关心和反应
主播：听友94589160 播放：9434次最近更新: 2024-08-30
节目列表
正序 | 倒序
- 1发现教育新常识
- 2阅读是教师的生命方式
- 3改革思路意味着对学校教育
- 4孩子们应该学会与不同的人打交
- 5新教育模式
- 6关心教育
- 7一种新模式
- 8超越学科：人文教育批判
- 9道德教育的要素是实践
- 10伦理学上的争论
- 11解决实际问题
- 12社会变化与教育对策
- 13私有化是一个可行出路吗
- 14掌握技巧，让回话更有感染力
- 15理据结合，脉络清晰
- 16口吐方圆，幽默话为他人解围
- 17摆脱困境，幽默让你绝处逢生
- 18如何轻轻松松说“不”
- 19面对棘手请求，回话委婉讲讲技巧
- 20说话要真诚，不可口是心非
- 21倾听是突破交流障碍的第一步
- 22认真倾听，积极提问
- 23倾听的态度：专注
- 24倾听的价值，知道对方在想什么
- 25“五到”听课法和要点听课法
- 26怎样复习效率高
- 27播下关心的种子
- 28班级要做到“八有”
- 29讲读课，少讲多读
- 30教书必须育人
- 31多改变自己，少埋怨环境
- 32选择积极角色进入角色
- 33播下关心的种子
- 34课堂六步教学法
- 35推开犹豫，雷厉风行
- 36生物钟-----高效来自科学
- 37培养学生的观察力
- 38播下关心的种子
- 39每天点一盏思想的灯
- 40课堂六步教学法
- 41永远有效的后进生互助组
- 42注意力要素：集中＋稳定
- 43无规则数字板---提高注意力
- 44推开犹豫，雷厉风行
- 45一分钟竞赛
- 46用好“边角余料”
- 47信为心之声，心之桥
- 48每天点一盏思想的灯
- 49设立值日班长
- 50设立值周班长
- 51开出了哭声的班会
- 52播下关心的种子
- 53班级要做到“八有”
- 54遗忘曲线与及时复习记忆法
- 55怎样复习效率高
- 56“五到”听课法和要点听课法
- 57四遍八步读书法
- 58不动笔墨不读书
- 59激发兴趣
- 60培养自学能力
- 61培养自学能力
- 62怎样复习效率高
- 63蜜蜂
- 64赵州桥
- 65怎样教修辞
- 66怎样教词语
- 67怎样划分文章层次
- 68画语文知识树
- 69讲读课，少讲多读
- 70说话是一门艺术，一门学问
- 71激发学生的兴趣
- 72研究学生心理，提高教学效率
- 73忠实于自己
- 74燕子
- 75永远有效的后进生互助组
- 76好雨润物细无声
- 77心染芝兰久自香
- 78既教作文，又教做人
- 79寓德育于语文教学之中
- 80育人应先知人
- 81教书育人
- 82教书必须育人
- 83学记50
- 84学记49
- 85学记48
- 86学记47
- 87学记45
- 88学记44
- 89学记43
- 90学记42
- 91学记41
- 92学记40
- 93学记39
- 94学记38
- 95学记37
- 96学记36
- 97学记35
- 98学记34
- 99学记33
- 100学记32
- 101学记31
- 102学记30
- 103学记20
- 104学记29
- 105学记28
- 106学记27
- 107学记26
- 108学记25
- 109学记26
- 110学记25
- 111学记24
- 112学记23
- 113学记22
- 114学记21
- 115学记20
- 116学记19
- 117学记18
- 118学记17
- 119学记16
- 120学记15
- 121学记14
- 122学记13
- 123学记12
- 124学记12
- 125学记11
- 126学记10
- 127做园丁，当然收硕果
- 128学记9
- 129练习放松
- 130学记8
- 131尊人者，人尊之
- 132学记6
- 133调整需要，善于比较
- 134走自学之路
- 135学记5
- 136学记4
- 137学记3
- 138学记2
- 139学记1
- 140选择积极角色进入生活
- 141多改变自己，少埋怨环境
- 142育人应先知人
- 143语文学科性质决定了我们要育人
- 144教书必须育人
- 145班队建设---文而化之
- 146情知互动，诗意课堂上的心灵之约
- 147要掌握探究的基本思路
- 148语文----三人同行风满袖
- 149小学数学“解决问题”教学之我思
- 150李吉林的情情境教学
- 151教材傻瓜相机
- 152一些文雅气质---新经典，新诵读
- 153从我做起，整体联动
