第710集、第2012-2014浅层魔兽区

sql server 2012 2014 哪个好

当然是新版本好，一方面增加了新的功能，另一方面也会对原有版本的功能进行一些完善和修补。

2014到2012 有什么好看的动漫

樱花庄的宠物女孩，未闻花名

2012到2014年间有哪些儿童丢失事件

实刚刚丢失9岁三级童家都找疯孩自走着家丢失据猜测绑架走家定要注意自孩

美女与野兽2014在那里可以看到了?

最新法版的《美女与野兽》，总算还原出一段画面音乐荡气回肠，故事情节愁肠百结的爱情童话，那个无论是出现在旧版电影中，还是迪士尼动画中，以及无数的舞台剧音乐剧中的经典搭档--美女与野兽，自此焕发出全新的，也令人折服的生机，文森特•卡索与蕾雅•赛杜，这一对由野兽派的英雄搭配婉约派的美女组成的梦幻搭档，或将成为今年银幕最难忘的情侣。

军师什么意思？不是浅层意思

军师最早一词来源于刘备对诸葛亮的称呼~

2012到2014的穿越重生小说

你是想要什么类型的，言情或是玄幻的，或者你有什么特别想看的小说？

2012到2014治愈系动漫

萤火之森、言叶之庭、甜蜜的家（剧场版）

美女与野兽2014好看还是17年的好看?

应该是一七年的好看。

2013或2012还是2014是世界末日吗？

2012年12月21日 就明年

浅谈怎样设计分层作业

浅谈怎样设计分层作业 《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必 需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”任何时候，任何班级的学生都会有差异，因此，教师除了在课堂教学中要做到因人而异，因材施教外，还要在设计作业时根据学生实际，设计好分层作业，以满足不同层次学生的需求，既要让基础学生“吃得饱”，又要让优等生“吃得好”。也就是说既要设计基础题，又要设计发展题，只有这样才能让不同层次的学生通过学习得到不同的发展。怎样才能在有限的时间内更好地做好这项工作呢？我在教学中进行了一些尝试，效果还不错。 一、减少或隐去条件呈现分层 在应用题的解答过程中，如果所求的问题需要的条件题目中都告诉的清清楚楚，那么学生就会迎刃而解，一旦条件不全，学生就必须开动脑筋，积极思维，寻求解决问题的方法。例如在学习完分数应用题后我设计了这样两道题： 1、一段公路长8千米，甲队单独修10天完成，乙对单独修15天完成。两队合修几天可以完成？ 2、一段公路，甲队单独修10天完成，乙对单独修15天完成。两队合修几天可以完成？学生解答第一题只需要弄清工程问题里的数量关系就可以解答了，在解第二题时就还要明白应该把辩迹这段公路总早旅长看作单位“1”，那么甲队每天修这段路的1/10，同理，乙队每天修这段路的1/15，两队合修每天修这段路的（1/10+1/15），然后再解答出需要几天。减少了一个条件，使学生的直观思维能力受阻，思维的难度明显增加。 二、增加条件呈现分层 例如在进行分数应用题的复习时我设计了这样一组题： 1、商店运进一些苹果，第一天卖了总数的1/2，第二天卖了总数的1/3，还剩下几分之几没有卖？ 2、有一堆煤重2吨，第一天烧了总数的1/2，第二天烧了总数的1/3，还剩几分之几没有烧？一般情况下学生在解答第1题时，因为题目中没有告诉苹果的具体数量，所以就把总数看作“1”，然后用单位“1”减去卖了的就是剩下的，在第二题中，告诉了煤的具体重量，学生由于受思维定势的影响，认为题目中给出的条件都是有用的，都要用到，所以学生会不假思索地用具体重量去减分率，结果就出错了。增加一个条件，也就增加了思维的难度。 三、修改数量呈现分层 例如在教学完圆的周长这个知识点后，我设计了这样一组题： 1、一只闹钟的分针长20厘米，这跟分针转动一周，针尖所走的路程是多少厘米？ 2、一只闹钟的分针长20厘米，这跟分针转动45分钟，针尖所走的路程是多少厘米？第一题是基础知识在生活中的应用，学生只要具备了求圆的周长的知识和把闹钟的分针看成圆的半径这两个知识点，然后利用公式C=2∏r就能求出分针针尖所走的路程了；在第二题中，虽然只把“一周”改成了“45分钟”，但是思维层次提高了，必须知道分针走1小时为1周，走45分钟就只是一周的四分之三，这是数学知识在生活中的综合应用。 当然，分层设计作业的方法还有很多种，只要我们在教学实践中不断探索，不断反思与总结，我们的课堂教学也就会精彩不断，我们的学生也就会从数学学习中汲取到不携睁并同的营养。