《法治的细节》115【对话】法考课堂

如何上好一堂政治课

一堂成功的政治课，课堂气氛则显得尤为重要。课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。课堂气氛可以是积极的、健康的、生动活泼的,也可以是消极的、庸俗的、死气沉沉的。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐,学生产生了满意、愉快、羡慕、互谅、互动等积极的态度和体验。反之,学生就会产生不满意、烦闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极态度和体验。教学实践证明,在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍提高。而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍下降。因此,教师创设良好的课堂气氛是极其重要的

如何让政治课堂“活”起来

1.用时政新闻和现实生活热点话题吸引学生；2.用幽默的语言调节课堂气氛；3.要让自己的教学理念活起来；4.要让学生的理念活起来 5.良好 的师生关系能使学生有良好的情绪去学习

怎样才能讲好一堂政治课

标准，只是踏入社会的必要条件，所以不把政治当一门主课是不对的。有的学生就不一样，把政治同其他的科目一样去对待一学就会，所以 有时候我就在想是不是我的教学模式有问题，因为我始终认为学生考试的结果就是检验一个老师一堂课的成果。

如何关注课堂教学中的细节

教师在上课时，一定要关注学生的小细节，决不能视而不见，充耳不闻，一节优质的课堂，源自于对细节的爬罗剔透。时常注意学生有没有开小差，东张西望与同学说话，学生回答问题时，要注意他的发言对错，老师要以此为契机，深层次挖掘错误，纠正错误，开启学生智慧之门。在小组讨论中，要观察学生的发言踊跃情况，学生是否投入其中，老师要适当地给予指点，帮助。老师只有关注学生表现的细节，并采取应对措施，改变课堂气氛，及时调整学生的注意力，才能真正体悟到课堂教学的内在欣怡。

如何关注课堂教学中的细节

首先是学生的学习状态， 然后是教学问题设置的难易度对学生的反应。 根据学生的反应可以知道学生对知识的掌握程度。 关注学生的眼神和表情 按照我们的课堂规则，学生自主学习时，不能讨论，不　能问　老师，只能问课本，课堂很是安静。看到黑压压的一片小脑袋，如此安静，我们老师很容易放松，经常是看看窗外，想想心事，思绪万千。但是，如果我们的眼睛能定格在每个学生的脸上，去关注学生的眼睛和表情，经常会发现部分学生神游万里的表情或者悄无声息的各种小动作。 记得我帮带的一位年轻老师在反思中写道：课堂中老师的眼睛如果游离了，学生一定更游离了。小组合作中，我深入学生中间，帮助他们解决合作中的难点，此时我的眼中经常只有几个学生或是一组学生，没有统揽全局，这时其他学生必定松散，偷懒贪玩起来。这个细节以前被我忽视了。 所以，课堂上老师要把关注的目光聚焦到每个学生的眼神和表情。对于投入不够的学生及时给予个别提示。老师的目光不时的聚焦于每一个学生，可以制造一种适度紧张的氛围，激励和督导学生充分挖掘自己的潜能，快速而有序的完成学习任务，减少了个体学习对合作学习的依赖心理，也就减少的“看客”的产生。当然，做到关注每一张脸，开始会很累，就像我帮带的一位年轻老师所说的：“一节课下来脑袋都要炸了”。这很类似于学车，刚开始全身都使劲，很累的。如果把关注养成为一种习惯，也就会像一个老司机，驾驶起来轻松自如了。