- 154一手钢笔好字---书法乎？写字也
- 155教师是亲子关系的粘合剂
- 156于反复之间求上进
- 157说话接力本
- 158选举闲话能手
- 159犯错误，写心理病历
- 160有时也需要留下学生
- 161孩子，请与我同行
- 162信为心之声、心之桥
- 163每天点一盏思想的灯
- 164引导学生每天写日记
- 165写日记
- 166五到听课法和要点听课法
- 167设立值日班长
- 168设立值周班长
- 169培养学生的自主能力
- 170选好常务班长
- 171开出了哭声的班会
- 172播下关心的种子
- 173班级要做到“八有”
- 174专业阅读，提高班主任工作效率
- 175遗忘曲线与及时复习记忆法
- 176怎样复习效率高
- 177五到听课法和要点听课法
- 178四遍八步读书法
- 179不动笔墨不读书
- 180从文科打开缺口
- 181怎样才能不差
- 182差生怎样自学语文
- 183课堂教学以学生活动为主
- 184再谈培养自学能力
- 185知、情、行循环反复
- 186谈培养自学能力
- 187用好“边角余料”
- 18845分钟写完2426个字
- 189一分钟竞赛
- 190高效学习日
- 191生物钟----高效来自科学
- 192培养学生的效率感
- 193发展中差生智力的几种做法
- 194做语文学习的主人
- 195培养学生的写作能力
- 196培养学生的写作能力
- 197培养学生的想象力
- 198注意力要素：集中+稳定
- 199提高学生的记忆力
- 200培养学生的观察力
- 201给学生多一些听、说、读、写的实践
- 202听说读写都来自实践
- 203讲教育，心理学，讲学习方法
- 204除了教材，还讲什么
- 205初中推普五题
- 206怎样教修辞
- 207怎样教词语
- 208怎样分析文章的写作特点
- 209怎样划分文章层次
- 210画语文知识树
- 211讲读课，少讲多读
- 212课堂六步教学法
- 213提高学生学习兴趣，增进师生对感情
- 214激发学习兴趣
- 215说话是一门艺术，一门学问
- 216板书能激发学生的学习兴趣
- 217课堂激发学生兴趣十法
- 218六步课堂教学法
- 219研究学生心理，提高教学效率
- 220忠实于自己
- 221立足长处，培养自信
- 222永远有效的后进生互助组
- 223好雨润物细无声
- 224心染芝兰久自香
- 225既教作文，又教做人
- 226心灵交换
- 227培养道德习惯
- 228训练道德行为
- 229寓德育于语文教学之中
- 230育人应先知人
- 231教书育人
- 232教书必须育人
- 233做园丁，当然收硕果
- 234善于坚守快乐的阵地
- 235练习放松
- 236尊人者，人尊之
- 237学会比，善于比，是人生的一件要事
- 238调整需要，善于比较
- 239看多家之言，有助于信息的处理
- 240新时代的教师需要具备成长性思维经验+反思=成长
- 241未来教师“管不了情绪”就“做不好教师”
- 242走自学之路
- 243选择积极角色进入生活
- 244多改变自己，少埋怨环境
- 245笑对人生
- 246教育学本身的争论
- 247教育与心理学
- 248听友94589160 2021年9月14日 21:36
- 249在教改中前进
- 250我为什么愿意教书
- 251用大众立场看大家作品
- 252新型领导者
- 253未来的前沿
- 254听友94589160 2021年9月3日 06:55
- 255基础设施
- 256领导即设计师
- 257领导是什么意思
- 258领导的新工作
- 259开发学习型基础设施
- 260策略7与“对手”协作
- 261建设学习型社区
- 262与核心业务联系起来
- 263建立演练场
- 264学会双向交流的文化能力
- 265听友94589160 2021年8月21日 16:31
- 266一支适应性警队
- 267机器时代的思考方法
- 268共同愿景为什么关系重大
- 269机器时代的思想方法
- 270有转化力的人际关系
- 271人的成长
- 272反思型开放
- 273团队学习与第五项修炼
- 274管理团队
- 275面对“现实”冲突与习惯性防卫
- 276相互看成同事
- 277让团队智商超过个人智商
- 278协同校正的智慧潜力
- 279正面愿景和负面愿景
- 280愿景的推广加入顺从和投入
- 281从个人愿景范共同愿景
- 282共同愿景为什么关系重大
- 283协调一致重要吗？
