与人共赢-人际关系决定你生命中的满足感1

急！！！现在就要一些有关于“满足”和“不满足”的小故事和名人名言！！！

不满足是向上的年轮 知足者常乐. 人生得一知己足矣

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不满足是向上的年轮 知足者常乐. 人生得一知己足矣

夫妻之间的博弈，怎样在满足自己的利益下，彼此尽可能达到共赢？

要保证夫妻双方相互了解，然后在满足自己利益的同时，也要尽量去让对方满意，这样就能够实现共赢。

人和人能够共赢吗？怎么共赢？

能，舍得，有舍才有得。表面上你现在是吃亏，将来你会得到更多！ 我为人人，人人为我。

满足需求，还是满足要求？

上周聊了聊“第三法”。 提到“第三法”的基础纯手是了解孩子和自己的需求。 “了解需求”听起来很容易，做起来很难。 因为我们很容易混淆“需求”和“要求”。 两者有什么区别？ 需求是客观存在的，要求是主观的。 饿了是需求，吃饭是要求；健康是需求，运动是要求；安全是需求，装防盗门是要求。 需求是生理或心理上的“缺乏”，而要求是人为了满足这种“缺乏”而想出来的解决方案或做出的行为。 根据马斯洛的需求层次，人类的需求大致分成这几种—— 孩子的一个“要求”，背后可能有不同的需求。 比如周末孩子提出去公园玩，这是要求。 背后可能的需求是什么呢？ ——玩耍（人的本能） ——想找小伙伴（社交需求） ——希望父母陪伴（安全需求，爱的需求） 如果我们清楚了背后的需求，即使不同意孩子的要求（比如下雨），也大多能找到解决方案 ——换个室内场所玩耍 ——邀请小朋友来家里 ——放下工作陪孩子 我们常在书上看到无条件的爱。 有的书上会说：无条件的爱就是无条件地满足孩子的需求。 这句话本没有错，因为需求是人的内心感受，需要被满足。 但这句话常被曲解为“无条件地满足孩子的要求”，变了一个字，内味儿也变了。 孩子要再看15分钟电视，我们是纠结于让他看几分钟，还是关注他看电视的目的做橡嫌是为了什么？ 孩子11点还吵着要讲故事，他是执着于再多听一个故事，还是渴望我们的陪伴？如樱 孩子讲粗话，我们是急着给他贴“粗鲁”的标签，还是看见他讲粗话是为了融入伙伴？ 如果我们忙着满足要求而忽略需求，孩子感到的是放纵和模糊的界限。 如果要求和需求都得不到满足，孩子感到的是不接纳；即使这个要求被拒绝，他也会用其他方式想方设法满足需求。 怎样做到无条件的爱？我的理解是保有无条件的好奇心——对孩子的行为，先问“为什么”。 需求就像一道数学题，求解的方式永不止一个。

关于合作共赢的小故事

有个外国老太来中国，她找了几个中国孩子，让他们做一个游戏，她把几个栓着细线小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个小球通过。 她说：“这是一个火灾现场，每个人只有逃出瓶子才能活下去。” 她让每个孩子拿一根细线，时间开始了，只见几个孩子从小到大，依次把小球取出来了。 老太很惊讶，她在许多国家做过这个实验，但是没有一个成功过，那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，导致最后一堆小球堵在瓶口…… 这就是合作的力量啊！

有关合作共赢的作文

.六一儿童节是儿童的盛宴。在儿童节里，我们欢庆着属于自己的时光。今天是一年一度的六一儿童节，每一位同学的脸上都挂着欣喜、快乐的笑容。我们来到学校的大礼堂，准备参加六一儿童节歌咏大赛，和其他班的同学来个PK比赛！ 都说儿童的歌声是天籁之音。果不其然，每个班都唱得那么好。我最喜欢的就数六（1）班的《虫儿飞》了。同学们站在舞台上，缓缓的抒情音乐响起，大家轻轻唱了起来：“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随……”我们好像真的到了一个仙境般的地方，到处都是闪着微弱的光芒的萤火虫，萦绕在我们的身边。夜空上的繁星一闪一闪，微风吹拂着我们，好似在诉说一个美丽的故事。萤火虫飞啊飞啊，跳着美丽的舞蹈，在我们身边旋转、舞蹈……一曲终了，我们才清醒过来，意犹未尽，还想再听一遍。 终于轮到我们上场了！我们走上台，微笑着面对观众。音乐响起，清脆的歌声也随之响起，流淌在同学们之间。第一首是《让我们荡起双桨》。唱着，唱着，大家好像真的坐在小船里，一边划船一边唱歌。小船儿漂啊漂，伴着同学们一起歌唱，直到音乐结束。大家还没缓过神来呢，轻快、活泼的乐曲就又响了起来。哦！《蜗牛与黄鹂鸟》已经开始了。我们立刻换上了一副高兴的笑容，倾情演唱这首歌。大家好像也被我们感染了一样，俏皮的笑容展开在脸上。 活动在同学们的歌声、笑声中结束了。虽然比赛我们只得了第三名，但是名次不是重要的，只要开心就好了，不是ma

