第93章 我对你没兴趣

青少年感兴趣的文章或故事

我就是花季少年 我喜欢科考方面的文章 和人生哲理性散文 但各人的品位不同啊 建议您买 读者 意林 男生女生这样的杂志 有好多呢 关于校园生活的故事应该大部分人都喜欢看

青少年感兴趣的文章或故事

我就是花季少年 我喜欢科考方面的文章 和人生哲理性散文 但各人的品位不同啊 建议您买 读者 意林 男生女生这样的杂志 有好多呢 关于校园生活的故事应该大部分人都喜欢看

我对中国历史和中国文学很感兴趣。在哪可以找到相关文章。

手机看的话上奇迹

如何激发小学生学习兴趣93

一、利用生动的语言创设情境，激发学习兴趣 《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数 学知识以直观的丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学。 例如，我在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字0—9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象铅笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象镰刀，8象葫芦，9象小勺，0像鸡蛋。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 二、利用直观教具、多媒体教学手段来激发学习兴趣 低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。 三、利用数学游戏，激发学习兴趣 好动也是低年级学生的天性。游戏恰恰符合学生这一特点。在数学教学过程中，结合教材内容，恰当引用游戏的方式，让学生在游戏中探索和应用知识。使学生在数学游戏中学会求知，学会做人，学会合作，学会交流。在游戏中品尝获得成功的乐趣。产生浓厚的学习兴趣。感受到数学的趣味性。调动了学生学习数学的积极性，启发了学生的创造力，为他们学数学，爱数学创造了条件。在教学中，通过做有趣的数学游戏，让他们数学游戏在玩中学，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。如：口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、小组竞赛、“数学医院”、“口算大王”等，气氛会更加热烈。如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范售货员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，最后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。 四、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。 低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久，容易产生“喜新厌旧”的心理。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用多媒体教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。 总之，数学学习首先要从现实的、有兴趣的、富有挑战性的真实问题情境开始，教师应该将数学与生活实际联系起来，让学生感受到数学就在身边，从而激发学习数学的兴趣；让学生在生活中学习数学，提高对数学的兴趣。

如何激发小学生学习兴趣93

一、利用生动的语言创设情境，激发学习兴趣 《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数 学知识以直观的丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学。 例如，我在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字0—9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象铅笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象镰刀，8象葫芦，9象小勺，0像鸡蛋。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。 二、利用直观教具、多媒体教学手段来激发学习兴趣 低年级的学生抽象思维能力较差，可是他们好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、多媒体教学手段来激发学生的学习兴趣。如教“求一个数比另一个数多（少）几的应用题”时，让学生先摆10个三角形，然后在下面摆6个圆形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把圆形和三角形一个对着一个地摆。教师问：“哪一行摆得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圆同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出三角形比圆多的部分。”接着问：“同样多的有几个？三角形比圆多几个？”再启发学生想，三角形比圆多，三角形可以看成是哪部分组成的？多的部分是几个三角形？从而使学生直观地看出三角形多，圆少，三角形可以分成两部分：一部分是和圆同样多的部分，一部分是比圆多的部分，从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。 三、利用数学游戏，激发学习兴趣 好动也是低年级学生的天性。游戏恰恰符合学生这一特点。在数学教学过程中，结合教材内容，恰当引用游戏的方式，让学生在游戏中探索和应用知识。使学生在数学游戏中学会求知，学会做人，学会合作，学会交流。在游戏中品尝获得成功的乐趣。产生浓厚的学习兴趣。感受到数学的趣味性。调动了学生学习数学的积极性，启发了学生的创造力，为他们学数学，爱数学创造了条件。在教学中，通过做有趣的数学游戏，让他们数学游戏在玩中学，能把学生容易分散的注意力吸引过来，收到较好的效果。如：口算练习时，常用的有视算、听算、对口令、开火车等，再增加“打手势”、“悄悄算”、小组竞赛、“数学医院”、“口算大王”等，气氛会更加热烈。如复习“小数的减法”时，可让学生做“争当模范售货员”的游戏，教师一手拿着人民币，一手举着所购买的物品的价格卡，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，最后评出模范营业员，这样促使学生进一步巩固学到的知识。 四、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣。 低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久，容易产生“喜新厌旧”的心理。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对不懂回答问题的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、设问或复习旧知识引入新课，用多媒体教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化……等方法，使学生不会产生厌烦感，从而提高对数学的学习兴趣，并保证数学教学的顺利进行。 总之，数学学习首先要从现实的、有兴趣的、富有挑战性的真实问题情境开始，教师应该将数学与生活实际联系起来，让学生感受到数学就在身边，从而激发学习数学的兴趣；让学生在生活中学习数学，提高对数学的兴趣。

