005与领导对话，掌握正确的说话方法

【多选题】导游在旅游车上讲解时应掌握的要领有()。

强调游览时注意事项、集合时间、集合地点; B ．向游客指示景物的方向要与讲解的内容相呼应; 讲解时要注意观察游客的反应，注意调整讲解内容; 合理而可能的原则下尽量不要错过城市的重要景观

“他已经把握要领”与“他已经掌握要领”意思一样吗？

就我的理解是不一样的.把握的程度还是比不上掌握的. 把握应该是初窥门径或是略有小成而已. 掌握吧.偏向于融会贯通或心领神会这个比较深的程度了.

宝宝2岁了，应该掌握哪些本领了

语言能力：宝宝的语言能力开始由单双词句向完整词句发展，由于发音器官不完专整，会存在许多语音错误；属等简单复述大人给他说的短小故事；经过练习能背诵儿歌或短诗。在初期会把把“汽车”发成“汽汽”或“车车”，会用d、t替代g、k，同化如“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”等；能背诵5—7首儿歌或短诗。认知能力：宝宝的行动和认知能力不断发展，学习的欲望强烈，求知欲非常旺盛，而且接受新事物的能力也很强。如果教给孩子一些新东西，会像海绵一样吸收。给宝宝买的书和玩具，宝宝会很快拿来看，且提出很多的“为什么” 数字逻辑能力：2岁半左右是孩子计数能力发展的关键期，能掌握初级的数概念，能口头数数、点数珠子，认识6—8个数字。知道一个皮球或一个苹果等；出示颜色字卡让宝宝指认，能准确指认6—8个数字；能背数到20左右。

形容掌握本领的成语

【登龙有术】登龙：登龙门；有术：有谋略，有飞黄腾达，致身显贵的谋术。即有一套钻营高升的本领。 【薄技在身】薄：微小。指自己掌握了微小的技能。 【一技之长】技：技能，本领；长：擅长、长处。指有某种技能或特长。 【一技之善】技：技能，本领。指有某种技能或特长。 【一技之微】技：技能，本领。指有某种技能或特长。

宝宝2岁了，应该掌握哪些本领了

语言能力：宝宝的语言能力开始由单双词句向完整词句发展，由于发音器官不完整，会存在许多语音错误；等简单复述大人给他说的短小故事；经过练习能背诵儿歌或短诗。在初期会把把“汽车”发成“汽汽”或“车车”，会用d、t替代g、k，同化如“老公公快快来”变成“老蹦蹦派派来”等；能背诵5—7首儿歌或短诗。认知能力：宝宝的行动和认知能力不断发展，学习的欲望强烈，求知欲非常旺盛，而且接受新事物的能力也很强。如果教给孩子一些新东西，会像海绵一样吸收。给宝宝买的书和玩具，宝宝会很快拿来看，且提出很多的“为什么” 数字逻辑能力：2岁半左右是孩子计数能力发展的关键期，能掌握初级的数概念，能口头数数、点数珠子，认识6—8个数字。知道一个皮球或一个苹果等；出示颜色字卡让宝宝指认，能准确指认6—8个数字；能背数到20左右。

如何指导孩子掌握理解词语的方法

理解词义目标表述 第一学段 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 第二学段 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 第三学段 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 从表中乍一看，各学段要求学生理解词义并没多大区别，都是指要结合上下文，查字典和生活积累来理解。 细看一下，我们就能发现：第一学段侧重于“了解”词义，第二学段侧重于“体会”作用，第三学段侧重于“推想、辨析”词义。 “了解”是指对学习材料有一定的认识和记忆，其所要求的心理过程主要是记忆。比如：“举头望明月”中的“望”，只要学生知道“望”是“看”的意思，并且把它记住就可以了。这是最低水平的认知学习结果。 “体会”是体验领会，一般用于对某种境界或事物的感受。比如：人教版三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》第二自然段“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中，要让学生理解“抽出”这个词的意思，就不仅要知道它是“长出”的意思，还要在反复朗读中，在视频感受中，在回忆生活所见的积累中体会树木快速而有力地抽枝长叶的过程，从而理解小兴安岭树木旺盛的生命力。

