导论二 （2)马克思主义的发展

一，导入.教师朗诵儿歌《小手真干净》导入活动.二，展开.讨论.平时是怎样洗

活动目标： 1．初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。 2．愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。 3．不把水龙头开的过大，知道节约用水。 活动准备： 1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。 2．洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。 活动过程： 1．引发幼儿洗手的兴趣。 师：我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？ 师；小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？ 2．了解正确的洗手方法。 （1）师；现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。 幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。 （2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上…… （3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。 师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。

一，导入.教师朗诵儿歌《小手真干净》导入活动.二，展开.讨论.平时是怎样洗

活动目标： 1．初步会用正确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。 2．愿意学念儿歌，练习边念儿歌边洗手。 3．不把水龙头开的过大，知道节约用水。 活动准备： 1．一只可以示范洗手的茶水桶、接水的盆、肥皂等。 2．洗手的顺序图：冲手→擦肥皂→搓手→冲手→擦干。 活动过程： 1．引发幼儿洗手的兴趣。 师：我们马上要吃点心了，吃东西前要干什么？ 师；小朋友已经长大了，是幼儿园的小朋友了，你们会把自己的小手洗干净吗？ 2．了解正确的洗手方法。 （1）师；现在我们一起来试一试怎样把我们的小手洗干净。 幼儿坐在座位上边念儿歌边做洗手的动作，教师检查幼儿的方法是否正确，并对幼儿进行个别辅导。 （2）组织幼儿到水池边洗手，并及时提示幼儿不把水龙头开的过大，知道要节约用水，洗干净的手要先在水池里轻甩三下，不把水溅在衣服和地上…… （3）教师对洗干净、擦干的幼儿表示赞赏。 师：你的小手洗得真干净，是个讲卫生的好宝宝。

论大学生的全面发展。

思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法蠢困前和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业尺冲知识，还要求重视各种能力的培带清养。除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习，还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

关于儿童发展的理论有哪些

皮亚杰的认知发展阶段论 维果斯基最近发展区理论

如何指导家长在家开展球类亲子游戏

别再抱怨在家没时间，没空间陪孩子玩了！让我们一起来试试这些简单有趣的亲子游戏吧！既能让孩子达到锻炼的目的，又能增进家长与孩子之间的感情。 工具/原料 充气球一个 方法/步骤 1 投篮：家长将双手围成一个圆圈，让宝宝投球。可以通过改变手圈的大小、上下的位置以及宝宝投球距离的远近来增加游戏的趣味性。 2 射门：家长双腿打开当成球门，让宝宝将球射入球门中。当然，也可以让宝宝做球门，家长来踢。距离远近可以变化。 3 背向传球：家长和宝宝背对背站着，可以试着从上、下、左、右不同的方向交替相互传球。如家长从左边传球，宝宝接到球后从右边将球传回给家长，家长从头顶传球给宝宝，宝宝将球从脚下传回给家长。如此反复交替。 4 面向抛球：家长与宝宝面对面相互轻轻抛球、接球。距离远的，可以让宝宝接地面反弹球。也可以像背向传球一样，上、下、左、右交替传球。 5 保龄球：收集家中的空矿泉水瓶或易拉罐，让宝宝在1--2米处滚动皮球撞击水瓶（易拉罐）。 6 运送游戏：用布条或者一个比不锈钢盘子托住充气球，家长和宝宝相互将球运送给对方，在运送的过程中尽量不让球掉地。

教师对学生指导引导的目的是促进学生的什么发展

自主发展 教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展

试论游戏在儿童心理发展中的重用。

游戏在幼儿的心理发展中起着重要的作用。 ①游戏和谁知的发展。由于年龄的增长，信息加工能力的提高，儿童就喜欢在游戏里增加复杂的、新奇的、自相矛盾的对象与情境。儿童在游戏时早期表现出来的探索性与好奇心的差异可能跟儿童以后的认知发展和人格发展的差异有联系。 ②游戏和社会能力。游戏，尤其是想象性游戏在儿童社会能力的发展中起着重要的作用。儿童可以在假想的情境里，按照自己的意愿扮演各种角色，体验各种角色的思想和情感。 ③游戏与情绪发展儿童的自我控制、活动方式心脏改造儿童问题行为方面也起着重要的作用。 ④游戏和个性。儿童的个性特征对儿童的游戏技能、游戏习惯有深入持久的影响，同时游戏也会对儿童个性特征的形成产生影响。总的来说，游戏不仅可以扩大儿童的知识面，掌握必要的生活和学习的技能，还可以调节和治疗儿童情绪失调，可以促进儿童想象力、创造性、耐心和持久性、灵活性以及人与人交往能力的发展。

