游戏,让学习成瘾
主播:旭慧monica 播放:8914次最近更新: 2024-06-21
卡普引入、定义和描述游戏化的相关概念,并详细分析了游戏案例,指出对玩家产生积极效果的游戏元素。他解释了为什么这些元素对于成功学习同样重要。这本书基坚实的研究成果,作者引用了来自几十个研究并经过专业同行审核的结论,这些研究洞见到为什么游戏的思维和机制能成为活力四射的学习工具。游戏和游戏化并不是千篇一律的,把教学内容与游戏机制和游戏思维进行正确的匹配才是学习和教学游戏的王道。在游戏化的理论思考之后,作者尝试探索的游戏化的设计和开发。他不讨论了如何成功创造游戏设计文档,并引入了管理整个游戏和游戏化设计过程的模型。本书帮助学习专家,让游戏的美丽在工作中绽放。(欢迎一起入新书读书坑)
节目列表
正序 | 倒序
- 1下本与游戏有关的书再见
- 2第十四章1-4游戏化内在的品质/下一步/要点回顾
- 3第十四章1-3生存达人
- 4第十四章1-2选择一张卡片,任意一张《电话的游戏》
- 5第十四章1-1学海无涯,游戏为舟/概述
- 6第十三章1-4替代现实游戏的潜力/要点回顾
- 7第十三章1-3替代现实游戏的设计准则
- 8第十三章1-2何为替代现实游戏/替代现实游戏的术语
- 9第十三章企业学习启用替代现实游戏1-1概述/僵尸的世界末日
- 10第十二章1-2游戏门户网站/要点回顾
- 11第十二章1-1课程体系中的游戏和仿真/国防装备大学休闲游戏的倡议
- 12第十二章休闲游戏网站:国防装备大学案例 概述
- 13第十一章1-5游戏与学校
- 14第十一章1-4《文明变革》平衡资源
- 15第十一章1-3《RS江湖》交易的技巧
- 16第十一章1-2《麦登橄榄球》分析问题
- 17第十一章1-1玩家一代:《马里奥塞车》突破思维定式
- 18第十一章游戏者的视角 概述
- 19第十章1-13非竞争性合作性成就/要点回顾
- 20第十章1-12对抗型成就
- 21第十章1-11递增和超级成就
- 22第十章1-10成就转换为货币
- 23第十章1-9反面成就
- 24第十章1-8谁能浏览过往成就
- 25第十章1-7成就的持久性
- 26第十章1-6成就通知何时显现
- 27第十章1-5期待型和意外型成就
- 28第十章1-4目标导向
- 29第十章1-3成就的难度
- 30第十章1-2枯燥的任务与有趣的任务
- 31第十章1-1比较型成就与完成型成就
- 32第十章祝贺你,用对了游戏内的成就机制 概述
- 33第九章1-5要点回顾
- 34第九章1-4纸上定型
- 35第九章1-3-4技术条件/项目时间
- 36第九章1-3-3设计文档-游戏使用说明/奖励制度/界面外观
- 37第九章1-3-2设计文档-教学目标/角色说明/游戏环境说明
- 38第九章1-3-1设计文档-概述/结果
- 39第九章1--2团队
- 40第九章1-1开发流程:ADDIE&Scrum
- 41第九章游戏化设计过程管理1概述
- 42第八章要点回顾
- 43第八章1-8动作技能领域
- 44第八章1-7情感范畴
- 45第八章1-6软技能
- 46第八章1-5-2用软件挑战/实践
- 47第八章1-5-1流程性知识
- 48第八章1-4-2体验结果/桌面游戏
- 49第八章1-4-1规则性知识/示例/角色扮演
- 50第八章1-3感受概念
- 51第八章1-2-2特性分类/匹配和分类
- 52第八章1-2-1概念性知识/隐喻设置/举证、反例
- 53第八章1-1-4匹配/反复游戏/智力竞赛
- 54第八章1-1-3故事/分类
- 55第八章1-1-2阐述/编排/联想/重复
- 56第八章1-1陈述性知识
- 57第八章在学习领域应用游戏化-概述
- 58第七章1-5迎刃而解的游戏化
- 59第七章1-4训练消防员
- 60第七章1-3-10逼真的环境/重复游戏,结果不定
- 61第七章1-3-9知识的综合
