第687章 察言观色

写一篇观察蜗牛的文章

上网查，自己观察

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我是一名英语教师，每次去学校给学生上课时，要经过一条僻静的小路，路的两边，杂草丛生。下雨的时候，时常有蜗牛背着厚重的壳，爬到路面上来。这儿的蜗牛不是我们平时见到的小如河螺大小的蜗牛，而是大如海螺，它们的背上也有斑点玟。我称它们为陆地海螺一点也不为过，这是我第一次见到这样的蜗牛。它们相当可爱，漂亮。 蜗牛的爬行速度是很慢很慢的，而且还背着一个壳。蜗牛的壳是它的家，也是它的保护伞，它背着它的家，到处觅食，它时刻和它的家在一起，有点同生死，共存亡的味道，它爱它的家，因此就把它背在了背上，不管它有多重，真的有点象誓死都要保家卫国的战士。 我喜欢蜗牛，不是因为它的前进速度慢，而是它那难能可贵的前进精神。虽然弱小，没有强者的生存能力，可是它有自己的生存方式。它的生存不需要象毒蛇猛兽那样，具有攻击性和略夺性，它绝对象个温和平静的朋友一样，我行我素地，默默无闻地生存着。因此它不遭人憎恨和厌恶，也不危害人类。 蜗牛的出生卑微，生活在杂草丛中，按世俗的眼光来说，它是出生低贱，生活环境恶劣，是自然界中地地道道的一个下层贫民，而且还背着一个厚重的壳。它的生活压力是巨大的，每次见到这种生物的时候，我感觉它生活得很累。可是它还是在那不管不顾地爬着，虽然它们的出生是没法选择，天生要背着一个大房子生活，可是它们仍然能够快乐地自由地向四处慢慢地爬着生活。它们丝毫不受我的消极情绪的影响，在那慢慢向前移动着。看着，看着，我渐渐感动了。 是的，人的生存也是有压力的，在这个社会中，不论哪个层次的人，都有着自己的压力，就象蜗牛身上的壳一样。有时压力，重得让我们喘不过气来，让我们抱怨生活是如何如何不如意，抱怨老天如何如何对我们不公平，因此我们越是抱怨，情绪越是不好。有的人甚至在身处逆境时，轻易选择了结束生命。这是何等愚蠢的选择，面对逆境，生气等消极情绪是无用的，因为消极情绪无法让我们摆脱逆境，相反消极情绪只能破坏我们的健康。 以豁达积极乐观的心态面对人生的逆境，是我们做人应有的态度。我们人类有许多的生存欲望，但我们不能要求生活事事如意，那是一种苛求。我们不能因为一时的挫折而一厥不振，更不要轻生，我们要象蜗牛一样，虽然它一出生就背着沉沉甸甸的壳，可是它还是乐观地向前爬着，生活着，四处悠游看风景，没有因为背上的重壳而被压夸。我们应当象蜗牛一样，背负着压力之壳而继续乐观，积极前行，没有压力的生活是不存在的，幻想没有压力的生活是不现实的。不论面临怎样的处境，乐观而快乐的生活是我们生活应有的基本态度。 学会快乐吧，当身处逆境时，不要让消极情绪占了上风。学会快乐，就是学会生活。

观察的名言 观察的名言有什么

1、不审不聪则缪《谬》,不察不明则过。——《管子·宙合》 2、不愿看的人,比瞎子更看不见。——英·布尔德 3、观察,观察,再观察。——巴甫洛夫 4、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。 5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

我们要多观察自然观察的意思？

我们要多观察自然观察的意思，观察物体时我们要(全面),多(角度),多(方位)观察.

观察小朋友的观察日记怎么写

观察小孩就要细微处入手，特别是展现天赋与天真的时候，就如同相机抓拍一样。

观察什么意思 观察是什么意思,观赏是什么意思.

观察 1∶细察事物的现象、动向 2∶考查或调查 观赏∶观看欣赏

为什么别人总是能一边观察生活~观察人~一边听别人的谈话

心不可二用，只能说别人其中一件事没有做好！ 注意细节关键是看你是否用心，开始可以强迫自己去试着发现慢慢的你会培养成这样的习惯！ 但是这种习惯有利有弊，还是需要你自己决定，因为生活中不是尽善尽美的，有好必有坏！

观察，观察，再观察的英语怎么说

Observation, observation, observation 例句 在路口，先观察，观察，然后再观察一遍。 At a junction, look, look, then look again.

你晚上观察过天空吗，把你所观察到的写下来，

我注意到，月亮旁边，始终有一个最亮的，星星，听说那是紫薇星。

在哪种观察中观察者也会与幼儿进行对话

在对话观察中观察者也会与幼儿进行对话。 幼儿观察的目的： 幼竖袜儿观察可以帮助幼儿获得丰富的感性经验，有效地刺激感觉器官，发展观察力，促进智力发展，也是幼儿认识自然和社会的主要方法。可以激励幼儿的求知欲和对周余段激围事物的兴趣。 观察目标是观察的出发点。观察前，教师必须明确想要了解幼儿的哪些行为表现，对教学和幼儿教育有什么价值。教师可依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的幼儿发展水平，并围绕该年龄阶段幼儿的行为表现来确定观察目标，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息，了解幼儿的真实表现。 观察分析要具体，教育措施要有可行性。教师对幼儿行为进行燃辩分析时，应注意针对当前的记录进行具体分析，不要预判幼儿的行为特征。同时，应针对具体行为具体分析，提出细致可行的教育措施，措施要有针对性，避免空泛。 例如，教师的措施中经常出现“增强幼儿自信心，培养幼儿对美术活动的兴趣”“以后要加强观察和教育”等大而空的表述，这类措施其实可以应用到任何一个观察记录中，缺乏针对性和指向性。