内蒙古刘生武案 1

教案蒙面侠来啦教案具体怎么写

　　教案应具备以下几个基本要素： 1、 教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习,预期达到的效果. 2、 教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析,确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点.

细雨蒙蒙下 刘俊麟

已发 流离、清叶

一年级国学启蒙教案

、国学教育的目标 给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,...把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、 生活经典化,人生经典化。 二、国学...与孩子一起学习,根据计划诵读《弟子规》的内容,家校合作,共同引导孩子进入国学

你的答案阿冗蒙面唱将是哪一期?

第四季的第八期

小班教案阿蒙学语

设计意图：在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长，有变化;感受到自己正在经历由小到大、由弱到强的成长变化，体验成长的快乐。我们还需要让幼儿在关爱、温馨、尊重、理解的氛围中，看到自己的进步，逐渐形成乐观、自信、向上的自我意识。活动定位为语言领域。意图通过情景引导为主要策略让孩子在对故事情节一次次的想像、猜测、表达过程中得到语言表达和思维能力的提升。同时，引导孩子明白自己现在虽然小，在大人们眼里是小不点儿，但小不点儿也是有很多本领和长处并且总有一天会长大的道理。 　　活动目标: 　　1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。 　　2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。 　　活动重难点: 　　重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。 　　难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。 　　活动准备: 　　物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景 　　经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。 　　活动过程: 　　(一) 自由谈话，引出课题 　　师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么? 　　(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容 　　1、 小猴寻找比他小的朋友。 　　(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。 　　(2) 你认为比小猴小的有谁? 　　(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么? 　　2、小老鼠寻找比他小的朋友。小精灵儿童网站 　　(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做? 　　(2) 你认为比小老鼠小的有谁? 　　(3) 小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么? 　　3、小甲虫对“小不点儿”的态度。 　　(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做? 　　(三)小结并提升经验 　　1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢? 　　2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领? 　　(四)说说自己 　　1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”? 　　2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴? 　　3、你们这些“小不点儿”有哪些本领? 　　4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。 　　(五)结束活动 　　孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。” 　　活动反思: 　　小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。 　　在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。 　　语言活动《小不点儿》是让幼儿根据故事情节猜想，能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。活动一开始，我通过质疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的丑，所以大家都笑它。”有的说：小猴子不肯吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。通过故事讲述，带领幼儿感受故事中的小动物的“小”从故事讲诉中，让幼儿感知虽小却一样不可忽视。故事以小小小甲虫充满信心的话“没关系，我总有一天会长大的”来感染我们小不点的孩子们。 　　最后一个环节让幼儿说说自己有什么本领，有什么长处。孩子们说的很不错，有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会画画了等等。活动中孩子们说说自己的优点中看到自己的长处，增加了孩子们的自信心。

《胡杨》刘蒙林的读后感

总结读本中心思想。这点是非常重要却非常简单缓好桥，只要你对文章或者读物好好度过，肯定会有对文章中心思想的认识，即文章说些什么，作者写这本书的主要思想是什么，要表达什么精袜升神等等，包括你自己读了之后扰猛产生了什么认识等。

蒙古语刘楠楠

安答，你好，所有的民族语对于汉语来说都是音译，就是根据单词或者名词发音来翻译，因此例如：李红还是li hong ,就是李红，没有任何改变。张瑛翻译成蒙古语还是 zhang ying 就像汉语拼音一样。蒙古语的名字是蒙古语的单词，是由隐含意义的，翻译成汉语也是由发音音译。例如斯琴高娃，蒙古语斯琴是聪明的意思，高娃是美丽的意思。腾格尔是天空的意思，巴特尔是英雄的意思，这些是根据蒙古语发音音译而来。希望可以帮到你。下面是刘楠楠的写法。