如何关注课堂教学中的细节

首先是学生的学习状态， 然后是教学问题设置的难易度对学生的反应。 根据学生的反应可以知道学生对知识的掌握程度。

如何关注课堂教学中的细节

首先是学生的学习状态， 然后是教学问题设置的难易度对学生的反应。 根据学生的反应可以知道学生对知识的掌握程度。 关注学生的眼神和表情 按照我们的课堂规则，学生自主学习时，不能讨论，不　能问　老师，只能问课本，课堂很是安静。看到黑压压的一片小脑袋，如此安静，我们老师很容易放松，经常是看看窗外，想想心事，思绪万千。但是，如果我们的眼睛能定格在每个学生的脸上，去关注学生的眼睛和表情，经常会发现部分学生神游万里的表情或者悄无声息的各种小动作。 记得我帮带的一位年轻老师在反思中写道：课堂中老师的眼睛如果游离了，学生一定更游离了。小组合作中，我深入学生中间，帮助他们解决合作中的难点，此时我的眼中经常只有几个学生或是一组学生，没有统揽全局，这时其他学生必定松散，偷懒贪玩起来。这个细节以前被我忽视了。 所以，课堂上老师要把关注的目光聚焦到每个学生的眼神和表情。对于投入不够的学生及时给予个别提示。老师的目光不时的聚焦于每一个学生，可以制造一种适度紧张的氛围，激励和督导学生充分挖掘自己的潜能，快速而有序的完成学习任务，减少了个体学习对合作学习的依赖心理，也就减少的“看客”的产生。当然，做到关注每一张脸，开始会很累，就像我帮带的一位年轻老师所说的：“一节课下来脑袋都要炸了”。这很类似于学车，刚开始全身都使劲，很累的。如果把关注养成为一种习惯，也就会像一个老司机，驾驶起来轻松自如了。

人生这堂课,我得细细的品

　　61、相信自己的能力，天生我才必有用。一个不能靠自己能力改变命运的人，是不幸的，那也是可怜的，因为这些人都没有将命运掌握在自己的手中，反而是成为了命运的奴隶。

怎样上一堂生动形象的政治课

国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论教育，党的路线、方针、政策教育，爱国主义、国际主义和革命传统教育，使学生了解并掌握中国特色社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党、拥护社会主义的实际行动，培养现代社会的公民意识。

