草田同学 | 考研政治必备
主播：草田老师 播放：1.5万次最近更新: 2022-09-23
节目列表
正序 | 倒序
- 1考研政治-人民军队贡献必背
- 2考研政治-中国国际地位贡献必背
- 3考研政治-特色大国外交必背
- 4考研政治-金砖+全球化中国态度必背
- 5考研政治-党成立意义三件大事必背
- 6考研政治-不忘初心必背
- 7考研政治-十月革命必背
- 8考研政治-个人理想社会理想必背
- 9考研政治-站富强起来必背
- 10考研政治-创新必背
- 11考研政治-共享单车必背
- 12考研政治-必背4
- 13考研政治-马哲原理
- 14考研政治-主要矛盾/两个不一百年
- 15考研政治必背—新时代中特
- 16中国古代教育家的教育思想
- 17西方教育家思想
- 18中国各教育家的教育思想
- 19教育心理学26-传统智力理论/卡特尔流体晶体智力/多元智力理论
- 20教育心理学25-创造性及其培养
- 21教育心理学24-思维定势/功能固着/问题解决策略
- 22教育心理学23-学习策略/元认知/认知策略/元认知策略
- 23教育心理学22-操作技能和心智技能
- 24教育心理学21-影响知识影响的主观客观因素
- 25教育心理学20-迁移/分类/如何促进迁移
- 26教育心理学19-知识/陈述性程序性知识/产生式
- 27教育心理学18-学习动机自我价值理论/如何增强内部动机
- 28心理学17-学习动机强化/需求/自由学习/成就动机论/归因/效能
- 29教育心理学16-人本主义学习理论和班杜拉观察学习理论
- 30教育心理学15-建构主义/结构主义和建构主义的区别
- 31教育心理学14-加涅信息加工学习理论
- 32教育心理学13-布鲁纳认知发现论和奥苏泊尔有意义接受学比较
- 33教育心理学12-奥苏泊尔有意义学习
- 34教育心理学11-经典条件作用/应答性行为和操作性行为/行为矫正
- 35教育心理学10-布鲁纳发现教学法/接受学习
- 36教育心理学9-学习/桑代克/罗杰斯非指导教学/正强化负强化
- 37教育心理学8-埃里克森八大发展阶段论
- 38教育心理学7-科尔伯格道德发展阶段论
- 39教育心理学6-维果斯基文化历史理论/最近发展区
- 40教育心理学5-皮亚杰认知发展理论
- 41教育心理学4-能力发展差异/认知发展和人格发展的规律
- 42教育心理学3-认知方式差异/场独立依存/图示/同化顺应
- 43教育心理学2-心理发展/认知/人格/社会性
- 44教育心理学1-定义/发展概况/存在问题/趋势
- 45外国教育史20-终身教育/马卡连柯/赞科夫/苏霍姆林斯基
- 46外国教育史19-要素主义/永恒主义/结构主义/人本主义思潮
- 47外国教育史18-陶行知生活即教育和杜威教育即生活
- 48外国教育史17-蒙台梭利/杜威
- 49外国教育史16-凯兴斯泰纳公民教育理论劳作学校理论
- 50外国教育史15-欧洲新教育运动/美国进步主义教育/实验教育法
- 51外国教育史16-美国葛雷制、设计教学法、道尔顿制
- 52外国教育史15-赫尔巴特
- 53外国教育史14-斯宾塞和马克思恩格斯论述教育与生产劳动结合
- 54外国教育史13-福禄贝尔、洛克
- 55外国教育史12-卢梭自然主义教育思想
- 56外国教育史11-裴斯泰洛齐教育思想
- 57外国教育史10-夸美纽斯教育思想
- 58外国教育史9-文艺复兴教育家/宗教改革新教育
- 59外国教育史8-文艺复兴人文主义教育特色
- 60外国教育史7古阿拉伯/中世纪大学特色地位影响
- 61外国教育史6昆体良演说家
- 62外国教育史-5古罗马、中世纪、拜占庭教育
- 63外国教育史1章4-苏格拉底和孔子启发式区别
- 64外国教育史—1章3柏拉图
- 65外国教育史-1章2苏格拉底/亚里士多德
- 66外国教育史-1章1古希腊斯巴达雅典教育异同
- 67教育史-12章3晏阳初杨贤江梁漱溟
- 68教育史-12章2陶行知陈鹤琴
- 69教育史-12章1黄炎培职业教育思想
- 70教育史---第11章3革命根据地教育的基本经验
