我不是蛇精病0612我设计的

如何设计护理一病一品

一个病人一套物品吗？

为《捕蛇者说》设计导语

天气越来越热了，说明夏天就要到了，每年的这个时侯要经过草丛的时候，老师都会特别害怕会踩到一种动物，大家猜猜是什么？（板书“蛇”）提到了蛇，不知道大家对它的印象是什么？（可以提问）其说说到底蛇这种东西无非是让人觉得阴险、狠毒，总之是离他越远越好，可是在唐朝却有这样一户人家，三代均已捕蛇为生，即使付出生命也不远放弃这个职业，这是为什么呢？请大家打开课本（板书补充完整）

幼儿园小班好饿的小蛇教学设计

　　 设计意图： 　　故事《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。 　　故事中的拟声词的出现，使故事充满了趣味性，小蛇贪吃的模样吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演。因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中教师通过提炼幼儿的生活经验，让幼儿以主人公的形式，讲述自己见到苹果后会怎么样来开始故事，幼儿根据第一部分小蛇吃了苹果后变成苹果蛇，来反推后面的三个部分，不仅让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，还让幼儿的思维有了一定的发展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿溶入到故事的角色中去，在活动中加深对故事的体验和理解。 　　 活动目标： 　　1、愿意安静看图听故事，初步理解故事内容。 　　2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。” 　　3、感受故事幽默、滑稽的氛围。 　　 活动准备： 　　多媒体 　　课件、电视机、电脑。 　　 活动过程： 　　一、小蛇图片导入，激起幼儿兴趣。 　　1、出示小蛇图片，幼儿观察。 　　师：今天老师请了小蛇来我们班做客。看，这条小蛇长的什么样子？ 　　（细细的、长长的） 　　师：小蛇今天要去小树林散步，看看小蛇是怎么去的呢？ 　　（引导幼儿了解蛇是扭来扭去的） 　　2、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。 　　师：小蛇是扭来扭去去小树林的，你会像小蛇一样扭来扭去的吗？ 　　（请幼儿做一做扭来扭去的动作，并给予肯定） 　　（评析：通过直接出示小蛇图片导入活动，引起幼儿的兴趣和注意，有效地产生“唤醒”的效果。兴趣是最好的老师，引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋，精神集中起来，也为下面的学习做准备。） 　　二、欣赏PPT课件，熟悉故事趣味内容。 　　1、通过欣赏图片，理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。 　　1）出示苹果图片观察苹果的样子。 　　师：小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么？ 　　（苹果） 　　师：你看到的苹果是什么样子的？ 　　（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。） 　　小结：小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。 　　2）出示小蛇吃过苹果过后的样子，幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。 　　师：咦，小蛇怎么了？怎么会变成现在这个样子呢？为什么你知道是苹果呢？ 　　（小蛇把苹果吞进了肚子）（小蛇肚子中间像一个苹果的样子） 　　3）出示小蛇张开嘴巴的图片，幼儿观察。 　　师：这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢？ 　　（张大嘴巴，“啊…呜――咕嘟”，把苹果整个吞到了肚子里去。） 　　4）请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作，并学说短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。” 　　（评析：这一部分，教师直接出示苹果，以及小蛇吃了苹果后的样子的图片供幼儿观察，让幼儿发现小蛇是一口将苹果吞下了肚子，变成了苹果的样子，将小蛇的滑稽展现了出来。小蛇张大嘴巴吃苹果的夸张的样子，引起幼儿的高度兴趣，为学说短句“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。”起到了引导的作用，也为接下去的部分打下了基础。关于小蛇吃了苹果的猜测，对于本次活动起到直接影响，对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用。） 　　2、通过欣赏图片（小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子），反推故事相关内容。 　　1）出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片，幼儿观察。 　　师：小蛇在小树林里扭来扭去，还吃了很多的水果，你们猜，它都吃了什么水果呢？ 　　2）幼儿讨论小蛇吃了什么水果。 　　A、香蕉： 　　（出示小蛇见到香蕉的图片） 　　师：香蕉是什么颜色什么样子的？ 　　（黄黄的，弯弯的） 　　小结：原来小蛇是吃了香蕉，所以身体变得弯弯的了。 　　（请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作，并说短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。”） 　　B、葡萄： 　　师：你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢？ 　　