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内训师要想提升授课能力，需要提升哪些能力

过去，内训师拿着一个话筒就敢站上讲台培训了，如今光靠胆上台时光已经一去不复返。如果你在培训过程中不能给学员带来任何实质的改变的话，相应地，学员就会吐槽：太浪费时间了、这老师又来忽悠打鸡血了。 现在企业员工经历过太多太多地培训，因此，对企业内训师地要求越来越高，企业员工越来越注重课程地实用性，也就是说你讲的内容要对我有用，更希望内训师能帮助员工建立一套相关的思维框架，可以直接拿来工作中运用。 经过我长时间研究发棚慧吵现，内训师要想提升授课能力，离不开表达能力，表达的核心是要站在学员的角度表达。而真正的表达分为两种形式：文与武。 授课的输出，我们称之为“武”台演讲能力，文的形式的输出称为课程开发。 虽然，这两种表达形式在输出上有一定的差异，但是在框架层面上有很多逻辑相同的。比如，两者都需要强调逻辑严谨，条理清晰，而在理性之外，还要碧简考虑学员的兴趣与情感因素。 基于我对上百名内训师进行调研，我把他们授课中的问题进行了5类归类，相信你对此也会有所启发。 第一类，缺乏目的 在讲课输出的过程中，没有目的，讲到哪里是哪里，无法抓住学员的需求，学员也不知道老师表达什么。 第二类，缺乏内容 有一群内训师他们很努力的把课程讲好，不过肚子里面无货，没有什么东西可讲，在讲的过程中，乏善可陈，偏理论，学员听起来也打不起精神。 第三类，缺乏系统 很多老师课程内容很丰富，也不缺乏授课技巧，讲到某一知识点的时候，也觉得十分有道理，但是无法把前后之间串联起来，缺乏一定的深度，知识结构不够系统，无法打动学员。 第四类，缺乏套路 真正的授课是有套路的，你需要设计的，好的设计是在课程开发的环节就已经设计好，而授课只是把它呈现在学员面前。 第五类，缺乏反馈 好的课程需要有人反馈，你不可能闭门造车，否者你不知道如何提升自己的授课水平。只有学员的真实反馈，你才可能知道，你的课程内容还要什么地方需要提升，你的课程还要什么地方需要优化。 其实，我们可以透过表达能力来看授课能力。在授课之前，我们需要思考授课与表达之间的联系。 任何一个课程都有其目的，哪怕再小，也有其目的。一般来说授课的目的分为：分享、训练、运用三种目的。 在分享这种场景下讲课，通常是让学员知道是什么，为什么的内容，不会深度思考，只是给他们一个新的认知与启发，更多为态度的内容。 在训练这种场景下讲课，更侧重学员掌握这个技能，让从不会到会，重点在于练，多为技能类的内容。 在运用这种场景下讲课，更多在于这个概念、这个知识能否运用其工作当中来，多为知识类的内容。 授课缺乏内容，其实是缺乏素材一种体现。一般来说，人的大脑记忆容量是有限的，因此，很难做到很多故事、案例、数据记住，所以需要你在平时的大量积累，否则授链侍课过程中你所讲的内容空洞，缺乏内容。 你的思维模式容量大小，决定了你的授课能力与扩容能力。一个同样的知识点其他老师只能讲半小时，你能讲3小时，说明你的思维深度和扩容能力，把一个知识点讲的更深，讲的更广。 如果你想让你的课程更有深度的话，需要扩容你的思维体系，从多维度去看待问题，只有这样才能比一般内训师深入。 前面也说过，授课形式的输出，其实就是表达能力。 在授课的开场，如果引起学员的学习兴趣，让学员参与进来，以此建立信任感；在课程的中间，你的内容是否有有逻辑，表达是否清晰，如何将一个知识点展开讲，把学员带入进课程中来，需要不同的演绎方式；在课程结尾，要为学习目的买单，让学员课后行动，同时可以通过故事、金句的形式调动学员情绪。 在授课的过程中，重要的是你讲了说明，但更重要的是学员能记得住。课程结束不代表万事大吉，而更需要的是反馈，反馈越真实，对你的课程未来迭代更有帮助。因此课程结束多看看学员的总结，从学员中的总结来总结自己的课程内容.

鞠铿然为什么叫刘教授?

因为鞠铿然曾经开辟了一个名为刘教授音乐大讲台的专栏，并自己化名刘教授主持节目，所以后来被叫做刘教授。 鞠铿然为湖北楚天音乐台的一档音乐栏目音乐人，自己化名刘教授，他节目风格诙谐。2013年，他以刘教授为名参加中国达人秀，并以方言歌曲和搞怪的表演风格获得了年度亚军。 教授一词的含义 教授就是讲解说明教材的内容，向学生传授知识，技能。还代表名，高等学校中职称最高的教师。讲解传授知识，技能。教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。 教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于传教授业的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用教授来称呼大学中的老师。

有没有教授如何提升自我控制力的书籍？

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如何提升管理的授权能力？

我认为在平时可以去学习一些管理能力和管理的基础知识在实践中不断的去实验，琢磨只有通过了，实践中的经历才能有深切的感受。

刘丰教授 自由来自于维度的提升

你这么问太难找到可信的答案了，你需要直接去刘老师实验室主页上找他的研究生发电子问。即使都是北大的、学生物的，除非是奇葩在圈内都成新闻了或者有直接的合作，不然都没有办法告诉你

鞠强教授的课程怎么样

我是上财毕业的，没上过鞠教授的课，但听学姐学长说过，鞠强教授当年在财大很出名，大家都抢着上他的课。

西部大学副教授晋升教授容易吗

不容易。西部大学副教者陵授要求很严格，考核也多，西部大学副教授晋升教授不容易。西部大学需要经历各种考核的，成立于1925年，位于温哥华市约40多分钟首尺戚路程，是一所在加拿大最受人尊敬困前的教会人文教育机构的大学。

崔宇教授的课能提升成绩吗？

可以呀 这个教授讲课还是挺有味道的，只要你愿意用心去学，一定可以提高成绩的

外教授课英语好吗？？提高快吗？

外教主要以口语为主， 口语交流提高会很快， 但如果你想通过外教提高英语成绩， 见效不会像口语那么明显了。

中国人民大学副教授晋升教授难嘛

难。腔桐局副教授5年伍让才能评为教授，如果成绩突出，也有副教授2年就破格评为教授的，要看实际情况，各院校轮型不同。