- 71教育史---第11章3民族的、科学的、大众的文化教育方针/抗大
- 72教育史---第11章2李大钊晖代英/解放区高等教育
- 73教育史--第11章1抗战期间中共教育方针
- 74教育史---第十章2南京国民政府教育方针和教育宗旨的变迁
- 75教育史---第十章1 大学院/抗日期教育/南京国民政府学校管理
- 76教育史---第九章5实用主义/职业教育/科学教育思潮/独立思想
- 77教育史---第九章4五四新文化运动下的教育改革内容和特点
- 78教育史---第九章3蔡元培改革北大措施启示和德国柏林大学改革比较
- 79教育史---第九章2新学制1922壬戌学制
- 80德语考研语法24--第二虚拟式用法
- 81德语考研语法24---第二虚拟式
- 82教育史第九章1---蔡元培五育并举、教育实践四点
- 83教育史第八章近代教育4---清末留学/庚款兴学
- 84教育史第八章近代教育3---清末教育壬寅学制癸卯学制、废科举
- 85教育史第八章近代教育2---康有为、梁启超、严复
- 86教育史第八章近代教育1---维新派兴办学堂、京师大学堂
- 87教育史第七章4---中体西用 张之洞
- 88教育史第七章3---留美留欧
- 89教育史第七章2---京师同文馆/福建船政学堂
- 90教育史第七章1教会学校
- 91教育史---第六章 明末清初黄宗羲和颜元
- 92教育史---第五章10王守仁教育思想
- 93教育史---第五章9朱熹教育思想
- 94教育史---第五章8蒙学发展j教材种类特点
- 95教育史---第五章7东林书院/诂经精舍、学海堂
- 96教育史---第五章6---书院特点/白鹿洞书院
- 97教育史---第五章5---书院产生和发展
- 98教育史---第五章4三舍法/积分法
- 99教育史---第五章3宋朝三次兴学运动考
- 100教育史---第五章2宋兴文教和苏湖教学法
- 101教育史---第五章1宋元明清科举演变
- 102德语考研语法23---状态被动态
- 103德语考研语法22---指示代副词
- 104德语考研语法21---结果从句/时间状语从句
- 105教育史---第四章5韩愈
- 106教育史---第四章4颜之推
- 107教育史---第四章3科举考试
- 108教育史---第四章2隋唐教育体系
- 109教育史---第四章1魏晋南北朝官学变革
- 110教育史---第三章4董仲舒教育思想
- 111教育史---第三章3鸿都门学，郡国学
- 112教育史---第三章2经学教育、太学
- 113教育史---第三章1独尊儒术
- 114教育学---战国后期/学记
- 115教育学---战国后期/中庸
- 116教育史---战国后期的教育论著/大学
- 117教育史---法家思想教育
- 118教育史---荀子教育思想
- 119教育史---孟子教育思想
- 120德语考研语法20---被动态
- 121德语考研语法19---关系从句及关系代词的用法
- 122德语考研语法18---时间状语从句
- 123德语考研语法17---过去式
- 124德语考研语法16---damit&um zu
- 125德语考研语法15---带zu不定式的例子和动词名词
- 126德语考研语法15---带zu不定式构成和用法
- 127德语考研语法14---一般将来时
- 128德语考研语法14---比较级最高级
- 129德语考研语法13---从句
- 130德语考研语法12---无冠词代词变化
- 131德语考研语法11---介词
- 132德语考研语法10---德语从句语法
- 133德语考研语法9---真假反身动词
- 134德语考验语法8---定冠词不定冠词、名词、形容词的第二格
- 135教育史---孔子道德教育/论教师/历史影响
- 136教育史---孔子教育实践/主要贡献/教学方法
- 137教育史---齐国稷下学宫
- 138教育学---私人讲学/诸子百家
- 139教育史---六艺
- 140教育学---西州官学国学乡学家庭教育
- 141教育史---西周官学制度/学在官府
- 142教育学---学校管理发展趋势