画皮船你对哪一章最感兴趣为什么对他最感兴趣

我对《画皮船》中第三章最感兴趣，因为它涉及到如何画出一个完整的皮船。在这一章中，我们可以学习如何画出一个完整的皮船，从而更好地了解皮船的结构和特点。首先，我们需要了解皮船的基本羡姿告结构，包括船头、船尾、船身、船底、船首、船尾等部分。其次，我们需要学习如何画出皮船的外形，包括册哗船头、船尾、船身、船底、船首、船尾等部分。最后兄明，我们需要学习如何画出皮船的细节，包括船头、船尾、船身、船底、船首、船尾等部分。通过学习这一章，我们可以更好地了解皮船的结构和特点，从而更好地掌握画皮船的技巧。

这篇好文章对他很感兴趣,修改病句

这句话语序不当，“好文章”怎么可能对“他”感兴趣，改为“他对这篇好文章很感兴趣”即可

孩子没有兴趣爱好，对什么都不感兴趣怎么办

带他出去玩，旅游——开阔眼界 带他去博物馆，科技馆——领略趣味的科学和历史人文 鼓励多和同龄人沟通，并且家长带头去运动，培养一个运动爱好。再不济，一起玩个游戏也许小朋友也能发出爱好。

我没有什么擅长的话题 没有兴趣爱好 别人的话题 兴趣爱好不感兴趣 怎么能交到朋友啊

那你默默关心朋友 在他们需要帮助的时候 出现，会有人觉得你重要的

第一百七十三章 有没有兴趣干一票

噗！ 伴随着刺耳的声响，三把飞刀没入食脑魔仆从的脑袋，那硕大的脑袋就好像被放了气的热气球一般，快速地干瘪下去。 剩余的那名刺客联盟的成员，双腿直打颤。 他哆哆嗦嗦地看着马文：“这、这是什么东西？” 马文耸了耸肩：“食脑魔，邪灵。” 后者眼中露出一丝茫然之色，很显然，他对这些东西一无所知。 事实上这也很正常，因为宇宙魔池的保护，不仅深渊恶魔和地狱魔鬼无法轻易进入费南，就算是更靠近费南的邪灵世界，也难以渗透。在和平年代生存久了，人们轻易就忘记了历史上发生的多次邪灵入侵事件。 而少数的邪术师或者邪灵使者，基本上都是跳梁小丑，在巫师的严酷统治之下，很难诞生出什么大角色。 基本上处于萌芽阶段，都会被掐灭。 只不过这一次，邪灵们似乎是有大动作了。 狄高庚不可能只送了几个食脑魔过来，食脑魔虽然吃了很多脑子，但是智商明显不足。 他肯定需要一名更得力的干将。 “我们、我们现在怎么办？”那名黑衣人颤抖着身子，靠近了马文。 谁知道就在这个时候，马文突然闪电般的出手，手枪对准了他的脑子。 砰砰砰！ 连续三枪，精准无比地轰在了他的脑门上！ 马文的枪法实在不咋地，但是在如此的近距离下，想不命中都难。 哗啦啦！ 可怜的黑衣人。脑门直接被轰烂——然而他并没有流血。 马文面色冷峻，快速退了几步。和对方保持了一定的距离。 脑袋被轰烂之后，黑衣人并没有倒下去。 他反而跌跌撞撞地走了几步。 他那散发着恶臭的脖子上。陡然又重新长出一个硕大的脑袋来。 只不过这一次，却是一个没有五官，只有一张嘴巴的畸形脑袋。 “呵呵……”那人低低地笑着：“竟然这样都能被你看破……” “没想到啊，你能从里面逃出来我就很意外了。我把主要精力放在了这几个废物的身上，却忽略了最强的人。” 马文冷笑一声：“很正常，作为一头食脑魔你的智商已经超常发挥了。” “食脑魔都会用计策了，你真以为我会信？” 马文的目光投向了另外一边的黑暗处！ 一个白衣女子缓缓现身。 很显然，这一切都是她的主意。 …… 马文匆忙赶到的时候，为了救人。他根本来不及查看地上的尸体，直接丢出了飞刀，干掉了那头食脑魔仆从。 然而下一刻，他立马就意识到了不对劲。