（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。） 　　葡萄是什么颜色什么样子的？ 　　（紫紫的，一颗一颗圆圆的） 　　（出示小蛇见到葡萄的图片） 　　师：原来小蛇是吃了葡萄，所以身体变得一颗一颗圆圆的了。 　　（请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作，并说短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。”） 　　C、菠萝： 　　师：你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的呢？ 　　（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。） 　　菠萝是什么颜色什么样子的.？ 　　（绿绿的叶子下面是黄黄的，身上长满了刺） 　　（出示小蛇见到菠萝的图片） 　　师：原来小蛇是吃了菠萝，所以身体变得刺刺的了。 　　（请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作，并说短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。”） 　　（评析：这三部分内容的学习，主要是迁移前期经验，反推故事情节，进一步让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识，也让幼儿的思维有了一定的发展。在活动中请幼儿用语言表达自己的猜测和想象，发展了幼儿的语言能力和思维想象能力。让幼儿学一学小蛇吃水果的样子，再一次表现出了小蛇的滑稽和夸张，同时也能通过动作来更好的学习短句。在请幼儿模仿小蛇吃香蕉、葡萄和菠萝的体态动作时，鼓励幼儿迁移前面经验，集体说出短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。”教师动作指导：教师带着 　　宝宝 　　一起，一手模仿拎着一大串葡萄，仰着脑袋，张大嘴巴，“啊…呜”一口，鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄，吃完还可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的样子，增强情节表演的趣味性。） 　　3、出示小蛇见到苹果树的图片，幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。 　　（重点猜测：小蛇是怎么吃小树的？先……再……最后……引导幼儿用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给幼儿看，帮助幼儿理解小蛇吃树的一系列连续动作。） 　　1）师：小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝，它继续在小树林里扭来扭去的散步，突然它发现了一棵长满红苹果的树，小树会怎么样呢？它会怎么吃呀？ 　　（幼儿迁移前期经验，讲述小蛇会把苹果树给吃掉。） 　　2）欣赏小蛇吃苹果树的FLASH动画，并学一学小蛇吃树的样子。 　　（请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。教师语言指导：小蛇真调皮，它扭来扭去，扭来扭去，爬上小树，爬到高高的上面，张开大嘴巴，“啊…呜”一口，“咕嘟”一下，把整棵小树都吞了下去，变成了一棵奇怪的小蛇树。鼓励幼儿迁移前面经验，不经过老师提示就能说出短句：啊呜…咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：当老师讲到小蛇吞小树的时候，老师鼓励宝宝张开大嘴巴，可以站起来，把头往下低，表示模仿小蛇从上往下吞小树，最后也可以鼓励宝宝低着头，把小手往后摆，象孔雀的尾巴一样张开来，表示小树的树梢。 　　（评析：这个部分是本次活动的高潮部分，孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为，觉得特别有趣。同时也是让孩子对于小蛇的“调皮与淘气”的记忆变得更加深刻。孩子在教师语言的引导和动作的提示下模仿小蛇吞咽小树的动作，然后打着饱嗝、抚摸着肚皮帮助消化、最后满意地睡着了……孩子在这一系列的模仿表演中，不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃，也为后面的完整欣赏故事做好了准备。） 　　三、欣赏FLASH动画《好饿的小蛇》，体会故事的幽默有趣。 　　1、播放FLASH动画《好饿的小蛇》，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边讲述，引导幼儿一起说一说短句：“啊呜――咕嘟，啊――真好吃。”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。 　　2、教师简单针对故事内容进行提问，帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。鼓励幼儿再次观察故事结尾处（小蛇背后）的小树林。 　　师：小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一颗树呢？你们觉得这棵树好吃吗？小树吃起来，有什么味道呢？ 　　（幼儿自由讲述，教师帮助小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。） 　　3、幼儿去散步寻找水果，结束教学活动。 　　师：小蛇散步的时候见到了很多的水果，我们也去散散步找找水果吧！ 　　（教师带领幼儿去散步寻找水果，离开教室，结束教学活动。） 　　（评析：这部分是教学活动的结束部分，完整欣赏故事，让幼儿再次感受故事的幽默与滑稽，并且在学一学小蛇散步寻找水果的游戏中自然的结束教学活动。）

