五倍智力

10个经典小游戏 经常做能让宝宝智力翻倍

　　10个经典小游戏 经常做能让宝宝智力翻倍 　　1、打电话 　　目的：发展宝宝手指的力量，手的精细动作以及手眼协调能力。 　　玩法：妈妈与宝宝一块做“打电话”的游戏。妈妈先示范按电话号码，让宝宝也来按电话号码，妈妈模仿电话铃声，之后妈妈与宝宝用电话通话。增加游戏的乐趣。 　　准备：玩具电话两部 　　2、装豆子 　　目的：发展小手肌肉的灵活性，以及宝宝解决问题的能力。 　　方法：家长演示放豆的过程，突出两指捏豆的动作，豆子放入瓶中后摇一摇，使之发出声响引起宝宝的兴趣。家长再引导宝宝如何从瓶中取到小豆，先由宝宝自己进行探索，宝宝不能解决时，家长再示范将豆子从瓶子中倒出。家长与宝宝一同游戏，玩后与宝宝一起将玩具收起来。 　　准备：花生豆、矿泉水瓶。 　　3、我会舀东西了 　　目的：发展宝宝手指的精细动作，学习使用勺子，为宝宝独自吃饭做准备。 　　方法：将纸球放在小盆里，宝宝坐在小盆旁边。妈妈先示范用勺子来舀纸球，然后把勺子递给宝宝，引导宝宝用勺子从小盆里舀纸球，舀起再倒回盆里。等到宝宝动作熟练后，可以让宝宝把舀到的纸球倒进小碗里。 　　准备：勺子、盆子、纸球若干。 　　4、小棒钻洞 　　目的：训练宝宝手指捏取小物品的准确性，提高手眼协调能力。 　　方法： 家长示范将小木棒从瓶口的小洞中防入，引导宝宝：“噢，小棒要过山洞了。”让宝宝将小棒从小洞中放入，开始时如果不会，家长可以手把手地帮助宝宝。 　　准备：瓶子、小木棒若干 　　5、画一画 　　目的：发展宝宝的小肌肉群、手眼协调能力，让宝宝学会画竖线。 　　方法：教师先在纸上示范画斜线，并说：“哦，下雨了。”让宝宝练习画竖线，并注意其握笔姿势应正确，同时，还可以让宝宝模仿画栅栏、气球等。 　　准备：纸、水彩笔 　　6、串彩珠 　　目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展其小肌肉群的精细动作和语言模仿能力，启发想象力。 　　方法：妈妈教宝宝一颗一颗地把彩珠串起来，一边穿一边说：“小珠子，圆又圆，上面开个小洞眼，我拿小绳往前钻。”可以将穿好的彩珠围在他的脖子上或戴在手腕上，当作“项圈”或“手链”玩。 　　准备：彩珠、较硬的绳子 　　7、小手画一画 　　目的：训练宝宝的手指力量和对画笔的认识。 　　方法：妈妈和宝宝各选一只画笔，把其余的画笔先收起来。让宝宝学着家长的样子在画纸上做点画、画弧线等。如果宝宝还不想画可让宝宝先看大人画，并且让宝宝欣赏大人的作品，家长用夸张的口气让宝宝也想动动手。（刚开始不要强迫宝宝动手） 　　准备：图画纸、油画棒 　　8、大气球 　　目的：启发宝宝涂鸦的兴趣，发展手的活动能力。 　　方法：家长与宝宝先玩一会气球，引起宝宝的兴趣。然后家长出示一张已经画好气球但没有画线的图画，请宝宝给气球画上线。家长可以手把手的教宝宝。同时家长可以有意识地在宝宝面前用油画棒在白纸上画画，边画边向宝宝介绍画的是什么？激发宝宝绘画的兴趣。 　　准备：油画棒一盒，画纸若干 　　9、涂涂点点 　　目的：发展宝宝手指的灵活性，培养对色彩、涂画的兴趣。 　　方法：让宝宝坐在小桌前，妈妈先用油画棒在纸上慢慢画出一个娃娃脸或小动物，再涂上各种色彩，以激发宝宝的兴趣。然后把油画棒给他，教他用全手掌握笔，并扶住他的手在纸上作画。再放开手，让他在纸上任意涂涂点点。 　　准备：纸、油画棒。 　　10、手印画游戏 　　目的：认识到浸过或刷上颜料的实物可以在纸上留下痕迹，学会利用这一方法进行造型活动。

数学家的故事,利用倍数问题,与地主家斗智斗勇

就是2的n次方

今年妈妈的年龄是小智的7倍若五年后妈妈的年龄是小智的4倍那么小智今年多大？

假如要继续保持7倍，则小智长大5岁妈妈要长大35岁。五年后两人都长大5岁，妈妈少长大30岁，导致年龄只是小智的4倍，如果加上那30岁应该就是小智现在年龄的7倍，所以小智5年后年龄的3倍就是30岁，所以5年后小智10岁，今年小智5岁。

倍和倍数有什么区别？

有 一个数的倍数表示一个可以被这个数整除的任意数，倍表示两个数比例关系

倍和倍数有什么区别？

“倍”与“倍数”虽然只有一字之差，却是两个不同的数学概念，只有真正明确它们各自的内涵和使用范围，才不会在理解和应用上造成混淆。　　“倍”指的是数量之间的关系，它建立在乘法概念的基础上，在实际教学中，是从“个”和“份”逐步抽象出来的数学概念。　　例如：白布8米，花布的长度有4个8米；或者说把白布8米看作1份，花布的长度是4份。这里所说的“个”与“份”，换成数学语言就是花布的长度是8米的4“倍”，花布的米数是8×4=32（米）。由此可见，“倍”的出现是从生活中的“个”与“份”逐步抽象出来的，是建立在乘法概念的基础上的。　　“倍数”指的是数与数之间的联系，它建立在“数的整除性”这个大概念的基础上，是在明确“整除”的前提下，与“约数”同时建立的。　　例如：28是7的倍数，因为28能被7整除。28÷7=4，28是7的4倍，如果用乘法表示这三个数的数量关系，则7×4=28，7的4倍是28。由此可见，前者的“倍数”是严格限制在“整除”的范围内，而后者的“倍”只体现在乘法的概念当中，这是两者的明确区别。

32除以8的倍数为什么是4倍，而不是3倍

因为，32和8是倍数关系，而32和8则除不尽（可能是小数），不是倍数关系。小学数学五年级下册（人教版）书中第二课《因数与倍数》有详细介绍。

小明的故事书是小强的6倍，两人都买两本后，小明是小强的4倍，问两人各多少?数学方法解，说明道理?

小明的故事书是x,小强的故事书是y x=6y (小明是小强的6倍) x+2=4(y+2)(两人都买两本后，小明是小强的4倍) x=18 y=3

一倍和双倍是什么意思？都是指2倍

不是 数的一倍是其本身，双倍是两倍。如：1的一倍是1，双倍是2 如果你要做数学题，一定要注意看前面的动词，动词不同式子也不同，审题很重要，如“比你多一倍”和“是你的两倍”数量上是一样的

书架上有8本漫画书,故事书比漫画书2倍多一些,3倍少一些,故事书最多有多少本?最少有多少本

8的2倍=16 8的3倍=24 16<故事书<24 故事书 最多=23本 最少=17本

20是10的几倍？一倍还是二倍

20比10多一倍，20是10的2倍，10是20的二分之一倍