厌学系列短课㉒：从幼儿开始培养学习兴趣

幼儿学习兴趣的培养 怎么样培养孩子的学习兴趣

您好脊尺弯，可以从以下几个方面做起： 幼儿早期的探索、好问对未来的发展有着积极的作用。 一、要善于发现樱闷幼儿的兴趣 二、要丰富幼儿的生活 三、要帮助幼儿积累成功的经困哗验 四、要尊重幼儿的自主性 五、要适当地进行表扬　　　　

培养幼儿在生活中对数字感兴趣的课题的意义

你好，对数字感兴趣的课题培养，这样可以让幼儿对抽象事物的一个认知。

如何培养幼儿学习音乐的兴趣

幼儿一般都喜欢音乐，爱唱歌，爱跳舞；但也有的幼儿对音乐不感兴趣。那末，如何培养幼儿对音乐的兴趣呢？ （1）引导孩子听音乐，模仿学习唱歌，可给幼儿购买一套童谣歌曲磁带，内容要浅显易懂，生动有趣。然后，引导幼儿反复听，模仿学唱，并及时给予鼓励与评价。幼儿会由此对音乐产生初步兴趣。 （2）引导幼儿听音乐故事。可给幼儿选择一些配上音乐的故事，经常让幼儿欣赏。故事中的音乐给语言披上了美妙的色彩，使故事更生动形象。故事中的语言又能帮助幼儿理解音乐形象。这种音乐和语言结合的形式，一定会深深地吸引幼儿，使他渐渐喜欢上音乐。 （3）引导幼儿想象。可让幼儿听不同性质的音乐，帮助幼儿展开想象的翅膀，启发他探索音乐的性质（进行曲、舞曲、摇篮曲），然后让幼儿讲讲听后的想象。这样，不但可发展幼儿的听觉，还可以培养幼儿的口语表达能力。 （4）引导幼儿听音乐画图画。家长可让幼儿听各种带词的歌曲（当然是儿童歌曲）与标题音乐，启发幼儿把自己在听音乐时所想象到的内容画出来。幼儿一定会感到很有趣。 （5）引导幼儿听音乐自由舞蹈。家长可启发幼儿听了音乐，自由探索音乐的拍率、节奏等，然后用身体动作表现音乐，在表现中让幼儿探索自我的感觉。幼儿一定会感到音乐给他带来自由、欢乐，从而对音乐产生兴趣。

幼儿园如何培养幼儿学习数学兴趣

如何培养幼儿学数学的兴趣 幼儿园中大班小朋友学数学，学快心算效果很好， 我本身只是一个幼儿老师，在接触快心算之前只要一上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的兴趣，重要的是找不到一个很好的解题方法。曾经也接触过很多的速算方法,但是谈到和小学衔接最紧密的却是寥寥无几，直到让我碰到了快心算。是牛宏伟快心算让我明白了，原来数学课可以在如此轻松的环境中进行。我诧异了，看着孩子一张张天真的笑脸，忽然觉得世界上的一切都无法和这种微笑相比了。在一个又一个的游戏和故事当中，不仅让孩子学会怎样解数学题，也慢慢的培养了孩子的上进心和独立性。所以，在此我想对广大老师和家长说,若您真的找不到好的方法，不妨来试试，为了孩子的未来做家长和老师的也要尽到我们最大的努力.......