《蛇与庄稼》教案设计

　　 教材简析： 　　《蛇与庄稼》一课是沪教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。 　　作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。 　　 教学目标： 　　1、自由交流字词的`预习成果，理解“起色、倒灌、风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、显而易见、呻吟、肺结核”等词语的意思。 　　2、正确、流利地朗读课文，用画示意图、补充因果关系句子的方式，理解并概括课文中几组事物间复杂关系。 　　3、知道事物之间存在着简单联系和复杂联系，懂得掌握它们的规律的重要性，并能举出一些例子来说明这个道理。 　　 教学重点： 　　1、根据课文内容，划出事物间关系的示意图，并标注出是什么关系。 　　2、归纳复述两组复杂联系。 　　 教学难点： 　　用生活中的事例，谈一谈对课文体现的道理的认识。 　　 课时安排： 　　一课时 　　 教法学法： 　　(一)说教法。 　　根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法、讲解法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧， 　　提高教学效率的重要方法。 　　(二)说学法。 　　根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了分组讨论法、教师导学法、朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。 　　教学过程： 　　一、揭示课题，交流字词 　　1、如果一篇文章是用来说明事物的特点，我们把这样的文章叫做? 　　(板书：说明文) 　　2、今天我们就来学习一篇很有意思的说明文，来，齐读课题。(17.蛇与庄稼) 　　3、作者是?(板书：秦牧)秦牧是我国著名的散文家，他写的文章非常的直白、明了。 　　4、下面来交流一下大家的预习成果，这些词中哪些需要提醒大家注意的(ppt出示)，(ppt: 起色(好转的样子)倒灌(水从地处往高处流;读音和字形) 风调雨顺(风雨适合农时;读音) 糟蹋(浪费或任意损坏)歉收(反义词：丰收) 猖獗(凶猛而放肆) 苜蓿(读音;草本植物，作饲料用) 显而易见(道理、事情非常明显，极容易看清) 呻吟(因痛苦而情不自禁发出的声音) 肺结核(慢性传染病)) 　　5、每个词读两遍，开始。 　　二、深入文本，理清关系 　　1、昨天大家预习了课文，谁来说说文章主要写了哪两个故事?分别位于第几节?(蛇与庄稼1、猫与苜蓿2) 　　2、第一个故事涉及到了蛇、田鼠和庄稼之间的关系。请同学们自由朗读第一节，思考一下它们两两之间有什么关系，待会儿我们来交流。 　　3、看着这个关系图，你能不能完整概括一下它们的关系? 　　(洪水淹没田地，蛇被淹死了。洪水退去后，田鼠窜出来，跑到田里糟蹋庄稼。农人放蛇后，蛇捕捉了大量的田鼠，最终保护了庄稼。) 　　4、好，拿起书本，我们一起读读第一节的内容。预备，起。 　　5、下面，我们来来尝试用因果关系的方法来说明三个事物间的关系，大家思考一下，然后将这四个句子补充完整。 　　Ppt 　　(1)因为没有了吃田鼠的蛇，所以田鼠繁殖得特别快。 　　(2)因为庄稼叫田鼠糟蹋得特别厉害，所以庄稼歉收了。 　　(3)因为有了吃田鼠的蛇，所以蛇又能大量捕捉田鼠了。 　　(4)因为田鼠被蛇捕捉了，所以庄稼又得了好收成。 　　好，我们一起读一读。 　　6、表面上蛇与庄稼似乎没什么关系，实际上它们却有着紧密的联系。像这样的联系，我们把它叫做?(板书：复杂联系) 　　7、接下来，我们一起看看第二个故事“猫与苜蓿”，这个故事中涉及到了哪些事物?(板书：猫、苜蓿、蜜蜂、田鼠)把板书抄在空白处。 　　8、请同学们默读第二节，然后用箭头画出这四个事物之间的关系，并标注出是什么关系。待会我请同学上来画画。 　　9、看着这个关系图，谁来完整概括一下它们的关系? 　　(苜蓿要靠蜜蜂传粉，但田鼠的大量出现会影响蜜蜂的活动，而猫刚好又可以捕捉田鼠，所以猫能够保护苜蓿，两者之间建立了联系。) 　　所以，“猫与苜蓿”依然是一对复杂联系。 　　10、来，我们一起读读第二节。 　　三、点明中心，揭示道理。 　　1、像这样的联系课文中还有吗?能不能找出来，用“因为?。所以?。”的句子说明它们的关系? 　　因为天上下雨，所以地面就湿;2.因为太阳出来，所以东西就容易晒干。) 师：这样的联系是显而易见的，所以我们把它们叫做“简单联系”。 　　2、那么作者通过这些联系想要告诉我们一个什么道理呢?请大家在文中用横线划出来。谁来读一读他划得句子? 　　3、总结：所以要想把事物看得准，事情做得好，我们要先“研究事物”再“掌握规律”。 　　4、你能否结合生活中的例子来谈谈自己对这个道理的体会或认识? 　　5、最后，我们再把这两个句子第一遍，预备，起。