蒙人遇虎的答案读了这个故事，你从蒙人的结局中悟出了什么道理？

诉戒人们正确分析事物表面现象发生的内在的真正原因，去分析处理问题，切不可拘泥于表面现象。

马刘对联教案

教学目标： 1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2．掌握对联知识，学习拟写对联。 3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 教学重点： 1．掌握对联的基本知识。 2．了解拟写对联的方法。 教学难点： 学习拟写对联。 教学方法 1．提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。 2．讨论法。本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。 3．竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。 教具准备： 相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。 课时安排：一课时 教学步骤： （幻灯片1）课题《对联》 一．导入： （幻灯片2）花絮：对联与高考 20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”  ，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。 （幻灯片3）第一副对联 相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。” 2．（幻灯片4）对联欣赏： （幻灯片5）①岂无志者能成事，惟有福人能读书。（居士提供） （幻灯片6）②隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。（居士提供） （幻灯片7）③山静松声远，秋清泉气香。 （幻灯片8）④楼观沧海日，月映清淮流。 二、提问，掌握对联的基本知识。 1．请同学们谈谈对对联知识的理解。（对联的内容、形式等方面） 请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再分发有关对联知识的材料。 2．结合分发的材料，学生自主学习对联的基本知识。 对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。（蓝轩客） 3．（幻灯片9）对联的基本知识 ①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。 ②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。 ③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 ④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。（蓝轩客） （还有不理解之处请学生提出） （幻灯片10）生活中常见的对联--春联 参考：春联是春节时门上贴的对联。它的内容须体现春节喜庆色彩。除上下联外，还多了个横批，它对上下联内容作了高度概括。横批贴在门楣正中，面对大门，上联贴在大门右侧，下联贴在大门左侧。 （幻灯片11）春联示例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。 三、学习拟写对联的要点：（有不明白之处看后提出） （幻灯片12）拟写对联的要点 ①审题要细心。 要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。 ②要合律工稳，联句要自然流畅。（见“对联的基本知识”） ③善于联想和想象。 联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。 想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。 ④注重意境。 要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。 （学生阅读完毕，再请他们提出疑难之处） 四、征联竞赛（幻灯片13）（选取2004年高考对联题，能够引起学生重视） （分为四组，设一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。100分起评，分为必答、抢答两类。抢答错了有反扣。每题10分） （幻灯片14）（必答题）评改对联（每个小组任一人说出所供对联的错误之处，并加修改） （幻灯片15）1．全国卷（河南等） 上联 冬去春来千条杨柳迎风绿  下联 冰消雪化万朵梅花扑鼻前（香） （幻灯片16）2．广东省  上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果   下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山（为） （幻灯片17）3．全国卷（广西等） 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 春风习习新思想新气象伴新年来到（到来） （幻灯片18）4．全国卷（上海等 ） 上联 国兴旺家兴旺国家兴旺 下联 老舒心少舒心老少舒心（平安） （幻灯片19）评改对联抢答（小心，别扣分哦！） （幻灯片20）全国卷（青海等 ） 上联 东风送暖大江南北春光好 下联 春雨润物长城外百花香 （“春”字重；少一“内”字） （幻灯片21）必答题（拟写下联） ①（必答题1）先定三题，每联10分，经学生个人思考后，再安排四人小组讨论，最后每个大组的三个四人小组各推举一人发言。 上联：祖国江山好      下联：神州面貌新 上联：爆竹声声脆      下联：祖国日日新 上联：科学能致富      下联：技术可兴家 ② （幻灯片22）（必答题）安排四个大组依次对答，每联10分。在规定时间内，大组内任一位同学答出都行。 1、全国（河南、河北、山东、安徽）卷：  下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。 第一题（幻灯片23） 上联： 扫千年旧习      下联：树一代新风 （上联： 祖国江山好     下联：神州面貌新） 第二题（幻灯片24） 2、上联：春晖盈大地，下联：瑞气满乾坤  3、浙江省：（幻灯片25） 上联：学问藏今古       下联：知识汇中西 4、福建省（幻灯片26） 请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论） 上联：爱国诚信乃做人根本  下联：求实谦虚为治学前提 抢答题：每题10分。 任一组的任一人先站起，就抢到答题权。答对加10分，答错反扣10分。 1．（幻灯片27）东湖波纹细（西园花气浓）（南山树色深） 2．（幻灯片28）镜台山上悬日月（如意塔下镇妖邪）（官井洋中浮乾坤） （白鹤岭前挂虹霓） （桃源洞里藏神仙）           3．（幻灯片29）残雪梅中尽（春风柳上归） 4．（幻灯片29）把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。10分 中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。 上联: 斩断长江千里水 下联: 锁住三峡无数峰（蓝轩客） （幻灯片30）看图补联：10分（冷笑供图） 出句：柳丝系落日    对句：芳草接暮鸦 （居士）  归燕剪流霞（小小） （幻灯片31）看图写联：10分（小小供图） （幻灯片32）每组试拟一副对联，符合图意加20分，不合对联要求不扣分。 图片资料（幻灯片33）（小小供图） （幻灯片34）对联试拟：        夕阳无限好，晚霞分外明。 几多风雨心难老，无限情意手犹牵。 千年修炼，难得一生牵手； 万里旅途，绝无半点负心。（冷笑） （幻灯片35）公布龙虎榜：（掌声祝贺第一名，掌声鼓励第四名） 一等奖    第   组     分 二等奖    第   组     分 三等奖    第   组     分 鼓励奖    第   组     分 五、学习回顾：（幻灯片36）这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过通过拟写对联，征联竞赛，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，加强了欣赏能力，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱，对提高我们运用语言文字的能力极有意义。 六、作业：（幻灯片37） 拟写对联 1．试为学校大门拟一副对联。 2．试为镜台山上的观海亭拟一副对联。 课后记：（略）

蒙族里有姓刘、王的吗？

有这边姓都有可能是那边移民来的