如何培养学生对思想品德课的学习兴趣

谈起思品课教学，无论家长还是学生都会认为它是一门枯燥、乏味的事情，课堂气氛沉闷，教学效果不够理想。从教几年，也知思品课教学之难，尤其难在激发学生的学习兴趣和培养其学习热情上。稍不留神，便会陷入“老师上课画条条、学生课后背条条，考试往试卷上搬条条”旧的教学模式中，培养出来的学生往往难以正确理解和掌握教材阐述的理论观点，更谈不上运用所学知识科学地分析纷繁复杂的社会现象，缺乏应变能力。 在思品课教学中，兴趣到底有多大作用呢？通过下面格言警句，我们不难得出结论。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲，才能以学为乐，欲罢不能。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”前苏联教育学家斯卡特金认为：教育效果取决于学生的学习兴趣。可见，学生的学习兴趣，直接关系到教学效果的好坏。 因此，探寻如何培养和激发学生的学习兴趣，既是素质教育的基本要求，也是适应开卷考试方法的重要一环。 那么，在品社课教学中，如何激发学生的学习兴趣？下面谈几点做法： 一、艺术的开头，激发学生的学习兴趣。 俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”，可见做任何事开个好头十分重要。同样，思品课开个好头，整节课将收到事半功倍的效果。好的开头是激起求知欲和学生兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，老师应注重新课开头的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情境教学法，创设各种教学情境，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能使进入最佳求知欲亢奋状态。 在实际教学中，我通常采用复习旧课，根据新旧知识的联系再导入新课的方法，但如果经常采用此种方法会显得单调乏味不能吸引学生，所以教学的开头部分要通过多种手段激发学生的求知欲，如：激情入题、音乐、故事、启发谈话、小品表演、谜语等方法导入，容易调动学生的学习兴趣。 二、寓教于爱，以情激趣。 俗话说：“亲其师，信其道。”爱是具有感染性的，学生学习的兴趣常以教师的情感力转移，师生间建立融洽的情感是培养学生学习兴趣的先决条件。 作为思品教师，只有把爱寓于思品课教学之中，通过语言、动作、表情、姿态传递给学生，才会使学生体验到亲切、温馨、幸福，教师才会获得学生的信任，尊敬、爱戴。当兴趣带有了浓厚的感情色彩，学生就会以积极向上的精神状态来学习，这样就创造了一个宽松、民主、愉快的课堂气氛，激起了学生的学习兴趣。教师对学生的爱不能仅停留在口头上，一定要落实到具体行动中，体现在一点一滴的小事上。如耐心细致地讲解学生提出的问题，对犯错误的学生不潮笑、不讽刺、不挖苦，面对不同层次的学生都要持肯定接纳的态度，特别是对学习上有困难的学生要有信心、耐心，对生活上有困难的学生要伸出友爱之手等等。 三、创设良好学习气氛，以文激趣，激发学生自主学习兴趣。和谐轻松的学习环境，能使人心情愉悦、精神爽逸、思路敏捷，以及潜能与兴趣得到较好的发挥。 教师在教学活动中，创设良好的学习气氛，是激发学生的学习兴趣，由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由领导者转变为学生的引导者，由居高临下转变为平等中的首席，放下架子，与学生构建平等和谐的新型师生关系，让学生感受到自己是课堂的主人，这样学生的精神才能得到松驰，心情才能愉悦，学习的激情才能得到释放，学习的兴趣也就自然激发起来。笔者认为教师应根据教材与教学目的，以及学生的心理特征，认真设计教学过程，在教学中要留给学生时间和空间，把课堂的主动权交给学生，教师要少讲精讲，让学生多讲多练，这样学生的学习兴趣、潜能、创新思想才能较好地发挥。另外，笔者在教学实践中举例说明原理时，尽量做到：用中少用洋；用今少用古；用近少用远；用熟悉少用生疏；用正面少用反面的事例。这样可以克服农村学生因地域的差异、知识视野的狭窄而造成对原理、概念观点的理解上的困难和枯燥无味。同时，使学生感到思品课上的理论知识能正确解决现实生活中的实际问题，使他们对这门课产生浓厚的兴趣。 四、巧妙设疑，分组讨论，激发兴趣。 古人云；“学起于思，思源于疑。” 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解一个问题更重要。”因此，在教学中，教师不但要充分利用教材内容创造疑问情境，巧设悬念，激发和唤醒学生积极思维和探索的积极心理，促进学生积极思维，主动探索，主动参与到课堂教学中，更重要的是教师要引导学生从无疑处生疑，培养学生质疑的良好习惯和质疑意识。那么，如何设疑呢？我的做法是：根据教材内容的不同，联系生活，巧设问题，层层深入，环环相扣。 另外，现行的教材实例、图片、漫画、议一议较多，可读性强，教学中留给学生一定的讨论时间，让学生在自己学习、领悟、体验、实践的过程中，通过动脑，动口提高认识，获得感悟，丰富课堂气氛，讨论时教师先提出问题，然后学生分组讨论，各组同学自由发言，相互争辩，在交锋中拓展思路，完善自己的观点，如讲“如何交友”时，针对学生在交友中的不良现象，首先给学生提出问题：“怎样交朋友”然后组织学生对照材料，把自己在交友中存在问题找出来。在讨论中，学生畅所欲言，各抒已见，兴趣盎然，气氛活跃，学生的发言各有春秋，这样既增强了教学针对性和教育性，又充分调动了学生参与教学的积极性，同时又培养了学生分析问题的能力，教学效果大大提高。 五、适当运用多媒体教学，激发学生学习兴趣 电化教学手段运用于品社课教学，对于激发和促进学生的学习兴趣，是一种极为有效的手段。在品社课教学中，充分利用多媒体手段，使学生从直观的、活生生的事实中去认识问题，由具体到抽象，由感性认识到理性认识。这是符合学生思想认识和心理特点的，也有利贯彻理论联系实际的原则。同时利用多媒体教学是一个不断迁移的过程，通过这一过程可使学生触类旁通,举一反三，由此及彼，由表及里地了解课本知识内容，因此，课堂上充分利用电教手段进行辅助教学，是激发学生兴趣的途径之一。 当然，激发学生兴趣的方法是多种多样的，笔者在这里不可能一一赘述，只是把自己已经做过的，且具有一定效果的做法记录下来，与同行商榷。教学是不断探索和创新的过程，只要教师认真钻研教材，在备课同时，注意备学生、备方法，把握学生的心理特点，充分调动学生学习的主动性、积极性，选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，达到激发学生学习兴趣，提高品社课教学质量的目的。