- 284心智模式的修炼
- 285最好的想法为什么会失败
- 286运用潜意识，就是说你真不必都想明白
- 287对真相的承诺
- 288自我超越的修炼
- 289超越和精通
- 290学习型组织的精神
- 291是自我局限还是自我持续地增长
- 292掌握系统基本模式
- 293系统思考的积木快
- 294观察因果循环
- 295重新看世界
- 296快即是慢
- 297第五项修炼的法则
- 298如何改善在啤酒游戏中的表现
- 299系统结构影响行为模式
- 300啤酒厂
- 301啤酒游戏
- 302是错法的错觉
- 303主动积极的幻觉
- 304你有组织有学习障碍吗
- 305如何实践
- 306个人看待自己和世界的新方法
- 307从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者
- 308从个人学习到组织学习的五项修炼
- 309五项学习修炼
- 310不可分割的整体
- 311青年领导力
- 312新型领导者
- 313未来的前沿
- 314面向未来的教育
- 315跨界交流
- 316系统要看清自身
- 317新能源系统的种子
- 318实践系统
- 319看清系统
- 320系统的公民
- 321做自己愿景的受托人
- 322领导即受托人
- 323领导即老师
- 324领导即设计师
- 325基础设施
- 326领导的新工作
- 327开发学习型基础设施
- 328与“对手”协作
- 329建设学习型社区
- 330辨别组织创造力的源泉
- 331与核心业务联系起来
- 332建立演练场
- 333秘密的转化
- 334学会双向交流的文化能力
- 335为民所有，为民所选
- 336从现在有条件和人力出发
- 337持久学习
- 338学习与工作的结合
- 339用战略眼光思考和行动
- 340业绩与幸福感是动力来源
- 341一支适应型警队
- 342建设适应性组织
- 343学习型文化的推动力
- 344工作是怎么完成的
- 345机器时代的思想方法
- 346从我做起
- 347有转化力的人际关系
- 348人的成长
- 349反思型开放
- 350反思型文化的基础
- 351导读
- 352系统基本模式
- 353团队学习与第五项修炼
- 354深度汇谈
- 355研发和营销两种文化
- 356学会如何演练深度汇谈
- 357实习演练
- 358缓解习惯性防卫的技能
- 359习惯性防卫
- 360探寻和变革的需要
- 361心智模式内化
- 362面对现实冲突与习惯性防卫
- 363深度汇谈和商讨的平衡
- 364相互看成同事
- 365深度会谈
- 366深度汇谈的目的是超越每个个人的理解力
- 367让团队智商超过个人智商
- 368团队学习的重要性
- 369协同校正的智慧潜力
- 370共同愿景与系统思考
- 371共同愿景的清晰度
- 372愿景为何夭亡
- 373正面愿景和负面愿景
- 374把愿景植根于指导性理念之中
- 375愿景的深度分享
- 376愿景
- 377愿景的推广：加入、顺从和投入
- 378愿景来自高层
- 379从个人愿景到共同愿景
- 380建立共同愿景的修炼
- 381共同愿景
- 382共同愿景为什么关系重大
- 383共同的关怀
- 384心智模式与第五项修炼
- 385协调一致重要吗？
- 386探寻和宣扬相结合
- 387单纯的探寻是有限的
- 388左手栏的对话
- 389声称的理论和实行的理论
- 390把学习实践制度化
- 391克服等级体系的根本弊病
- 392孵化新的商业世界观
- 393心智模式
- 394最好的想法为什么会失败
- 395慈悲心
- 396看清我们与世界的联系
- 397理性与直觉的融合
- 398运用潜意识，就是说你真不必都想明白
- 399对真相的承诺
- 400结构性冲突。你无能为力的力量
- 401保持必要的张力
- 402抵制的声音
- 403我们为什么需要它
- 404学习型组织的精神
- 405听友94589160 2021年4月1日 15:34
- 406是自我局限，还是自我持续地增长
- 407转移负担
- 408如何找出杠杆作用点
- 409增长极限
- 410掌握系统基本模式
- 411系统思考的积木快
- 412快即是慢
- 413情况变糟之前会先变好
- 414听友94589160 2021年3月23日 20:36
- 415如何改善在啤酒游戏中的表现
- 416系统结构影响行为模式
- 417零售商
- 418消费生产和分销组织模拟实验：啤酒游戏