如何上好一堂政治教育课

政治教育课是基层政治教育最常用、最基本的一种形式。然而，一些官兵反映对政治教育课提不起兴趣，导致政治教育流于形式，并没有起到实际效果。究其原因，不是官兵不喜欢上政治课，而是一些政工干部授课水平一般，不讲究方式方法。对于一个成功的政治教育课而言，它有一个完整的过程，由备课、讲课、讨论和小结等四个环节构成，如果能把每一个环节都衔接好，那么一定是一堂精彩的政治教育课。 一、当前政治教育课存在的问题 （一）“浅而无物”。这主要是由于课前缺少细致的调查研究，把握不住关键问题和战士们的心理，授课内容大而空，没有思想针对性。并且思想过于浅显，不能起到启发听者的目的。 （二）“语言贫乏”。作为授课的关键，语言是吸引听者注意力，提升授课效果的关键。语言也最能体现授课人的个人魅力。然而，当下很多人在授课时并不注重授课语言，把浅显道理讲的死板、啰唆、不通俗、不具体，从而引不起大家的学习兴趣。 （三）“缺乏创造”。一堂好的政治教育课最重要的就是讲究创新，但是很多授课人并没有注意到这一点，只是一味沿袭过去的授课方式，语言单调，内容简单，没有把思想性、知识性、趣味性融为一体，所以很难取得很好的效果。 二、“对症下药”，四项举措上好一堂精彩的政治教育课 （一）重在备课设计，让人“眼前一亮” 备课是上好政治课的基础，是准备的重要环节。它主要突出三个方面的设计： 一是授课内容的设计。授课内容要坚持以上级指示和要求为依据，紧密结合本单位实际来选定。一要突出政治教育任务，以党的创新理论武装官兵头脑；二要适应青年官兵的特点，多讲干部战士身边的事和自己亲身经历过的事，使大家感到亲切生动；三要有新意，注意不断吸收新知识，新信息，尽量多选用一些近期发生的、时间性较强的事例，使大家耳目一新。 二是授课语言的设计。授课的语言是一种力量、一种技巧、一种很高的艺术。因此，授课语言要精心筛选，精心设计。一要多用哲理性强、感召力大、生动活泼的语言，使课堂成为与官兵心灵沟通的场所；二要多采用官兵自己的语言，使大家听起来感觉亲切、易于接受；三要讲究语言表达的抑扬顿挫，切忌平铺直叙，以唤起听众的兴趣，引起思想上的共鸣。 三是授课形式的设计。要不断改变过去那种“台上讲、台下听”的单调做法，创新授课方式，切实增强教育的形象性和直观性，发挥好课件、视频、多媒体等现代化教学手段的作用，把抽象、枯燥的理论变成形象、直观的东西，使官兵发生浓厚的学习兴趣，受到生动活泼的教育。 （二）突出讲课艺术，让人“耳目一新” 讲课的艺术影响力，就在于用最有效的方式影响自己的听众，尽可能使某个道理对干部战士有更大的说服力，容易领会，留下更鲜明深刻的印象。在实际授课中，一定要注意抓住听众的心理，运用各种技巧，努力启迪大家的思维。 一是重点抓开头。只有开头精彩，才能唤起官兵的注意力，这就为接下来的政治教育埋下了伏笔。相反，如果开头设计不好，听众提不起精神，就会影响整堂政治课的效果。因此，重点抓开头，听众注意力就容易集中,观众的情绪就容易调动，收到的效果才会更好。 二是语言要精炼。要想上好一堂精彩的政治教育课，就要求授课人员语言精炼，观点鲜明，一目了然，同时要做到语言通俗化、富有感染力。在消防部队，讲究用朴素的语言来说明深刻的道理，切忌咬文嚼字，罗罗嗦嗦。讲课时，多采用排比性的语言，这样可以让语言连贯而富有激情，从而调动观众情绪，避免死气沉沉。 三是观点要新颖。政治授课的内容往往千篇一律，讲来讲去，观点都很一般。一堂好的教育课，要求授课人员必须有独到的体会和见解、透彻的分析和论述，这样才能起到启发思考的效果。政治教育课上可以适当借鉴别人的观点，切忌那种不加分析、教条式的照搬照抄，在备课时一定要认真领会吃透，形成自己的东西，讲课时才会观点鲜明、独到，收到意想不到的效果。 四是气氛要活跃。对于一个优秀的政治教员而言，他不仅要会讲会演，还要会调动台下听课人员的情绪，让台下官兵带着问题听课，带着问题思考，带着问题提问。这就要求授课人在讲课的同时，适时组织台上与台下的交流互动，活跃课堂气氛，保证听课人员真正融入课堂。 （三）注重引导讨论，全员参与其中 作为讲课的继续，讨论也是政治教育的一个有机组成部分。要想组织好讨论，我们政治教员应注意好以下三个方面： 一是围绕主题，设计题目。作为讲课的补充，讨论是进一步理解和消化讲课内容的有效方法和培养士兵的分析问题和认识能力的重要手段。在备课时，要紧紧围绕讲课重点和战士思想实际，定好讨论题目。讨论题目的实际要注重启发性，使之能够引起听者的争论和思考，并要有一定的教育意义。 二是选择方式，注重实效。讨论具有多种形式，不同形式收到的成效也不尽相同。政治教育课上，讨论大致可分为大会讨论和小组讨论，大会讨论一般以中队为单位，小组讨论一般以班为单位；按发言组织形式，又可分为自由和答辩讨论。根据问题设置的不同，授课人应选择不同的授课方式，尽量让全员参与进来，发动智慧，积极思考，收到实效。 三是深入群众，积极引导。授课人应注意到讨论时出现的问题，及时加以思想指导。避免“拿来主义”，要求实话实说，面对布置的问题，很多战士不开动脑筋，只是一味照搬照抄，授课人应加以指导；避免“空话表态”，要结合本职，一些战士在发言时并没有结合本职，说的话大而空，要加以指引；避免“随心所欲”，注重理性思考，讨论时一些战士想说什么就说什么，出现不健康的思想，还有的缺乏语言组织，观点浅显，授课人要纠正个别人发言的“随心所欲、不着边际“的发言，启发理性思考，确保讨论质量。 （四）小结收尾点评，让人学习提高 小结是对整个课堂教育的总结和提高。在讨论的基础上，进行小结可以使内容升华。小结一要进行学习归纳，总结学习收获，解答疑难；二要评教评学，总结经验，表扬学习中的好人好事。