- 143教育学---学校管理过程基本环节 考
- 144教育学---学校管理/学校管理体制/校长负责制。考
- 145教育学---教师专业发展的内涵内容途径/培养提高教师素养途径
- 146教育学---教师素养4条考
- 147教育学---教师职业角色丛、角色冲突、角色发展趋势8
- 148教育学---教师劳动价值和权利义务 简答题
- 149教育学---教师劳动的特点4点
- 150考研德语语法-现在完成式
- 151德语考研语法7-指示代词变化
- 152德语考研语法6-形容词变化/welch变化
- 153德语考研语法5-情态动词/静三动4/介词加3、4格
- 154德语考研语法4:情态动词/不定冠词三格/祈使句/句子语序
- 155教育学---班集体的培养/3教育功能3发展阶段4培养方法
- 156教育学---班主任工作任务和素质要求（6条）
- 157教育学---德育方法6种
- 158教育学---德育途径 考
- 159教育学---德育教育的7条原则
- 160教育学---德育过程是什么过程（4点）考
- 161教育学---德育概念特点功能任务活动
- 162德语考验语法3
- 163德语考研语法2
- 164德语考研语法1德语名词
- 165教育学---教学评价/诊断性、形成性、终结性评价、考
- 166教育学---教学工作的基本环节
- 167教育学---教学组织形式/班级授课制 常考
- 168教育学---9种教学方法
- 169教育学---教学方法、方式、手段、模式、策略的概念
- 170教育学---教学原则
- 171教育学---教学过程中必须要处理好的四种关系
- 172教育学---基础教育改革的课程设置和结构
- 173教育学---基础教育改革的背景理念目标内容
- 174教育学---课程内容概念，选择、组织形式
- 175教育学---布鲁姆教育目标分类学
- 176教育学---教育目标概念来源和基本方式
- 177教育学---课程一元化与多样化以及综合课程分科课程
- 178教育学/--学科课程和活动课程的争论
- 179教育学---斯宾塞的知识价值论
- 180教育学---课程定义和课程实施文本
- 181教育学---教育制度改革的趋势
- 182教育学---1951年到2010年学制改革演变
- 183教育学---我国学校教育制度的演变/1922新学制壬戌学制
- 184教育学---现代教育制度/学制（单轨双轨）
- 185教育学---教育目的实现途径/普通中小学教育组成部分
- 186教育学---我国教育目的的基本精神
- 187教育学---马克思主义关于人的全面发展学说
- 188教育学---教育价值取向/社会本位论和个人本位论
- 189教育学---教育目的和方针的关系
- 190教育学---教育目的概念
- 191教育学---教育先行、教育优先发展战略
- 192教育学---教育相对独立性
- 193教育学---教育的社会流动功能
- 194教育学---教育的社会功能之变迁功能
- 195教育学--文化和科学技术对教育发展的影响和制约
- 196教育学--- 生产力、社会政经制度对教育的制约
- 197教育学---教育对人的发展重大作用
- 198教育学---遗传、环境和能动性对人发展的作用
- 199教育学---教育与人的发展/人的发展特点、规律、对教育的制约
- 200教育学---古代教育和现代教育发展特征
- 201教育学---教育基本要素
- 202教育学---教育的目的性
- 203教育学---教育学的理论深化阶段
- 204教育学---教育学多样化发展几种理论
- 205教育学---教育学的独立形态阶段
- 206教育学---教育学的萌芽阶段
- 207教育学---教育价值观念
- 208教育学---教育、教育学、研究对象、研究任务、教育规律
- 209考研复习前的自我激励
- 210教育学---教学过程的性质
- 211教育学---学生掌握知识的基本阶段的两种形式
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