如何培养孩子学习兴趣听课记录

《如何培养孩子的学习兴趣》学习心得1 学习是我们人类特有的天性。如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会;如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。 想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。那么，怎样才能养成好的学习习惯呢?我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗?还有哪些要改进的地方?然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。 想要做学习的主人，还应该确立学习目标。同学们，你有自己的目标吗?古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。这里的“预”就是事先确定目标的意思。 我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天 ......

怎样从小激发和培养幼儿学习数学的兴趣

如何培养幼儿学数学的兴趣 幼儿园中大班小朋友学数学，学快心算效果很好， 我本身内只是一个幼儿老师，容在接触快心算之前只要一上数学课，作为老师的我却开始发愁了。不仅，很难激发孩子的兴趣，重要的是找不到一个很好的解题方法。曾经也接触过很多的速算方法,但是谈到和小学衔接最紧密的却是寥寥无几，直到让我碰到了快心算。是牛宏伟快心算让我明白了，原来数学课可以在如此轻松的环境中进行。我诧异了，看着孩子一张张天真的笑脸，忽然觉得世界上的一切都无法和这种微笑相比了。在一个又一个的游戏和故事当中，不仅让孩子学会怎样解数学题，也慢慢的培养了孩子的上进心和独立性。所以，在此我想对广大老师和家长说,若您真的找不到好的方法，不妨来试试，为了孩子的未来做家长和老师的也要尽到我们最大的努力.......

如何培养幼儿对美术学习的兴趣

　　3-6岁的幼儿，情绪情感获得迅速发展。爱美之心，人皆有之。幼儿的美感体验也处于积极的发展之中。我们不仅要教会幼儿发现生活中的美，善于欣赏美的东西，也要鼓励幼儿敢于把感受到的美创造出来。为了培养幼儿的美感意识，提升幼儿的美术素养，发展他们创造美的能力，必须培养幼儿对美术学习的兴趣。 　　不论是发现美、欣赏美，还是创造美，都是通过美术教育来实现的。通过美术教育，幼儿获得了美感体验，掌握了美术基础知识，培养了美术技能，就可以将美学知识运用到生活中，比如怎么把作业写漂亮，怎么穿衣，怎么装饰小房间等等。俗话说：“兴趣是最好的老师”。怎样培养幼儿对美术学习的兴趣呢？ 　　一、观察大自然的美 　　生活中不缺少美，而是缺少美的发现。所以，家长可以引导幼儿旅游或者到社区公园散步，经常观察大自然，发现大自然中美丽的东西，比如：观察花草树木，发现它们的颜色、形状的独特美，获得积极的美感体验。 　　二、欣赏优美的作品 　　家长还可以引导幼儿观看电视节目，欣赏电视中的自然美景与人文景观，并加以评论解说；或者参观艺术作品展览，引导幼儿欣赏优美的艺术作品，提高欣赏美的能力。 　　三、鼓励幼儿创造美 　　在幼儿获得了美感体验，提高了欣赏美的能力之后，家长可以让幼儿观察大自然中的美景，并鼓励孩子进行实物写生，把他观察到的美景描绘下来，加以适当的想象，创造美。不妨用孩子的作品装饰他的小房间，也算是对他的奖励喔。 家长引导幼儿观察大自然中的美景，欣赏优美的作品，鼓励幼儿创造美，就会激发幼儿对美术学习的浓厚兴趣！

