312科学探秘：轰动科学界的发现被忽略的第二文明

恐龙探秘百科的读后感？

读了《恐龙探秘》这一本书后，我知道了在远古的大地上发生了关于恐龙的一个又一个奇怪的谜团. 恐龙出现在大约5.4亿年前,地球上的生命开始繁盛,我们把这段时期称为古生代.它开始于寒武纪,包含了直至二叠纪的几个时期. 恐龙是一群大多数体态巨大的爬行动物,它们曾统治地球长达1.6亿年,直到6500万年前突然消失.我们把它们生活的时代称为中生代.至今,人们已发现并确认的恐龙有800多种,从凶猛的捕食者霸王龙到鸽子般大小的小盗龙,大小不同,形态各异,像今天的哺乳动物一样,这些恐龙的适应性很强,它们生活在从天空到海洋的各个角落,今天的鸟类就是食肉恐龙的后代. 恐龙界最大的恐龙当然是震龙，它的身长有39至52米！身高可以达到18米！体重达到130吨！也就是说，2到3条震龙头尾相接地站在一起，就可以从足球场的这个大门排到另一个大门。而如此沉重的庞然大物如果在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样. 我最喜欢的恐龙是异特龙，它是侏罗纪晚期北美洲最大.最常见的食肉恐龙之一,它们是优秀的猎手,有许多显著的特征:头骨很轻，四肢强壮，锯齿状的牙齿大而弯曲.在它们周围生活的巨型蜥脚类恐龙,比如梁龙等,都是异特龙的美食.它们的一些早期化石被称为“噩梦般的龙”,现在这个名字已不再使用. 恐龙的一个又一个谜团在不断地吸引着我们去探索.去发现。读了《恐龙探秘》这一本书后，我对恐龙的喜爱有增进了一步。

被严重忽略的科幻好片有哪些？

《无姓之人》《逆流的色彩》

有哪些被我们忽略的国产科幻佳作？

就比如说1988年的《合成人》，这部电影在豆瓣上的评分并不高，但绝对是一部佳作。

百科探秘的一个魔术揭秘

和面具魔术师的一个魔术相同，网上有揭秘的

你小时候有没有看过一个动画片是讲一个科学家在外太空捡了个小女孩，后来这个小女孩当了这个科学家的秘书

《蓝宝石之谜》

科学入门——科学并不神秘

空气阻力。重力。。风速

科学不能解释的很多神秘的事，是不是不科学？

科学是怎么定义的？既然解释不了是不是说明科学也有瓶颈也需要突破？何必局限自己给自己不断画圈圈，不大胆尝试又怎么知道结果，不要说我怎么怎么的不是不想是不能！

玉兔号在嫦娥三号月球探秘的时候有哪些科学发现？

嫦娥三号任务背负着三大科学使命，即月表形貌与地质构造调查；月表物质成分和可利用资源调查；地球等离子体层探测和月基光学天文观测。 嫦娥三号在国际上首次实现了月基近紫外巡天观测，填补了国际上GALEX卫星巡天在低银纬天区的部分空白，月基光学望远镜也是嫦娥三号上目前唯一仍在正常工作的科学仪器。 月基光学望远镜的另一最大亮点是变星研究上发现的一系列新的天文现象。如：发现一个罕见的处于双星快速物质交流演化过程中的天体，发现一批处于双星慢速物质交流演化过程中的样本，发现一个处于六星系统中的半相接型密近双星，发现密近双星普遍存在于多星系统的可能性等。 嫦娥三号首次发现地球等离子体层边界在磁层亚暴的影响下发生凸起。 我国科学家利用“玉兔”月球车上四台科学仪器的探测数据，在国际上首次揭示月球雨海区的火山演化历史。

正版 少年科学探秘手记学生彩图版全10册 3-6年级哪有，在网上哪有

大一点的新华书店就有

一起探索科学奥秘

俗话说，外行看热闹，内行看门道。在教科学以前，身为数学老师的我，曾以为科学教起来很简单。自从这学期摇身一变，成为一名科学老师，我及时纠正了自己的偏见。 科学是一门综合性很强的学科，科学老师需要上知天文，下知地理。大到宇宙，小到病毒，方方面面的知识必须了如指掌，着实考验一个人的科学文化知识和联系概括能力。上课既要活泼生动，又要收放有度，让孩子们掌握当堂的重难点知识。 俗话说，人生没有白读的书，没有白走的路。少年时代喜欢看各类杂书，中学时代重点学习理科，大学时代主攻环保专业，我对科学知识一直心怀敬畏和热爱。再加上近几年的亲子共读，与儿子一起阅读了不少百科小知识，脑海中有一定的知识储备和有趣科普。所以在教授科学的时候，相对来说还算得心应手。 与孩子们一起探秘科学世界，是一件特别幸福的事情。在科学课堂上，既有眼界的开阔，又有思维的碰撞，可谓妙趣横生。第1单元，与二年级的孩子一起认识生活中常见的材料，一起研究石头、布料、塑料和金属，结合生活实际和环境保护，和孩子们一起在材料世界中遨游，教会他们合理利用工具，怎样观察比较；与三年级的孩子一起走进动物与环境，研究动物是怎样利用自己的四肢、皮肤或翅膀等 ，来接触、感知并适应环境的。 在这里。给孩子们拓展了达尔文和他的进化论，带领孩子们一起感悟“物竞天择，适者生存”以及优胜劣汰等自然理论，帮助孩子们更好的理解相关知识。冬眠和迁徙这一课，内容更加丰富有趣，我充分利用曾与儿子共度的绘本《鲑鱼》中的感人内容，为孩子们科普 生命一代代繁衍的 壮美故事，动之以情，激发孩子内心对动物的热爱与保护之情。 每次教研活动，科学老师们聚集在一起，集体教研备课中存在的疑问，共同探讨突破措施。每一个问题和方案，我们都集思广益，共同商榷。每一次教研结束，身为一名科学教师的自豪感油然而生，感觉内心充满了无穷的力量，上课更加充满激情。 一起探索科学奥秘，与同事们，与孩子们，是一件幸福的事情。承担着9个班的科学教学任务，我倍感荣幸。每一天，无论是在走廊里，还是在餐厅里，身边都会涌现出一位位小可爱，开心地向我打招呼。“科学老师，科学老师！”望着孩子们灿烂的笑脸，幸福的花儿绽放在我的心田，一眼望不到边。