阮素莲主编的这本《幼儿园课程概论》是“十二五”职业教育国家规划教材。本书根据国家对学前教育的精神,以幼儿园课程的基本概念、原理为主线,力求反映本领域知识的逻辑体系,体现幼儿园课程改革的成果,因此具有较强的知识性、系统性、职业性和前瞻性。本书内容包括:幼儿园课程概述、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容及其课程组织、课程实施和课程评价,国内外经典课程理论,幼儿园教育活动设计、幼儿园园本课程。本书将抽象的理论阐述和幼儿教育实践中的具体问题相结合,文中多处配有“课堂讨论”、“相关链接”、“参考案例”、“实践活动”、“拓展练习”等板块。本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校举办的职业技术学院、成人教育、应用型本科、中职学前教育专业的教材,并可作为社会从业人士的业务参考书及培训用书。
幼儿园课程概论
主播:苏墨读书 播放:3.2万次最近更新: 2024-02-16
节目列表
正序 | 倒序
- 1第十章:8幼儿园园本特色课程的开发程序和创作流程
- 2第十章:7园本课程资源的开发与利用
- 3第十章:6园本课程开发的走向
- 4第十章:5园本课程开发的条件
- 5第十章:4从自发走向自为的园本课程
- 6第十章:3园本课程的功能
- 7第十章;2园本课程的特点
- 8第十章:1.园本课程的内涵
- 9第九章:4幼儿园游戏活动设计
- 10第九章:3幼儿园区域活动设计
- 11第九章:2幼儿园主题活动设计
- 12第九章:1.幼儿园学科领域活动设计
- 13第八章:26海伊斯科普教师的角色
- 14第八章:25海伊斯科普课程的特点
- 15第八章:24海伊斯科普课程内容和方法
- 16第八章:23海伊斯科普课程目标
- 17第八章:22海伊斯科普课程理论基础
- 18第八章:21意大利瑞吉欧的课程评价
- 19第八章:20意大利瑞吉欧课程中教师的角色
- 20第八章:19意大利瑞吉欧课程的环境
- 21第八章:18意大利瑞吉欧课程的实施特点
- 22第八章:17意大利瑞吉欧课程的组织结构——方案教学
- 23第八章:16意大利瑞吉欧课程内容
- 24第八章:15意大利瑞吉欧课程方案目标
- 25第八章:14瑞吉欧课程方案的教育理念2——强调“互动合作”的原则
- 26第八章:13瑞吉欧课程的教育理念1——走进儿童心灵的儿童观
- 27第八章:12意大利瑞吉欧的课程方案简介
- 28第八章:11蒙台梭利课程理论——教师的作用
- 29第八章:10蒙台梭利课程理论——环境的作用
- 30第八章:9蒙台梭利课程教育内容及方法——纪律教育
- 31第八章:8蒙台梭利课程教育内容及方法——计数教学(算术入门)
- 32第八章:7蒙台梭利课程教育内容及方法——语言教育
- 33第八章:6蒙台梭利课程教育内容及方法——实际生活练习
- 34第八章:5蒙台梭利课程内容——肌肉训练
- 35第八章:4蒙台梭利课程内容和方法(感觉训练——智力教育)
- 36第八章:3蒙台梭利课程目标
- 37第八章:2蒙台梭利课程的教育原则
- 38第八章:1蒙台梭利课程的教育理论
- 39第七章:13张宗麟社会化的幼稚园课程思想
- 40第七章:12张宗麟幼稚园课程的来源及其特点
- 41第七章:11.张宗麟社会化课程的本质是活动
- 42第七章:10张雪门行为课程的教学方法
- 43第七章:9.张雪门行为课程的组织
- 44第七章:8.张雪门行为课程的目标
- 45第七章:7张雪门行为课程的本质
- 46第七章:6五指活动课程的编制原则和具体编制法
- 47第七章:5课程的实施采用整个、游戏法和小组教学法
- 48第七章:2五指活动课程的目标
- 49第七章:4五指活动课程的结构
- 50第七章:3五指活动课程的内容来自“大自然、大社会”
- 51第七章:1陈鹤琴五指活动课程的理论基础
- 52第六章:13幼儿园课程评价的主要模式——差距评价模式
- 53第六章:13幼儿园课程评价的主要模式——目标游离评价模式
- 54第六章:12幼儿园课程评价的主要模式——CIPP模式
- 55第六章:11幼儿园课程评价的主要模式——行为目标评价模式
- 56第六章:10幼儿园课程评价的过程
- 57第六章:9幼儿园课程评价的原则
- 58第六章:8幼儿园课程评价的方法
- 59第六章:7幼儿园课程评价的标准与指标——怎样评价
- 60第六章:6幼儿园课程评价的主体——谁来评价
- 61第六章:5幼儿园课程评价的客体——评价什么
- 62第六章:4幼儿园课程评价的目的——为什么评价
- 63第六章:3.幼儿园课程评价的类型
- 64第六章:2.幼儿园课程评价的作用
- 65第六章:1.幼儿园课程评价的概念
- 66第五章:5影响幼儿园课程实施的因素
- 67第五章:4幼儿园课程实施的途径
- 68第五章:3幼儿园课程实施的含义
- 69第五章:2课程实施的取向
- 70第五章:1课程实施的含义
- 71第四章:8幼儿园课程活动的组织形式
- 72第四章:7幼儿园课程内容的组织形式
- 73第四章:6幼儿园课程组织的原则(2)
- 74第四章:5幼儿园课程组织的原则(1)
- 75第四章:4选择幼儿园教育活动的组织与指导方式
- 76第四章:3制定幼儿园教育计划
- 77第四章:2编制幼儿园课程内容
- 78第四章:1课程组织的含义
- 79幼儿园课程内容的选择策略
- 80当前在幼儿园课程内容选择中存在的主要问题
- 81第三章幼儿园课程的内容——幼儿园课程内容选择应遵循的原则
- 82第三章幼儿园课程的内容——幼儿园课程内容的选择依据
- 83第三章幼儿园课程的内容——幼儿园课程内容的范围及类型
- 84第三章幼儿园课程的内容——幼儿园课程内容的内涵
- 85第三章:幼儿园课程的内容——什么是课程内容
- 86幼儿园课程目标的表述
- 87幼儿园课程目标的结构
- 88幼儿园课程目标的层次
- 89制定幼儿园课程目标的原则
- 90第二章3.幼儿园课程目标的制定依据
- 91第二章2.幼儿园课程目标的价值取向
- 92第二章:幼儿园课程目标——幼儿园课程目标的内涵
- 93第二章:幼儿园课程目标——1.课程目标的内涵
- 94我国幼儿园课程的发展
- 95西方学前教育课程的发展阶段
- 96西方学前教育课程的开始阶段
- 97西方学前教育课程的发展
- 98幼儿园课程与幼儿园一日生活
- 99幼儿园课程的主要特点
- 100幼儿园课程的概念
- 101课程的基本类型
- 102几种典型的课程观
- 103国外学者对课程的理解
- 104国内学者对课程的理解
- 105第一章:幼儿园课程概述——课程的词源
- 106前言
- 107序言
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