表姑娘379 你快给他吹吹

吹吹风姑姑和宝宝宝宝

指导意见:你好，宝宝脾气虚由于会影响到胃肠对营养物质的消化和吸收，因此脾气虚时间长了会造成营养不良，会出现倦怠无力，食欲下降，肌肉松软等等症状的，可以给宝宝吃一段时间中药进行调理。

姑娘果怎么吹响

把叶子轻轻拿掉，然后放在觜里用舌头轻轻的压下去。

风姑娘吹什么了什么作文

一座花园里，有一棵树和一些花，它们都是好朋友，树天帮花儿们挡太阳，花呢，天天看着树帮它们挡太阳。 　　风姑娘经常来这儿，一会儿给花儿们一个惊喜—吓它们一跳。风姑娘每次来都有礼物给它们，它们每次看到风姑娘，都开心的欢迎她，每次玩都玩到黄昏的时候才走，这样来回，它们就成了好朋友。 　　可是树儿看了很生气，自言自语的说：“为什么我天天给花儿们挡太阳，它们都不与我玩，只跟风玩，这是为什么呀？要不明天与花儿签个合同，大家一起玩” 　　第二天树把心里话讲给花儿听，它们又成了好朋友，可是风儿来了还是与花儿玩的很开心，根本不理会树，树很生气对风姑娘说：“风姑娘，我们这里不欢迎你快出去！”风姑娘只好含泪走了。 　　风姑娘走后，过了几天哪里变的很严热了，没有风，没有雨，树先生怎么挡也挡不住，花儿们快枯死了，这个时候树先生有点后悔，想让风姑娘回来，可是却不回来。 　　鸟儿看到了这一切，对树先生说“不要太自私了，不然的.话没有好结果的。

陈伯吹-弹琴姑娘 全文

教学目标 1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。 3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。 教学重点 让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者的表达方法。 教学时数 2课时。 教学过程 一、板书课题，导入新课 今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。从课题你了解到这篇课文的主人公是--生:弹琴姑娘! 二、初读课文，整体感知 1.检查阅读，听写词语。(淅沥淅沥--可以表示哪些声音?锲而不舍--什么意思?钦佩可以用什么词代替?猜猜这里谁钦佩谁?俊秀--形容谁的?) 2.朗读课文，整体感知。想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事?(强调学生读书要养成良好的读书姿势。) 3.学生汇报，鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。 教师:我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。 三、聆听琴声，敬意产生 教师:同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。 1. 生默读勾画，师巡视。教师:同学们，现在咱们交流。哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心? 2. 学生汇报。学生:读“不论清晨、夜晚……老是听到……”(这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。) 教师:咱们再往具体想，你认为哪些场景让作者印象更加深刻?先不要说，再读读。 3. 生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。 4. 汇报我四季听琴的感受。 ① 生汇报，按照自己的理解读一读。师相机引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。谁再来读? ② 汇报夏日听琴的感受。(是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。) ③ 是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢?生汇报。琴声声声入耳，我是赞叹不绝。 ④ 汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。(琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?) ⑤ 体会“我”的情感变化。 教师:同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢?情感变化的原因又是什么? 总结:这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景，生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替?赞赞这弹琴人。 师相机板书(猜想-钦佩-赞美-想见) ⑥作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。 ⑦读课后2题的句子，体会琴声与景色融为一体的美妙感受。 四、 谋面解惑，虔诚祝福 教师:作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗?课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘? 1.生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。 2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘?两次见面作者又有什么感受? 五、深化感情，联系生活 1?质疑理解“虔诚”一词。 2?小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。 3?指导朗读“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”，教师引导学生体会作者的思想感情。(创设情景读) (1)春天的日子多雨……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 (2)夏天的黄昏……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 (3)秋天天高气爽……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 (4)冬天的寒夜……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 4?总结:联系生活，谈谈你的收获。 5?试着背一背第2段和第6段。 附:板书设计 弹琴姑娘春天好奇夏天叮咚叮咚叮叮咚咚钦佩秋天赞美冬天祝福 ······································ 说行天下 是非常不错的小说网站大全，你值得拥有。