- 419煮蛙寓言
- 420听友94589160 2021年3月16日 14:41
- 421你的组织有学习障碍吗？
- 422心灵的转变：学习的深层含义
- 423个人看待自己和世界的新方法
- 424从个人学习到组织学习的五项修炼
- 425第五项修炼
- 426如何打造有超强能力的学习型组织
- 427真正的学习型组织永远在路上
- 428学记3月8日
- 429张人利、郭四乐和雷夫.艾斯奎斯的启示
- 430学记3月7日
- 431从千校一面到易军突起
- 432学记3月6日
- 433说话的深奥艺术
- 434学记3月5日
- 435学记3月4日
- 436学记3月3日
- 437学记2021年3月2日
- 438学记
- 439学记35
- 440学记34
- 441学记33
- 442学记32
- 443学记31
- 444学记30
- 445学记29
- 446学记28
- 447学记27
- 448学记26
- 449学记26
- 450学记25
- 451学记24
- 452学记23
- 453学记22
- 454学记21
- 455学记20
- 456学记19
- 457学记18
- 458学记17
- 459学记16
- 460学记16
- 461听友94589160 2021年2月7日 19:04
- 462学记14
- 463学记14
- 464学记13
- 465学记12
- 466学记10
- 467学记11
- 468学记9
- 469学记8
- 470学记7
- 471学记6学记6
- 472学记6
- 473学记5
- 474学记4
- 475学记
- 476学记
- 477学记
- 478学记
- 479读玉不琢，不成器，人不学，不知道感悟
- 480学记
- 481学记
- 482努力工作，不讲回报
- 483要舍得全身心地付出
- 484学会适当释放怒气
- 485遗忘也能抑制生气
- 486想办法转移注意力
- 487及时宣泄，化解怒火
- 488读人格模型感悟
- 489读人格模型系统长程课教材感受
- 490理性地调控情绪
- 491切勿死要面子活受罪
- 492冲动会使人失去理智
- 493误会是产生怒火的根源
- 494嫉妒别人易惹气上身
- 495气量狭窄的人易动怒
- 496有贪心就会有生气
- 497有贪心就会有生气
- 498寻找生命中的快乐
- 499人生不如意事十之八九
- 500乐观的面对生活
- 501以德报怨化解人际危机
- 502拒绝是我们权利
- 503拒绝他人时的动作语言
- 504拒绝他人的眼神交流
- 505拒绝他人时的面部表情
- 506拒绝是我们的权利
- 507不要让怒气冲昏头脑
- 508信用是办事的基本规范
- 509做一个能包容他人的人
- 510拒绝是我们的权利
- 511拒绝是一种人生智慧
- 512启发想象的假设幽默法
- 513幽默可以缓解工作压力
- 514幽默可以摆脱沉闷气氛
- 515幽默是人与人沟通的法宝
- 516幽默是一门说话的艺术
- 517赞美孩子使其健康成长
- 518听友94589160 2020年12月16日 12:55
- 519人格模型治疗技术
- 520学科交叉建设
- 521何为人格模型
- 522基础教育是我国教育大厦的基石
- 523拒绝他人时的口语表达
- 524胃病
- 525高血压患者的人格模型
- 526心脏病人的人格模型
- 527症状背后的密码
- 528睡眠呼吸暂停综合症的案例
- 529支气管哮喘的案例
- 530肺癌的案例
- 531支气管哮喘的案例
- 532感冒的案例
- 533情绪是生命的密码
- 534十九届五中全会精神开启新征程，砥砺谱新篇
- 535症状是生命的信使
- 536症状是生命的信使
- 537人格模型案例解析
- 538情绪与生命的关系
- 539人格模型也称内在关系模式
- 540人格模型是生命的底板
- 541人格模型案例
- 542人格模型案例
- 543情感刺激与人格模型的关系
- 544镜像神经元视觉刺激
- 545人格模型治疗技术的概述
- 546何为心医，心医的缘起
- 547赞美孩子使其健康成长
- 548赞美爸妈享受天伦之乐
- 549赞美领导多用请教式赞美
- 550赞美员工不要错过机会
- 551领导的赞美是一种激励
- 552赞美他人要从细节入手
- 553用赞美满足人的爱美之心
- 554以德报怨化解人际危机
- 555要相信没有过不去的坎
- 556退一步海阔天空
- 557宽容的人会更快乐
- 558包容退让的智慧