形容合作共赢的成语有哪些？

形容合作共赢的成语有众志成城、有福同享、同生共死、万众一心、志同道合。 一、众志成城 [ zhòng zhì chéng chéng ]  释义：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。 出自：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第八十八回：“段祺瑞既得国务员同情，便以为～，正可一战。 ” 例句：现在是艰苦些，只要大家团结起来，没有什么困难不能克服，常言说“～”，大家说是不是这个道理？ 二、有福同享 [ yǒu fú tóng xiǎng ]  释义：指共同分享幸福。 出自：清·黄小配《廿载繁华梦》第二十回:“彼此兄弟，自应有福同享。” 例句：我们俩是兄弟，应该共同分享幸福。 三、同生共死 [ tóng shēng gòng sǐ ]  释义：生死与共，形容情谊极深。 出自：罗广斌、杨益言《在烈火中永生》：“一对～的战友，肩并着肩；火热的手，紧紧地握在一起。 ” 用法：主谓式；作谓语、定语；含褒义 四、万众一心 [ wàn zhòng yī xīn ]  释义：千万人一条心。形容团结一致。 出自：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一0八回：“～，同声呼吁，力抗汉奸，唤醒政府。 ” 五、志同道合 [ zhì tóng dào hé ]  释义：道：途径。志趣相同，意见一致。 出自：闻一多《杜甫》：“两人起先虽觉得～，后来子美的热狂冷了。” 用法：联合式；作谓语、定语；含褒义

形容合作共赢的成语有哪些？

形容合作共赢的成语有众志成大运大城、有福同享、同生共死、万众一心、志同道合。 一、众志成城 [ zhòng zhì chéng chéng ]  释义：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。 出自：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第八十八回：“段祺瑞既得国务员同情，便以为～，正可一战。 ” 例句：现在是艰苦些，只要大家团结起来，没有什么困难不能克服，常言说“～”，大家说是不是这个道理？ 二、有福同享 [ yǒu fú tóng xiǎng ]  释义：指共同分享幸福。 出自：清·黄小配《廿载繁华梦》第二十回:“彼滚竖此兄弟，自应有福同享。” 例句：我们俩是兄弟，应该共同分享幸福。 三、同生共死 [ tóng shēng gòng sǐ ]  释义：生死与共，形容情谊极深。 出自：罗广斌、杨益言《在烈火中永生》：“一对～的战友，肩并着肩；火热的手，紧紧地握在一起。 ” 用法：主谓式；作谓语、定语；含褒义 四、万众一心 [ wàn zhòng yī xīn ]  释义：千万人一条心。形容团结一致。 出自：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一0八回：“～，同声呼吁，力抗汉奸，唤醒政府。 ” 五、志同道合 [ zhì tóng dào hé ]  释义：道：悄绝途径。志趣相同，意见一致。 出自：闻一多《杜甫》：“两人起先虽觉得～，后来子美的热狂冷了。” 用法：联合式；作谓语、定语；含褒义

形容合作共赢的成语有哪些？

形容合作共赢的成语有众志成城、有福同享、同生共死、万众一心、志同道合。 一、众志成城 [ zhòng zhì chéng chéng ]  释义：万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大。 出自：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第八十八回：“段祺瑞既得国务员同情，便以为～，正可一战。 ” 例句：现在是艰苦些，只要大家团结起来，没有什么困难不能克服，常言说“～”，大家说是不是这个道理？ 二、有福同享 [ yǒu fú tóng xiǎng ]  释义：指共同分享幸福。 出自：清·黄小配《廿载繁华梦》第二十回:“彼此兄弟，自应有福同享。” 例句：我们俩是兄弟，应该共同分享幸福。 三、同生共死 [ tóng shēng gòng sǐ ]  释义：生死与共，形容情谊极深。 出自：罗广斌、杨益言《在烈火中永生》：“一对～的战友，肩并着肩；火热的手，紧紧地握在一起。 ” 用法：主谓式；作谓语、定语；含褒义 四、万众一心 [ wàn zhòng yī xīn ]  释义：千万人一条心。形容团结一致。 出自：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第一0八回：“～，同声呼吁，力抗汉奸，唤醒政府。 ” 五、志同道合 [ zhì tóng dào hé ]  释义：道：途径。志趣相同，意见一致。 出自：闻一多《杜甫》：“两人起先虽觉得～，后来子美的热狂冷了。” 用法：联合式；作谓语、定语；含褒义