如何培养幼儿的学习兴趣兴趣

幼儿天生好学！是什么原因导致学习兴趣没有了？ 然后对不需要（简单）思考就有乐趣的玩具，动画片入迷？ 父母的语言是关键，平时聊天是启发式提问呢？还是推理式说教？ 开放性的问题还是封闭性的问题，能听孩子讲的父母极少，肯开放性沟通的父母少之又少！ 这里可以总结，孩子越管越废！引导比较好，或者做榜样！

如何对大班幼儿进行音乐兴趣的培养课题名称

兴趣是幼儿学习音乐的原动力，幼儿有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。教师培养对幼儿音乐活动的兴趣，首先是要发现孩子的兴趣，其次在活动中激发其兴趣，使其产生积极愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受力和创造力。 　　一、要善于发现幼儿对音乐的兴趣 　　例如，我班的张可欣、纪瀚宇、徐子涵小朋友，喜欢边玩边哼小调，陈紫阳、马晨莒小朋友，听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来时，我就知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。而好奇心恰恰是兴趣的一个起点。 　　二、引起幼儿学习音乐的兴趣 　　在教学过程中，我有目的、有计划地采用一定的手段、措施和方法精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲来诱发和引导幼儿对音乐活动产生好奇心，用客观事物的新异性吸引幼儿的好奇心，从而对音乐产生兴趣。充分调动幼儿学习的积极性，激发学习欲望。让幼儿多接触音乐，为幼儿创设音乐环境，并将音乐渗透在幼儿的日常生活中。 　　在来园时，我会播放轻柔悦耳的名曲、童谣迎接幼儿，激起幼儿愉快的情感，主动地参与到活动中。 　　在进餐时，我播放节奏明快的音乐，让幼儿边听边跟着节奏吃。边吃边听音乐创造了愉快的情绪，增加了食欲。午睡时，我播放柔和、恬静的摇篮曲，让幼儿自然而然地入睡，培养幼儿良好的午睡习惯。 　　在给幼儿上音乐活动课“走路”时，用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鸭、小乌龟走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。 　　与各学科配合，以音乐教育为手段，利用艺术的形式进行教育。我选择了一些和各学科有机结合的互相渗透的游戏活动。在学习儿歌或故事时，我选择配有音响效果为背景的儿歌或故事，既增强了幼儿语言的表现力，同时音乐促进幼儿大脑半球的活动，提高了记忆效果。如语言节奏“叽叽喳喳”“跟谁走”等。 　　三、以故事激发幼儿学习音乐的兴趣 　　语言在音乐教学中起着举足轻重的作用，它是音乐艺术的创造基础与创造核心。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。如果在音乐教学中失去了优美、生动的语言，就会使其变得枯燥、无味，失去了艺术的魅力。俗话说：“言为心声，音为心语。”教师艺术化的课堂导语设计将引发幼儿想学的欲望，把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。 　　四、用律动舞蹈引导幼儿学习音乐的兴趣 　　音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着不动，他们会坐不住的，所以当孩子对一首歌曲能唱之后，就要选择适当的动作进行配合。教师根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可强化幼儿的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。如在《汪汪叫、喵喵叫》中歌词是“汪汪汪、喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵……”我通过边唱边模仿小狗叫、小猫叫的动作，调动幼儿的积极性，果然幼儿一边唱一边表演，特别投入，还特别开心。同时在做动作的时候，孩子们自然会表现出歌曲的强弱与诙谐幽默的韵味，这样就可以一举两得，既巩固了歌曲的演唱，又找到了歌曲的强弱规律。 　　五、开展游戏表演使幼儿体验学习音乐的乐趣 　　教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。幼儿园的孩子，天生好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受喜欢通过各种动作表现出来。所以，教师要提高音乐活动的质量，就应根据孩子好动的特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，使他们在音乐的世界里轻轻松松地获得知识、技能，受到美的熏陶。 　　同时，在音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。如在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范，用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是教师，还可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等。通过扮演角色，逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。 　　音乐家洗星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在音乐教学中，教师要积极、努力地创造愉悦的学习情境，着力激发幼儿的兴趣，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性。善于运用一切美的教学手段来唤起幼儿的美感，使他们在轻松、活泼、快乐的音乐气氛中感受美，表现美，创造美，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取音乐知识。这对陶冶幼儿性情，培养兴趣，丰富他们的精神生活都有促进作用。