- 559情感是沟通的桥梁
- 560小事不妨糊涂一下
- 561不要让怒气冲昏头脑
- 562老实做人的智慧
- 563诚信是获取信任的基石
- 564诚信办事的智慧
- 565批评人一定要讲方法
- 566内方外圆处世圆融无碍
- 567平和处世才能事事顺心
- 568日积月累在平时，三高下去无须愁
- 569灵猫漫步
- 570关键期给予关键帮助，关键陪伴，关键引导
- 571听友94589160 2020年10月23日 22:08
- 572何为人格模型
- 573人格模型治疗技术应用方面——教育
- 574人格模型治疗技术的流程标准练习
- 575胃病患者的人格模型
- 576症状背后的密码
- 577胃病的案例
- 578肺癌患者的人格模型
- 579症状背后的密码
- 580心脏病人的人格模型
- 581症状背后的密码
- 582心脏病的案例
- 583肺癌患者的人格模型
- 584症状背后的密码
- 585肺癌的案例
- 586症状是生命的背影
- 587症状背后的密码
- 588睡眠呼吸暂停综合症的案例
- 589身体的症状演绎了生命的真相
- 590支气管哮喘患者的人格模型
- 591症状背后的密码
- 592支气管哮喘
- 593症状的背后隐喻
- 594情绪与疾病
- 595情绪是生命的密码
- 596情绪是一种错误的投影
- 597症状是生命的信使
- 598情绪与生命
- 599听友94589160 2020年9月24日 06:27
- 600人格模型形成独有的感受系统
- 601人格模型也称内在关系模式
- 602人格模型是生命的底板
- 603人格模型案例
- 604寻找内在的关系模式——生命的脚本
- 605实操指导技巧
- 606听友94589160 2020年9月18日 18:51
- 607情绪能唤醒大脑的记忆
- 608人格模型治疗技术的概述
- 609何为心医，心医的缘起
- 610积极改变负面心态
- 611信念可以改变人生
- 612退缩只能招致失败
- 613听友94589160 2020年9月11日 21:21
- 614坚强来自强大的内心
- 615说话要明白对方所需
- 616好话人人喜欢听
- 617选择正确的说话时机
- 618会说话造就好人生
- 619交谈时要善于倾听
- 620说话要学会吊人胃口
- 621说话时切忌重复啰嗦
- 622注重自我表达能力
- 623说话时要尊重他人
- 624会说话才能推销自己
- 625职场生存要借助口才
- 626说话一定要合乎逻辑
- 627第一节说话的深奥艺术
- 628道德经第八十章和八十一章
- 629道德经第七十七章和七十八章
- 630道德经
- 631道德经第七十三章和七十四章
- 632道德经
- 633道德经六十八章和六十九章
- 634道德经第六十七章
- 635道德经第六十五和六十六章
- 636道德经第六十四章
- 637道德经第六十二和六十三章
- 638道德经第六十一章
- 639道德经第五十九章和六十章
- 640道德经第五十七章
- 641道德经第五十五和五十六章
- 642道德经第五十三章和五十四章
- 643道德经第五十二章
- 644道德经第五十一章
- 645道德经第五十章
- 646道德经第四十九章
- 647道德经第四十七章和四十八章
- 648道德经第四十五章和四十六章
- 649道德经第四十三章和四十四章
- 650道德经第四十二章
- 651道德经第四十一章
- 652道德经第三十九章
- 653道德经三十七章和三十八章
- 654听友94589160 2020年8月3日 06:23
- 655道德经第三十四章
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- 659道德经第二十九章
- 660道德经第二十八章
- 661道德经第二十七章
- 662道德经第二十六章
- 663道德经第二十五章
- 664道德经第二十四章
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- 666道德经第二十二张
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- 669道德经第十九章
- 670道德经第十八章
- 671弟子规第十七章
- 672道德经第十六章
- 673道德经第十七章
- 674道德经第十五章
- 675听友94589160 2020年7月16日 06:14
- 676道德经第十四章
