩电脑、手机。 我问他：“你对这份假期计划有什么意见？” 他摇头：“嗯…嗯….，没意见！” “那你能遵照执行吗？” “能。” 我补充：“你妈妈负责监督你，每一天我都会打电话了解你的表现。” 他说：“放心，保证没问题。” 事实上他真的做到了，我大大的表扬了他，他很高兴，很有成就感。 榜样示范，以身作则 家长对孩子的影响是不能够量化的。有人说，再牛逼的教育理念都比上四个字：“言传身教”。我相信这句话。 不要讲得那么高大上，就捞些干货，家长做好自己，做好每一件家中的事就是很好的教育。父母之间相亲相爱，相互尊重，就是很好的教育；家中安排的事情，做出的计划，必须按时完成就是好教育；给孩子的承诺必须按时兑现就是好教育；自己对工作认真负责，对家中的事情认真负责就是很好的教育；回家后，不开电视，不玩手机，有时间陪孩子学习，或忙自己的家务，或翻一翻书，就是很好的教育；家庭中各人做好各自的事情，每个人都遵守规则，就是很好的教育；家庭中有话好好说，有理好好论，谁的错误谁检讨，就是很好的教育；家长为人处世，真诚、真挚，就是很好的教育。在家中，在生活中，传递给孩子的一定是勤奋、专注、自律，不屈不挠的品质。这些品质会潜移默化，会在孩子身上生根发芽，会转化成孩子认真对待自己的学习，增强孩子的主动性。 正向激励，激发内驱 不要把表扬、鼓励想得那么复杂，也不要泛泛表扬，随便表扬，廉价表扬。表扬要根据具体事而定。孩子按时完成作业，主动做家务，做事态度认真，作业质量很高，能主动找父母交谈，能主动看书学习，能友好和玩伴相处，能自己收拾自己的衣物、学习用品，时间观念强，做事不拖拉，自己能给自己定目标.....等等.....等等.....这些都要及时表扬，及时肯定，及时鼓励。我每天检查孩子的作业，都会指出哪里做得好，为什么好，鼓励他要坚持好的地方，改进存在的问题。他不论做什么，只要做得好一定会得到我们的及时肯定和表扬。表扬也不要太复杂，就事论事，好在什地方，为什么认为是好的，这些必须给孩子讲清楚，要诚恳真挚的讲，让孩子能感受到。 兴趣迁移，培养情志 一家人之间是相互影响的。我喜欢读读写写，妻子也是。我看《中国好歌曲》，妻子也跟着看，儿子也一起看。 儿子喜欢汪峰唱歌的范，更喜欢汪峰弹弹吉他的范。他爱上了吉他。寒假他闹着要去学吉他，也没学成。可他对吉他的爱从来没有改变。 妻子的单位购置了一批乐器，妻子借来吉他要他试玩一下，他便照着电脑上的教程一板一眼非常认真的学习。 妻子很感动，说：“儿子很专注，他的志向一直没变，爱好也没有变，过段时间一定要给儿子买一把吉他。” 他现在学吉他已经一年了，常受到老师的表扬，成效不错，他更爱吉他了。 我的感受是爱好和兴趣是可以转移的，他喜欢音乐，喜欢吉他，并且很专注，很用心，能坚持，在这方面有成就感，那这种品质就能转移到学习上。他在学习上也可以具有这样的品质。只不过，还需要家长长期的引导。 我的感受是，要想让孩子增强主动性，家长必须要下决心，先规范强化，长期训练，固定的时间，固定的事情，固定的要求，雷打不动。等到习惯成自然后，再做其他方面的渗透和引导。贵在坚持，成在坚持，千万不要相信21天就能形成一个习惯，没有一两年时间很难有成效，但坚持就会成功，相信努力，相信时间。

如何提高孩子学习的主动性

主动性主要是来自成功的体验，正如勇气只能靠勇敢的行为来磨练一样。如果你想让孩子有学习上主动性，就要千方百计地为孩子的成功学习创造机会，务必让他有学习上的成功体验。即使他总比不过别人，也要让他经常有超越自我的体验。批评、责备与孩子的学习进取心和主动性的培养永远是背道而驰的，尤其是对存在学习障碍的儿童更是如此。 此外，家长必须意识到，对于学习没有主动性的孩子，最重要的矫正措施是： 降低学习难度，提高学习能力。这一降一升就会使你的孩子在愉快轻松的气氛中爱上学习。在成功的体验中学习，就能培养孩子的学习兴趣，这样孩子就会主动预期自己的学习。