春姑娘吹着什么样的微风？

春姑娘吹着(和煦)的微风 春姑娘吹着(暖暖)的微风 春姑娘吹着(徐徐)的微风 春姑娘吹着(清凉)的微风 春姑娘吹着(凉爽)的微风 春姑娘吹着(轻柔)的微风 春姑娘吹着(清爽)的微风

陈伯吹-弹琴姑娘 全文

　　教学目标 　　1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。 　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。 　　3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 　　4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。 　　教学重点 　　让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者的表达方法。 　　教学时数 　　2课时。 　　教学过程 　　一、板书课题，导入新课 　　今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。从课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘！ 　　二、初读课文，整体感知 　　1．检查阅读，听写词语。（淅沥淅沥——可以表示哪些声音？锲而不舍——什么意思？钦佩可以用什么词代替？猜猜这里谁钦佩谁？俊秀——形容谁的？） 　　2．朗读课文，整体感知。想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？（强调学生读书要养成良好的读书姿势。） 　　3.学生汇报，鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。 　　教师：我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。 　　三、聆听琴声，敬意产生 　　教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。 　　1. 生默读勾画，师巡视。教师：同学们，现在咱们交流。哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？ 　　2. 学生汇报。学生：读“不论清晨、夜晚……老是听到……”（这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。） 　　教师：咱们再往具体想，你认为哪些场景让作者印象更加深刻？先不要说，再读读。 　　3. 生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。 　　4. 汇报我四季听琴的感受。 　　① 生汇报，按照自己的理解读一读。师相机引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。谁再来读？ 　　② 汇报夏日听琴的感受。（是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。） 　　③ 是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢？生汇报。琴声声声入耳，我是赞叹不绝。 　　④ 汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。（琴声给作者留下怎样的印象？让作者有怎样的想法？） 　　⑤ 体会“我”的情感变化。 　　教师：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢？情感变化的原因又是什么？ 　　总结：这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景，生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替？赞赞这弹琴人。 　　师相机板书（猜想－钦佩－赞美－想见） 　　⑥作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。 　　⑦读课后2题的句子，体会琴声与景色融为一体的美妙感受。 　　四、 谋面解惑，虔诚祝福 　　教师：作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？ 　　1.生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。 　　2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？ 　　五、深化感情，联系生活 　　1?质疑理解“虔诚”一词。 　　2?小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。 　　3?指导朗读“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”，教师引导学生体会作者的思想感情。（创设情景读） 　　（1）春天的日子多雨……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　（2）夏天的黄昏……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　（3）秋天天高气爽……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　（4）冬天的寒夜……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　4?总结：联系生活，谈谈你的收获。 　　5?试着背一背第2段和第6段。 　　附：板书设计 弹琴姑娘春天好奇夏天叮咚叮咚叮叮咚咚钦佩秋天赞美冬天祝福 　　······································ 　　说行天下 是非常不错的小说网站大全，你值得拥有。

