058 为什么是中国共产党（1）

中国共产党党徽的演变

中国共产党党徽的演变可以追溯到中国共产党成立初期。最初的党徽主要由镰刀和锤子的图案组成，代表着工人和农民。 随着中国共产党的发展和壮大，党徽也在不断地演变和改进。它主要经历了以下几个阶段： 一、成立初期：中国共产党成立初期，党徽主要由镰刀和锤子的图案组成，上面还配有星星和铁锤的标志。这些标志代表着工人阶级和共产主义理想。 二、社会主义建设时期：随着社会主义建设事业的开展，党徽也进行了相应的调整。在锤子和镰刀的基础上，增加了红旗和五角星的标志，以表达对社会主义事业的坚定信念和对革命胜利的追求。 三、改革开放时期：改革开放以后，党徽再次进行了调整。去掉了铁锤和红旗的标志，重新回归了镰刀和锤子的图案，但形状和颜色都有所变化。新的党徽更加简洁明了，更加符合时代的特点。 四、新时代的党徽：进入新时代以来，中国共产党党徽再次进行了改进。新的党徽采用了红色背景和金色图案的设计，更加庄重、醒目。党徽中央的金色锤子象征着工人阶级的劳动工具，代表着工人阶级在社会主义建设中的重要地位。 总的来说，中国共产党党徽的演变反映了中国共产党的发展历程和理念变化。从最初的镰刀和锤子，到后来的红旗和五角星，再到现在的红色背景和金色图案，党徽不断适应时代的变化和发展，成为中国共产党的重要象征之一。

美国国家教育部门公布了一份“美国中学生必读书目”，《共产党宣言》赫然在列。《共产党宣言》最初是( )

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中国共产党的党徽为什么组成的图案

中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案，是中国共产党的象征和标志。锤头是工人的劳动工具，象征着工人阶级；镰刀是农民的劳动工具，象征着农民阶级。党徽可以用来表明党的性质和宗旨，也可以用来表达党的历史和地位。同时，党徽也是党的形象和标志，代表着党的权威和尊严。 此外，中国共产党党徽上的图案可以代表中国共产党的理想、信仰、宗旨和精神。这些图案可以通过宣传、教育和组织活动等形式，传达给广大党员和人民群众，从而增强党的凝聚力和影响力。 因此，中国共产党党徽组成的图案是为了表达党的性质、宗旨、历史和地位，代表着党的权威和尊严，也是党的形象和标志。

中国共产党建党100周年是哪年

中国共产党成立100周年时间是2021年7月1日。 1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。由于会场受到法租界巡捕的搜查，最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖的游船上举行。1921年8月3日黄昏，浙江嘉兴南湖的暑热逐渐散去。湖面上一艘中等大小的画舫内，气氛庄重肃穆。在中国共产党万岁的低声呼喊中，中国共产党第一次全国代表大会闭幕。 2021年是中国共产党百年华诞。中国站在两个一百年的历史交汇点，全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启。世界更多将目光投向中国，聚焦中国共产党矢志不渝为人民谋幸福，为民族谋复兴，为世界谋大同。 中国共产党建党100周年的庆祝活动： 1、纪念币。2020年12月16日，央行16日公布2021年贵金属纪念币项目发行计划，共包括11个项目，60个品种，其中中国共产党成立100周年金银纪念币在发行计划中。 2、邮票。2020年11月，中国邮政公布《2021年纪特邮票发行计划》，其中《中国共产党成立一百周年》为2021年纪特邮票发行计划安排发行的纪特邮票。中国邮政将于2021年7月1日发行《中国共产党成立100周年》纪念邮票1套20枚，纪念封1套1枚。 纪念邮票采用连票设计形式，以红色、金色为画面主基调，运用油画写实手法表现，并采用连绵不断的飘带贯穿整体，寓意中国共产党百年奋斗的光辉历程。纪念封采用党徽、不忘初心牢记使命金色字样、庆祝中国共产党成立100周年活动标识、中国共产党历史展览馆大型漆壁画作品《长城颂》等作为表现元素。 3、影视作品。2020年7月27日，由中共中央宣传部、中国文联专项支持，中国文联电影艺术中心出品、王一岩导演的庆祝中国共产党成立100周年献礼影片、纪录电影《县委书记谷文昌》27日在福建省漳州市东山县开机。2021年6月，建党百年重磅微视频《理想》发布。 4、新闻网站。2021年6月24日零时，新闻中心网站开通，为中外记者提供服务。庆祝中国共产党成立100周年活动新闻中心将于6月26日开始运行。新闻中心网站包括中文、英文版本，将及时发布庆祝活动信息、新闻中心新闻发布会、记者参观采访活动公告。

关于共产党的成语有哪些？

所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。

共产党员的感人故事

1950年由长春电影制片厂拍摄的影片《赵一曼》，表现了东北抗联女英雄赵一曼在党的领导下，团结和组织群众开展抗日斗争，最后英勇献身的故事。影片通过主人公在战场、监狱、医院、刑场等环境中经受的不同考验，多侧面地表现了这位女英雄博大的胸襟、高尚的民族气节以及伟大的牺牲精神，赵一曼扮演者石联星以此片获1950年第五届捷克卡罗维发利国际电影节最佳女演员奖。

天津战役的介绍

天津战役为1949年（民国三十八年）1月平津战役中，人民解放军东北野战军对国民党军进行的一次大规模城市攻坚战。遵照中央军委及中共平津前线总前委命令，东北野战军参谋长刘亚楼指挥野战军主力5个纵队22个师和特种兵司令部之炮兵、坦克、工兵等，共34万人夺取天津。同时以1个纵队(2个师)位于军粮城地区监视塘沽，并准备截歼天津突围的国民党军队。此役，人民解放军以伤亡2.3万人的代价，取得歼灭国民党军13万余人与占领天津的胜利，为和平解决北平创造了有利条件。

通辽婚庆

做便宜的两千多 贵的多少钱的都有 上两天我朋友结婚 我就看见了 你去之后 老板会给你看很多方案 然后 你可以自己组合一套 车队 1辆100-120吧 其他的都是200 300 都是一套的 你可以去礼仪公司具体的问问 本人只做参考 而且 怎么说也要提前1个礼拜去预订

初中女娲造人课件

28女娲造人 ○教学目标 ① 通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。 ② 感受文中所表现的喜悦之情。 ③ 初步了解神话故事的特点。 ○教学重点 ① 大胆而新奇的想像。 ② 对人类诞生的喜悦感。 ○课前准备 学生：熟读课文，熟悉故事情节。 教师：投影仪。 ○教学设计 导入课文 在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。 复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用 ① 学生自由朗读课文，熟悉情节。 ② 投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。 这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。 ③ 讨论：a．女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? b．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。 女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。 探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 ① 讨论：说说你对女娲的认识。 ② 跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 对女娲这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。教师最后明确： 女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。 对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想像力的地方。对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。 ③ 比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。 [讨论]在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。 讨论这个问题，学生可以拓宽思维角度，从文章情节的想像、文章结构、语言、思想感情等诸方面去分析。教师不要限制在只应该喜欢哪一篇上，但是最后教师可以让学生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话、传说，表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。这都属于人类文化宝库的一部分，而我们往往也可以从阅读这类文章中得到新的感悟。 教师总结 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。

窗户没有装防盗窗怎么防止孩子爬窗户

为家中安装防护窗是根本方法，建议家中儿童如果贪玩的话就安装个防护窗吧。