幼儿园课程
主播:幼儿园考试 播放:1.1万次最近更新: 2020-03-23
节目列表
正序 | 倒序
- 1对华德福幼儿课程的评价
- 2华德福幼儿教育课程实施提点
- 3华德福幼儿教育课程内容
- 4华德福幼儿教育课程目标
- 5华德福幼儿教育课程方案
- 6华德福幼儿教育课程理论基础
- 7瑞吉欧幼儿教育课程评估
- 8瑞吉欧教育体系中教师角色
- 9瑞吉欧课程实施和项目活动中课程和教学的特点
- 10瑞吉欧幼儿教育课程实施
- 11瑞吉欧幼儿教育课程内容
- 12瑞吉欧幼儿教育课程目标
- 13瑞吉欧幼儿教育方案
- 14瑞吉欧幼儿教育体系理论基础
- 15对高瞻课程的评价
- 16高瞻课程评估
- 17高瞻课程中教师角色
- 18高瞻课程实施
- 19高瞻课程内容
- 20高瞻课程目标
- 21高瞻课程方案
- 22高瞻课程理论基础
- 23教育评价
- 24教育组织与实施
- 25教育内容
- 26教育目标和任务
- 27学前知识系统化教学体系
- 28作业教学的主要任务
- 29学前教学应帮助儿童掌握系统化的知识
- 30幼儿园的教学大纲应具有双重性
- 31幼儿园教学属于“自发-反应型”教学
- 32最近发展区
- 33学前知识系统化教学-儿童是在交往中发展
- 34学前知识系统化教学
- 35行为课程评价
- 36行为课程实施
- 37行为课程组织
- 38行为课程内容
- 39行为课程目标
- 40行为课程方案
- 41行为课程的基本含义
- 42行为课程的理论基础
- 43五指活动教育评估
- 44五指活动课程实施
- 45五指活动的课程组织
- 46五指活动的课程内容
- 47五指活动课程目标
- 48五指活动课程体系
- 49“活教育”的课程论
- 50“活教育”的目的论
- 51五指活动理论基础
- 52对蒙台梭利课程的评价
- 53蒙台梭利教师
- 54蒙台梭利课程实施
- 55蒙台梭利课程组织
- 56蒙特梭利课程内容
- 57蒙台梭利课程目标
- 58蒙台梭利课程方案
- 59蒙台梭利对儿童发展的独特看法
- 60“地铁开来了”为主题,设计一个主题网
- 61制定区域规则的注意事项
- 62区域环境创设的内容及要求
- 63区域设置应遵循的基本原则
- 64区域的类型
- 65区域活动的价值
- 66区域活动的特点
- 67区域的特点
- 68区域活动的内涵
- 69学科活动设计的注意事项
- 70学科活动的设计程序
- 71学科活动的设计原则
- 72学科活动的特点
- 73心理逻辑
- 74幼儿园学科活动
- 75主题活动设计的注意事项
- 76进行检核评估
- 77设计具体活动方案
- 78拟定活动纲要
- 79制定主题网络
- 80确定主题目标
- 81选择主题
- 82主题活动设计的程序
- 83主题活动设计的基本原则
- 84主题活动的优势和局限
- 85主题活动的特点
- 86主题活动的定义
- 87幼儿园课程中的“主题”
- 88举例说明如何在幼儿园运用档案袋来评价幼儿园课程
- 89对作品取样系统的评论
- 90作品取样系统的基本内容
- 91作品取样系统的基础和实质
- 92作品取样系统
- 93多彩光谱评价方案的特点
- 94多彩光谱评价方案的理论基础
- 95档案袋评价的优越性
- 96档案袋评价的运用
- 97档案袋评价的基本理念
- 98档案袋评价的含义
- 99指标体系的设计
- 100指标体系和概括性问题的关系
- 101幼儿园课程评价准则的类型
- 102幼儿园课程评价主体的内容
- 103幼儿园课程评价主体的概念
- 104幼儿园课程评价客体的内容
- 105幼儿园课程评价的客体的概念
- 106评价目的的发展性
- 107幼儿园课程评价的程序
- 108幼儿园课程评价的类型
- 109幼儿园课程评价的程序
- 110幼儿园课程评价的类型
- 111幼儿园课程评价的功能
- 112幼儿园课程评价的概念
- 113得肺炎的小朋友从幼儿园课程实施的角度分析
- 114幼儿园课程实施的基本原则
- 115家园合作中的家长角色
- 116环境创设的注意事项
- 117日常生活活动开展的原则
- 118游戏活动的组织以及教师要进行的那三项工作
- 119教学活动开展的过程
- 120三种不同的幼儿园课程实施观
- 121课程决策的五个层次
- 122小班单元主题活动“好玩的沙”
- 123制定幼儿园课程计划的基本原则
- 124幼儿园课程计划的类型
- 125幼儿园课程资源开发与利用的思路
- 126各类课程资源的开发与利用
- 127幼儿园课程资源的类型
- 128幼儿园课程资源的内涵
- 129家园合作
- 130环境创设
- 131教学活动
- 132日常生活活动
- 133游戏活动
- 134不同组织方式下的幼儿园课程类型
- 135幼儿园课程内容的组织原则和方法
- 136幼儿园课程内容有效组织的标准
- 137幼儿园课程内容选择原则
- 138课程内容的类型
- 139课程内容的范围
- 140幼儿园课程目标表述的角度
- 141幼儿园课程目标表述的类型
- 142制定幼儿园课程目标的原则
- 143幼儿园课程目标的结构
- 144幼儿园课程目标层次
- 145幼儿园课程目标制定的过程
- 146幼儿园课程的基本理念
- 147幼儿园课程理念
- 148幼儿园课程的特质
- 149幼儿园课程要素
- 150幼儿园课程的定义
- 151我国教育领域课程观的变化
- 152幼儿园课程的定义
- 153显性和隐形课程的解释
- 154课程的类型
- 155课程概念的四大分类
- 156课程一词的由来