阅读 弹琴的小姑娘 陈伯吹的

　　教学目标 　　1. 运用学过的方法，学会本课的生字，并能工整书写。 　　2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2段和第6段。 　　3. 读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 　　4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。 　　教学重点 　　让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神，学习作者的表达方法。 　　教学时数 　　2课时。 　　教学过程 　　一、板书课题，导入新课 　　今天，我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章《弹琴姑娘》。从课题你了解到这篇课文的主人公是——生：弹琴姑娘！ 　　二、初读课文，整体感知 　　1．检查阅读，听写词语。（淅沥淅沥——可以表示哪些声音？锲而不舍——什么意思？钦佩可以用什么词代替？猜猜这里谁钦佩谁？俊秀——形容谁的？） 　　2．朗读课文，整体感知。想一想，课文围绕弹琴姑娘主要讲了一件什么事？（强调学生读书要养成良好的读书姿势。） 　　3.学生汇报，鼓励学生用一句话把课文内容概括出来。 　　教师：我们再来一起回顾故事内容。走进那条长长的胡同里，去认识那位让儿童文学家也钦佩的弹琴姑娘。 　　三、聆听琴声，敬意产生 　　教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩？请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因。 　　1. 生默读勾画，师巡视。教师：同学们，现在咱们交流。哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心？ 　　2. 学生汇报。学生：读“不论清晨、夜晚……老是听到……”（这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。） 　　教师：咱们再往具体想，你认为哪些场景让作者印象更加深刻？先不要说，再读读。 　　3. 生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。 　　4. 汇报我四季听琴的感受。 　　① 生汇报，按照自己的理解读一读。师相机引导“只要……就……洒在……洒在……也洒到……”读出这琴声让春雨有了活力，我相信作者听了心里会微微一动。谁再来读？ 　　② 汇报夏日听琴的感受。（是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。） 　　③ 是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢？生汇报。琴声声声入耳，我是赞叹不绝。 　　④ 汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。（琴声给作者留下怎样的印象？让作者有怎样的想法？） 　　⑤ 体会“我”的情感变化。 　　教师：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢？情感变化的原因又是什么？ 　　总结：这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受，并汇报。可串读创设情景，生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替？赞赞这弹琴人。 　　师相机板书（猜想－钦佩－赞美－想见） 　　⑥作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受？找出来读一读。 　　⑦读课后2题的句子，体会琴声与景色融为一体的美妙感受。 　　四、 谋面解惑，虔诚祝福 　　教师：作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗？课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘？ 　　1.生勾画出描写姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。 　　2.课文直接写小姑娘的地方不多，都是通过琴声或作者的感受描写的，写得简略。作者有几次见到小姑娘？两次见面作者又有什么感受？ 　　五、深化感情，联系生活 　　1?质疑理解“虔诚”一词。 　　2?小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。 　　3?指导朗读“我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘”，教师引导学生体会作者的思想感情。（创设情景读） 　　（1）春天的日子多雨……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　（2）夏天的黄昏……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　（3）秋天天高气爽……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　（4）冬天的寒夜……我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练的弹琴姑娘。 　　4?总结：联系生活，谈谈你的收获。 　　5?试着背一背第2段和第6段。 　　附：板书设计 弹琴姑娘春天好奇夏天叮咚叮咚叮叮咚咚钦佩秋天赞美冬天祝福 　　······································ 　　说行天下 是非常不错的小说网站大全，你值得拥有。

春姑娘来了，她吹绿了小草，吹红了桃花，我想对春天说什么？

是您让温暖洒满人间，是您让大自然生机勃勃！

如果号角再次吹,好看的姑娘我挨个追的意思

如果还有机会，我会选择好看的人，追求她。 说明我是个比较颜控，喜欢外表好看的姑娘，我可能在爱情里吃过苦，被丑的姑娘伤害了，所以还不如选个漂亮的追求。裂绝 原肆渗姿句子是：如果号角再次吹，好看的喊配小伙我挨个追。

风吹啊吹 吹啊吹什么歌

黄昏晓 王心凌 *有人说 天刚要黑的时候* *在天边 出现的第一颗星星* *它叫做 黄昏晓* 风吹呀吹 吹呀吹 吹在黄昏的空中 我飘呀飘 飘呀飘 飘不进你的心中 问一问风怎么说 也不能解释所有的痛 倒不如问一问我 要怎么去过 风吹呀吹 吹呀吹 吹在微亮的梦中 我追呀追 追呀追 却停在原地不动 风为什么还不走 陪着我安静等你划过 我不再问为什么 因为我懂了 拥抱的温度 只有你清楚 通往幸福的旅途 黄昏才领悟 该往哪里停住 我有一辈子去追逐 风吹呀吹 吹呀吹 吹在微亮的梦中 我追呀追 追呀追 却停在原地不动 风为什么还不走 陪着我安静等你划过 我不再问为什么 因为我懂了 拥抱的温度 只有你清楚 通往幸福的旅途 黄昏才领悟 该往哪里停住 我有一辈子去追逐 风吹呀吹 吹呀吹 风吹呀吹 吹呀吹 拥抱的温度 只有你清楚 通往幸福的旅途 黄昏才领悟 该往哪里停住 我有一辈子去追逐 风吹呀吹 吹呀吹 风吹呀吹 吹呀吹 风吹呀吹 吹呀吹 是不是这个？