如何提高小学生的主动学习能力

一、培养学生自主学习的意识 素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 （一）激发学习兴趣 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。 (二）建立和谐融洽的师生关系 教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。 二、积极引导学生自主学习 现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。 （一）、 创设情景，形成问题，使学生愿意学。 情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。例如，教学分数大小的比较时，我采用讲故事激发学生提问题：孙悟空分西瓜。悟空说：“我分给八戒1/3个西瓜，分给沙师弟2/6个西瓜……“孙悟空的话还未说完，八戒就大叫起来：“猴哥这样分不公平！”听完这个故事后，请同学们来评评理：“孙悟空分得公平吗？”故事激起了学生心中的疑团：“八戒分得份数少，是否分得少呢？”“两个分数谁大谁少该怎么比较呢？”这样，在老师创设的情境下，学生心里想提的问题就多了。又如，教学“圆的认识”时，采用联系日常生活，引入新课。课前做一个套圈游戏，把全班同学排成一个长方形向中心套圈，能套住有奖励。其中几个同学叫起来：“这样不公平。”为什么这样做游戏不公平？（因为有的同学离中心近，有的同学离中心远）那应该怎么站才公平？（围成一个圆）为什么？那圆究竟有什么特征？这样，学生就能主动地探索新知识，学习的积极性自然就高了。 （二）大胆质疑，乐于思考 ,独立自学 在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。首先，每学期刚开学，笔者就把这个学期的教学安排，包括计划、进度和课时都告诉学生，让他们心中有数。一些知识掌握的比较好的学生，在完成相应阶段教学内容的前提下，他们可以根据各自的水平和爱好，提前向老师提出学习要求。笔者鼓励学生独立自学，实施个别辅导。 心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易苟同他人意见，大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，启发学生去探究 “为什么”， 使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考，乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。 三、分层指导，灵活训练，使学生善学。 在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。应对处于不同层次的学生进行指导；对中等生，指导他们巩固所学新知识以后，尝试思考与解决稍深的学习问题；对于学困生，则指导他们进一步理解与巩固所学新知识中最基本的部分；对于优等生，应指导他们在掌握新知的基础上，解决综合性更强、条件更复杂、难度更大的学习问题，提高他们的自我发展 展开

如何提高孩子学习的自觉性与动力？

对于活泼好动的孩子，学习不是他们最喜欢的事情。因此，如何增强孩子的学习动力，让他们有效学习需要家长的关注和引导。 以下是几个有效的方法，可以帮助您提醒小神兽学习和培养他的学习兴趣。 1. 制定一个学习计划：制定一个适合小神兽的学习计划。根据孩子的时间安排、学习状况和其它情况来定制 学习计划。可以合理地安排孩子的学习时间，让他们感到学习是一种生活习惯。 2. 鼓励孩子自主学习：给孩子留出一定的学习时间，同时也鼓励他们自主学习。可以鼓励孩子把看如信书、写作业、背单词等学习任务通过游戏的方式融入到生活中，让他们在轻松自由的氛渣州轮围中学习。 3. 提供丰富的学习资源：提供多样化的学习资源，如班级群、课外阅读迹漏、有趣的教育游戏等等。这些资源可以为孩子提供更广阔的角度和视野，激发孩子学习兴趣。 4. 特别鼓励孩子的优点：孩子可以从赢得成功的好的作业、考试或测试中获得积极意义上的力量，并且根据孩子的能力和特点制定动机。 5.和孩子合作：成为和孩子一起学习的平等伙伴，与孩子分享成功的经历、失败的经验，传达这是一个家庭一起成长、一起学习的观念。 6. 不要给孩子过多的压力：父母的压力会对孩子产生反效果。家长应该帮助他们建立自信和鼓励他们的进步，这样小神兽就更容易发展兴趣。 只有在孩子的兴趣和情绪与学习相关时，才能真正有所突破。 总之，提醒小神兽学习是重要的，但是家长需要掌握适当的方法。通过制定学习计划、鼓励孩子自主学习、提供丰富的学习资源等方法，可以提高小神兽的学习兴趣，促进他们的学习效率。

如何提高高中生英语学习能力

词汇是一篇文章最基本的组成要素。头脑中如果没有一定数量的、且处于鲜活状态的词汇，就无法写出好文章。要写出好的文章，就必须善于从众多的词语中选择和运用最恰当的词语。因此，加强词汇教学、扩大和丰富学生的词汇量是提高学生写作能力的基础工作。克拉申的“语言输入假说模式”认为：正确和恰当的语言输入将会使语言学习的效果更佳。最佳语言输入的两个必要条件：1）密切相关的，2）大量的。因此，将密切相关的常用词汇、习惯搭配适当集中教学，反复归纳、不断循环和强化是较好的词汇输入方法，同时也保证了常用词汇在头脑中的鲜活状态，为写作输出提供可靠保障。