- 677弟子规地第十三章
- 678道德经第十一章
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- 680道德经第九章
- 681道德经第八章
- 682道德经第七章
- 683道德经第六章
- 684道德经第五章
- 685道德经第四章
- 686道德经第三章
- 687道德经第二章
- 688道德经
- 689道德经总序
- 690重建职业生命的三个超越
- 691生命成长
- 692开创“中式教育”
- 693用中国智慧破解教育难题
- 694以爱为半径画教育之圆
- 695心灵捕手潘丽莉
- 696最大的教育资源是自己
- 697师不传道则无尊严
- 698用文化润泽生命
- 699用课程唤醒生命
- 700真诚朝向每个生命
- 701数学教学错在哪
- 702教育界的唐吉诃德
- 703学生生命动力是如何枯竭的
- 704让教育有魂
- 705大教无痕
- 706讲不完的故事
- 707教育坛鬼谷子王天民
- 708一项革新师范模式的实验
- 709校长如何改变思维方式
- 710重建教师精神宇宙
- 711教师为何会家教失败
- 712教育者要先活出自己
- 713怎样有效促进教师精神成长
- 714教师发展模式如何转型
- 715重塑教师成长方式
- 716谁来帮助留守儿童心灵成长
- 717关爱留守儿童，我们忽略了什么
- 718重建生命的高价值感
- 719培训也应“新课改”
- 720心教育的时代价值
- 721你的课堂是否“阴虚”
- 722重新定义好教师
- 723未来教育家须活在困难中
- 724教师发展方式亟待升级
- 725发现教育新常识
- 726阅读是教师的生命方式
- 727教师教育该如何转型升级
- 728未来学校管理路在何方
- 729教师离幸福还有多远
- 730引导孩子确立人生目标
- 731培育孩子成功的土壤
- 732开发孩子的潜能
- 733让孩子做最好的自己
- 734学习习惯:积极主动，步步为营
- 735千教万教总关情
- 736要看清自己，而不是看轻自己
- 737没有教不好的孩子
- 738课后反思
- 739课内源自课外
- 740就这样成为名师
- 741实施反思性教学——体尝发展之美
- 742教师职业美实现的主要策略
- 743教师职业美的领域分析
- 744发展型教师——创造的快乐
- 745发现教师职业之美
- 746教书育人——教师职业的根本任务
- 747教书育人——教师职业的根本任务
- 748关爱学生——教师职业的内在动力
- 749爱岗敬业——教师职业的理想态度
- 750自觉践行师德规范
- 751多元的人才观
- 752守望道德星空
- 753课堂教学与课外阅读
- 754怎样使学校教育和家庭教育保持一致
- 755关于和谐的教育的一些想法
- 756怎样听课和分析课
- 757怎样听课和分析课
- 758怎样停课和分析课
- 759教师们的教育观点的一致
- 760致未来的教师
- 761农村学校的特殊使命
- 762“思考之室”——我们的阅览室
- 763一个“差生”的“思维的觉醒”
- 764怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
- 765教师，要爱护儿童对你的信任
- 766学生应当掌握的最重要的技能和技巧
- 767要敢于鼓励学生“超大纲”
- 768教师，要爱护儿童对你的信任
- 769一般发展与掌握基本知识
- 770让学生生活在思考的世界里
- 771一年级数学教学中的思维训练
- 772必须教会少年阅读
- 773学生负担过重的奥秘在哪里
- 774教师应当写哪些计划和教师写日记的建议
- 775怎样才能使儿童愿意好好学习
- 776怎样学习别的教师的经验
- 777怎样训练儿童流利地书写
- 778怎样培养记忆力
- 779给参加学校工作的教师的几点建议
- 780用劳动的爱好教育学生
- 781兴趣的秘密何在
- 782让每一个学生都有最喜欢做的事
- 783争取学生热爱你的学科
- 784交给学生观察
- 785怎样靠阅读扩充知识
- 786第一次学习新教材
- 787知识——既是目的，也是手段
- 788谈谈对“后进生”的工作
- 789把基础知识保持在学生的记忆里
- 790高效课堂流程详解
- 791四大术及她们间的关系
- 792教师的时间和教学阶段的相互依存性
- 793教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时