描写掌握本领的成语

通过小学阶段的刻苦学习，同学们掌握了不少本领：琴棋书画、加减乘除、读书写字、阅读理解、朗读背诵。

怎样指导幼儿掌握记忆方法？

　　比较记忆法比较记忆法是指在识记新信息时把这些新的信息与大脑中原有的信息进行比较，或者是 把几个要识别的新知识进行比较，从而达到提高记忆效果的目的。 　　这种记忆方法有两个含义：第一是把要识记的信息与大脑中已记忆住的旧的信息进行比 较，以达到提高记忆效果的目的。例如，幼儿认识了"大"字后，家长再教幼儿识记"太" 字时，就可以指导幼儿把"太"字与"大"字比较，告诉幼儿"太"字比"大"字多一点， 通过这样的比较，幼儿不仅能很快记住"太"字，而且不易遗忘。第二是要把新识记的几个材料比较着记忆。例如，让幼儿识记下列10个数字："25 17 36 52 83 94 71 21 60 37" ，家长要指导幼儿对这些数字进行比较，可以发现有"25"与"52""17"与"71 "，这样幼儿一旦发现这4个数字的关系，就能很快记忆住了，又如，带幼儿去动物园时， 要让幼儿记忆住动物的样子，家长也可以运用比较记忆方法。如让幼儿比较一下虎与狼的不 同，斑马与河马的不同。经过这样的比较后，幼儿的记忆效果明提高。久而久之，幼儿自己 会学会自学地利用这种方法，这对于他们未来的学校学习是极为有益的。 　　连锁记忆法连锁记忆法是指在记忆大量的材料时，可以人为地把这些材料通过某种联系连结起来， 从而达到提高记忆效果的目的。 　　记忆规律告诉我们，人类大脑记忆信息是能够采用组块进行记忆的。人类记忆组块比记 忆零散的信息效率要高许多。例如："白日依山尽"与"尽日依白山"同是五个字，但前面 五个字表达了一个完整的意思，只相当于一个记忆组块，而后面五个字却是5个独立的意思 ，可以认为是五个记忆组块，因此，记忆前面五个字比记忆后面五个字要容易得多。 　　连锁记忆法就是运用了这个记忆规律。它告诉人们，当需要记忆大量独立的信息时，可 以人为地创造一种联系，使许多独立的信息成为一个组块，从而提高记忆效果。例如，幼儿 要记忆许多动物的名称，"大象、老鼠、猫、狗、猪、鸡… …"家长可以这样指导幼儿运用 连锁记忆法。先教幼儿把"大象"与"老鼠"联系起来，如可以这样想象"老鼠钻到大象的长鼻子里了。"再把"老鼠"与"猫"联系起来，如可以这样想象"猫抓住了老鼠"，再想 象"狗与猫在打架"，再想象" 狗与猪是好朋友"，再想象"鸡站在猪的身上"……这样就 把这些内容连锁起来了：只要一提到"大象"就会想到钻到它长鼻子里的老鼠，然后就会想 到猫抓住了老鼠……运用连锁记忆方法，最重要的就是把每个信息联系起来。在进行这种联系时，可以让幼 儿充分地展开想象，不管想象得是否合理，只要能把两者联系起来就达到了目的。 　　延时强化记忆法延时强化记忆法是指对于一些重要的内容尤其是需要长久记忆的内容，家长可以不马上 告诉幼儿，而是"点到为止 "，以激发幼儿探求的心理需要，从而达到强烈的记忆效果，甚 至对一些内容能够保持多年。 　　幼儿有强烈的好奇心，对新奇的事物感兴趣，却不愿意复习，另外，幼儿在识记时常常 以无意识记为主，有意识记能力还较差。延时记忆法正是利用幼儿不愿复习旧知识，喜欢新 奇事物的特点，把应一次学习的内容"延时"，以达到引导幼儿好奇心，诱发有意识记，最 终增强记忆效果的目的。大量的实验证明，在幼儿期有过这种经历的幼儿，对这种"延时" 的内容，几年甚至几十年都能保持不忘。 网友评论

你在学习中掌握了哪些本领？如果你没有掌握这些本领，你的生活会是什么样子的

我在学习中掌握了电气焊，这个技能也能养家糊口，从一开始啥也不会，现在学习了好多本领，无论在那里干都有一技之长用这些技能，改变了我的生活。

如何教孩子掌握正确擤鼻涕的方法

在教宝宝擤鼻涕时，家长要亲自示范给宝宝看，如果孩子的方法不正确，家长不要去责骂孩子，应该和孩子讲明原因，让孩子从小养成讲卫生的好习惯。