论《故事情节了曲折发展》

你去淘宝购买《艺术金庸》一书，要的材料基本就都有了。我正在看这书。

如何指导家长开展亲子阅读的体会

有专家指出：阅读是学习的基础，良好的阅读习惯和能力的拥有，能让阅读者“厚积而博发”。为此，让孩子爱上阅读，多读些书成了众多家长的心愿，美亚中英文幼稚园也是这样制订了亲自阅读资料。那么，怎样来开展家庭中幼儿的亲子阅读呢？我结合自己的实践，谈谈个人的体会。 一、趣味引领，让孩子愿意阅读 有人说：兴趣是孩子最好的老师。所以，启其蒙首先要引其趣，阅读兴趣的培养是极其重要的。综观孩子的表现，发现大多的孩子虽没有阅读的习惯，但听故事的兴趣几乎都有。为此，作为家长，我们就可从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子读故事开始。可别小瞧了这读，这可是吸引孩子阅读的关键。如果就简单地读一遍，孩子只会好奇一次，渐而他们就不会再感兴趣，也就间接地扼杀了他们的兴趣萌芽。所以，我们的读，应该是深情并茂的、惟妙惟肖的，让孩子在形象语言的借助下，再现出那深动的画面，引发情感上的共鸣，好像自己就是其中的一员。读后，还可以和孩子进行复述故事，让孩子在复述中重温阅读内容。 二、形式多样，让孩子乐于阅读 幼儿的天性是活泼好动的，我们不能像学校一样把孩子置于固定的空间内，强迫他读书。这样，不仅会让孩子厌烦读书，还会造成消极的阅读心理。其实，作为家长，有很多的形式，可指导孩子阅读。 （一）从动画片中阅读。每个孩子都喜欢看动画片，我的孩子也不例外。但在欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》的同时，他也从中无意识地学会了许多的字（喜、羊、狼、美、懒、红……），有时跟你交谈时，还会时不时地冒出一两句经典的灰太狼、喜羊羊的语言。我认为这就是阅读，因为孩子从中认识了字，习得了语言。 （二）在社会环境中阅读。社区环境本身就是汉字的世界。环境广告、商店名、超市货物牌价等等，这些浓厚的社会环境包围了我们，我们也生活在其间的汉字中。为此，我与孩子一起散步和购物时，常有意识地引导孩子寻找汉字，观察汉字，让孩子积极主动地探索周围世界丰富的汉字，建立口语和书面符号中的对应关系，拓展阅读的兴趣和空间。 （三）在游玩中阅读。不管是书面语言，还是口头语言，都必须与生活联系起来，才能发挥它的交流功能。为此，我们经常利用双休日，有意识地将阅读活动渗透于孩子的游玩中。常带孩子走出家门，走向大自然。如走进一个旅游景点，我们都会结合景点名称给他做一一介绍，还会带他看看旅游示意图，从中了解我们要去哪些景点，找一找“出口”“ 入口”“洗手间”，这些醒目的字条，既约束了孩子的行为，又让孩子时刻处在阅读的氛围中。现在，每到一个新的旅游景点，他都会自己看景点旅游图，找出口、入口了。 三、榜样示范，让孩子常常阅读 家长如果想让你的孩子喜欢阅读，那你自己就必须先阅读。这一点，我深有体会。这几年我担任幼儿园中文教学的工作，有时由于工作的需要，我会把教辅材料带回家查阅。每到这时，我的儿子就连喜欢的动画片也不看了，而要抢着看我的书，还要与我一起读。此时，即使我再忙，我也会放下手中的事，与孩子一起读。一起读的次数多了，我们就可放手让孩子自己读了。孩子的自读，只是一个初步感知的过程，有时孩子可能看懂了个大概，但有时也可能是跑题的、孩子自己创编出来的，但不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果。所以亲子阅读时，我们首先应听取孩子的成果汇报，并给予肯定和鼓励，让他们体验喜悦，树立信心。然后，我们再把孩子阅读中一些忽略的或不理解的部分和孩子一起阅读，为孩子指点迷津。 总之，我们的阅读应该给孩子带来的是快乐和享受。当然，读书时，我们家长也应有意识地正确示范一些必要的阅读技能，如从左到右、从上到下地阅读，一页一页地阅读，图文结合着阅读，连贯地陈述等，让孩子在潜移默化中自然习得，而不必专门一一施授。

如何指导幼儿开展角色游戏

幼儿角色游戏的开展，需要老师的有效指导。在进行过程中，首先给予活动中角色分配的指导；其次，在计划表演前要能够深入的认识角色；最后，在表演过程中要少介入和干预。