人是谁设计出来的？设计人的哪个又是谁设计的？

人是进化来的。没有谁设计。

病房呼叫系统的设计？

产品哈，已经有很多地方有卖了，要做也很简单，每个子端用2262编码芯片，四个数据位正好组成16个键值，两总线就OK了带供电，值班室用2272，应该可以用BCD码二-十进制译码器驱动数码管，单然用单片机就更好了2272都省了.

有一个电影，讲的是一个女孩病了，父母为了救他设计基因生出了一个小男孩，求电影名

《姐姐的守护者》？但是不是小男孩，是小女孩。。 为了让罹患血癌的凯特（苏菲亚·威希涅瓦 Sofia Vassilieva 饰）能够活下去，父母通过基因技术“制造”了与凯特的基因完美配型的小女儿——安娜（阿比吉尔·布莱斯林 Abigail Breslin 饰）。安娜感觉自己只是姐姐凯特的“药罐子”，11年来，凡是在凯特有需要的时候，无论是脐带血还是白血球、肝细胞、骨髓，她都得源源不断的向凯特提供。然而，即使有孤注一掷的妈妈（卡梅隆·迪亚茨 Cameron Diaz 饰）、无可奈何的爸爸，以及身边所有人的爱，凯特的情况还是越来越糟，肾功能的衰竭必须要年仅11岁的安娜捐献出自己的一个肾。这一次，安娜选择了拒绝，并且寻找到律师坎贝尔把母亲告上法庭，她要捍卫自己的身体。然而，法庭上哥哥杰西却吐露了另一番真相……

游戏怎么设计界面？我想设计一个看看。

一样好奇！！！

动画设计与动漫设计有什么区别？

这两个区别不大

各位大神书友，我想写一部西方魔幻小说，该怎么设计故事呢？好的故事情节，设计什么角色？

先积累素材和经验吧，比如经典的西方魔幻起码都要有一定的了解，著名的《魔戒》《纳尼亚传奇》《地海传奇》等都应该耳熟能详，知道其故事结构和人物设定，先模仿着写写短篇，最好能有不同的视角，加入其它现代人喜爱的新的元素，这样才能做到与众不同。