快乐妈妈成长课堂
主播：邱秀文 播放：7183次最近更新: 2020-10-15
节目列表
正序 | 倒序
- 1怎样看待古代私塾教学经验
- 2读经感悟（五则）
- 3于汝安乎（我办学堂的体会）
- 4走向智慧的教育
- 5读经了，便不同了
- 6亲情如烛火，经典如太阳
- 7为什么读经的孩子是快乐的
- 8什么样的人读经难
- 9写在孩子读经两年之后
- 10纯读经与不纯读经之我见
- 11儿童读经需要“因材施教”吗？
- 12嫉妒和渴望之间的区别
- 13孩子没有表示谢意时
- 14给予、限制和接纳（下）
- 15给予、限制和接纳（中）
- 16给予、限制和接纳（上）
- 17“把自己交给孩子们”
- 18谈戒尺
- 19如何培养孩子的数学素养（下）
- 20如何培养孩子的数学素养（上）
- 21两个妈妈（爸爸）的问题
- 22那些死于文化枯竭的天才
- 23“受之无愧”与“感恩心理”的比较
- 24第十一章 懂得感恩更快乐
- 25培养主动回应界线的技巧
- 26主动回应界线
- 27反抗界线：必要但不充分
- 28孩子反抗时
- 29第十章 不必永远发脾气——积极律
- 30读经与师道尊严
- 31评量痛苦的四个原则之原则三和原则四
- 32评量痛苦的四个原则之一二
- 33痛苦和成长
- 34第九章 痛苦可以成为礼物 评估律
- 35末了的话
- 36成熟的爱和内疚
- 37价值观和伦理道德
- 38不成熟的意识观念
- 39害怕承担后果
- 40动机发展的几个阶段
- 41目标：爱和现实
- 42第八章 超越“因为我是妈妈”
- 43你做的如何
- 44尊重与所爱的人分开——你与他们分开
- 45尊重与所爱的人分开——他们的时间
- 46尊重与所爱的人分开——他们的空间
- 47尊重与所爱的人分开——孩子也需要与你分开
- 48面对现实时的难过和失落
- 49尊重一般的限制
- 50对待别人又是如何？
- 51好的功课：不伤害人、不侵犯人、不粗暴地对待别人说“不”时
- 52尊重别人的界线
- 53第七章 我并非唯我独尊——尊重律
- 54孝道与个性
- 55家长也要老实读经
- 56孩子的天性是动还是静
- 57孩子为什么没有志气
- 58严格是无量慈悲
- 59经典不是理解了才有意义
- 60挺起胸膛做父母
- 61教育的“玄机”
- 62同样一摞书，砌出不同的生命高度
- 63我们都上学，却不曾“读书”
- 64爱他，就让他读经吧
- 65孩子本无事，父母自扰之
- 66培养能力的原则
- 67控制别人的能力——受伤的父母
- 68控制别人的能力
- 69胜过自己的能力2
- 70胜过自己的能力——拒绝依赖
- 71第六章 什么是孩子的，什么不是孩子的
- 72第六章 有能力、无能力及界线
- 73第六章 非全能也非无助——孩子和能力
- 74“包本”的幸福
- 75遍读天下书的秘密
- 76孩子需要了解——关心与援救相较
- 77孩子需要了解——“很难”与“不会”有别
- 78孩子需要承担什么责任
- 79孩子会长大，种子要发芽
- 80第五章 拉自己的推车
- 81《早识字 早阅读》下半部
- 82《早识字 早阅读》上半部
- 83王财贵教授的一点“苦心”
- 84第四章 与现实为友
- 85第四章 再谈“奖赏”和“后果”
- 86第四章 在关爱与真理之间取得平衡
- 87“鲁一变，至于道”3
- 88“鲁一变，至于道”——谈蒙氏教育与读经教育2
- 89“鲁一变，至于道”——谈蒙氏教育与读经教育1
- 90第四章 插手干预
- 91在自主、选择和结果之间取得平衡
- 92“假民主”之害甚于猛虎
- 93年龄和内容会改，但法则依旧
- 94第四章 是谁觉得可惜
- 95第四章教导现实的原则
- 96家庭应成为能量的源泉
- 97对“全面发展”的省思
- 98今日父母的两个“担心”
- 99第四章 这样做会有何结果
- 100教导界线的障碍——消耗精力
- 101教导界线的障碍——忽视和爆发
- 102何德何能堪读经
- 103社会越复杂越需要读经
- 104一时的难与一生的难
- 105教导界线的障碍——认为“爱”和“相异”是对敌
- 106教导界线的障碍——太过认同孩子
- 107对今日父母的十个忠告
- 108教导界线的障碍——依赖孩子
- 109“自主学习”的误区
- 110三个影响渠道
- 111“滴水不漏”读经法
- 112第三章 孩子反映出你如何为人父母
- 113经典是家庭最柔韧的纽带
- 114朝向卓越和适当的次序
- 115经典会白读吗
- 116会成长和愿诚实
- 117老实大量读经的关键在信心
- 118肯主动和知现实
- 119负责任和能自主
- 120你孩子头脑里究竟有什么
- 121由严入宽易，由宽入严难
- 122第二章 品格看起来像什么
- 123父母的三重角色、学习负责人
- 124读经是“为了将来牺牲现在”吗
- 125不要指望孩子的“自觉”
- 126预防的药方和孩子并非天生就受规范
- 127正视教育中的“苦”
- 128第一章 未来就在今天
- 129等不得与急不得
- 130“兴趣是最好的老师”吗
- 131保护孩子的元气
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