- 794教室的时间从哪里来？一昼夜只有24小时
- 795请记住，没有也不可能有抽象的学生
- 796财富之源，无限经济
- 797问题及解决方案
- 798美丽的刺探
- 799死亡冥想
- 800圆圈日的寂静
- 801成为你希望成为的人
- 802了解使铭印更强大
- 803问题及解决方案
- 804真理的原则
- 805愿意宽恕他人，也愿意宽恕自己
- 806走出商场的黑暗森林
- 807如何善用自性潜能
- 808如何善用自性潜能
- 809潜能运用原则（3）
- 810潜能运用原则（1）
- 811金刚经的缘起（4）
- 812金刚经的缘起（2）
- 813金刚经的缘起（1）
- 814智慧的来源
- 815智慧的来源
- 816当和尚遇到钻石
- 817当和尚遇到钻石
- 818享受型教师——吃苦也是享受
- 819提升自我心里素养
- 820关爱学生——教师职业的内在动力
- 821多元的人才观
- 822树立现在教育观念
- 823展示点拨中教师应该怎样做？
- 824自卑毁掉一切，自信成就一生
- 825发挥想象力，成就大事业
- 826说好第一句话
- 827诚实守信，言出必行
- 828真诚对人，酌情对事
- 829让自己的脑子“动”起来
- 830先学会倾听，再发言
- 831少做“白日梦”，脚踏实地做事
- 832果断决策，感悟行动
- 833实干才能脱颖而出
- 834想法永远抵不过行动
- 835自立才能自强
- 836做事有主见，做人有远见
- 837控制坏情绪，保持好心情
- 838正式挫折困难，看到实物的优点
- 839持之以恒，不轻言放弃
- 840经常自我反省，时刻保持清醒
- 841树立正确学习观，激发强烈的学习动机
- 842人生成功课堂
- 843历代母爱和父爱故事
- 844班会的基本知识
- 845目标引领成功
- 846培养工作兴趣
- 847成功需要自我肯定
- 848抱着“我一定会成功”的信念前行
- 849教育评估
- 850教师培养
- 851课程计划
- 852迎接挑战，学会关心
- 853艺术
- 854艺术
- 855艺术
- 856数学
- 857数学
- 858数学
- 859关心知识
- 860对物质世界的理解和欣赏
- 861物品的制造与修理
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- 864物品的使用
- 865关心环境
- 866关心植物
- 867物品的使用
- 868关心环境
- 869关心植物
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- 871准备关心
- 872关心动物
- 873关心动物、植物和地球
- 874准备关心
- 875准备关心
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- 877远距离关心的困难
- 878远距离关心的困难
- 879关心陌生者和远离自己的人
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- 883同事和邻居
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- 886爱人
- 887关心身边的人
- 888休闲生活
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- 890精神生活
- 891物质生活
- 892关心自我
- 893课程的连续性
- 894人的连续性
- 895地点的连续性
- 896目的的连续性
- 897关心和连续性
- 898一种新模式
- 899一种新模式
- 900一种新模式
- 901人文教育批判
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- 905学会关心
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- 907社会变化与教育对策
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- 910私有化是一个可行出路吗？
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- 913关心和反应
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