- 62第七章1-3-8与游戏环境的互动
- 63第七章1-3-7逼真的化身和第三者的角度
- 64第七章1-3-6操纵变量
- 65第七章1-3-5直接沉浸
- 66第七章1-3-4挑战学员
- 67第七章1-3-3复杂的故事情节
- 68第七章1-3-2引发冥思的对话
- 69第七章1-3育新手为专家
- 70第七章1-3-1担任角色
- 71第七章1-2新手和专家的差异
- 72第七章1-1用游戏化解决问题概述
- 73第六章要点回顾
- 74第六章1-5游戏互动
- 75第六章1-4凯洛依斯的游戏模式
- 76第六章1-3-4杀戮者
- 77第六章1-3-2探索者
- 78第六章1-3-3社交者
- 79第六章1-3-1成就者
- 80第六章1-3巴特尔的玩家类型
- 81第六章1-2玩家的技能水平
- 82第六章1-1游戏的演绎
- 83第六章概述
- 84第五章1-11老少咸宜
- 85第五章1-10评测知识的掌握和应用
- 86第五章1-9影响亲社会行为
- 87第五章1-8更怡情悦性的物理治疗
- 88第五章1-7协助健身
- 89第五章1-6充满活力的教室,全情投入的学员
- 90第五章1-5读懂对手的心思
- 91第五章1-4思无尽,想无限
- 92第五章1-3传授高阶技能
- 93第五章1-2破解问题
- 94第五章1-1提高外科医生的手眼协调度
- 95第五章开拓视野:游戏化的作为-概述
- 96第四章1-10要点回顾
- 97第四章1-9-4玩家的视角
- 98第四章1-9-3虚拟化身
- 99第四章1-9-2玩家的动机
- 100第四章1-9-1游戏元素/奖励结构
- 101第四章1-8西茨曼的元分析
- 102第四章1-7柯氏定量元分析
- 103第四章1-6沃格尔的元分析
- 104第四章1-5海斯的元分析
- 105第四章1-4乌尔夫的元分析
- 106第四章1-3兰德尔的元分析
- 107第四章1-2对游戏的研究
- 108第四章1-1问题/概述
- 109第三章1-11要点回顾
- 110第三章1-10心流
- 111第三章1-9社会化学习理论
- 112第三章1-8认知学徒策略
- 113第三章1-7情景式记忆
- 114第三章1-6支架式教学
- 115第三章1-5分段练习
- 116第三章1-4自我决定理论
- 117第三章1-3-2操作性条件反射
- 118第三章1-3-1内生动机的分类
- 119第三章1-2-4莱佩尔的围绕内生动机的教学设计理论
- 120第三章1-2-3马隆的关于内生激励教学理论
- 121第三章1-2-2ARCS模型
- 122第三章1-2-1动机_内生动机/外驱动机
- 123第三章1-1概述
- 124第二章1-14对未来学习的影响和重要意义/要点回顾
- 125第二章1-13反复游戏
- 126第二章1-12美学
- 127第二章1-11兴趣曲线
- 128第二章1-10讲故事
- 129第二章1-9级别
- 130第二章1-8反馈
- 131第二章1-7奖赏结构
- 132第二章1-6时间
- 133第二章1-5冲突、竞争和合作
- 134第二章1-4规则
- 135第二章1-3目标
- 136第二章1-2概念和事实的抽象
- 137第二章內窥游戏:理解游戏元素-概述
- 138第一章1-9对未来学习的启发个重要性/重点回顾
- 139第一章1-8谁在采纳游戏化
- 140第一章1-7游戏化的发展
- 141第一章1-6游戏化与严肃游戏
- 142第一章1-5游戏化不是什么
- 143第一章1-4什么叫游戏化
- 144第一章1-3什么是游戏
- 145第一章1-2行动中的游戏化
- 146第一章何为游戏化1-1概述
- 147序言
- 148致中国读者--卡尔.卡普
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