幼儿园保教管理工作指南
主播：HuiQin_cg 播放：1万次最近更新: 2020-01-14
节目列表
正序 | 倒序
- 1探索与总结
- 2案例与分析一
- 3尊重与发展的原则
- 4教师评价原则
- 5教师评价的其他方面
- 6幼儿园教师评价包括哪些方面
- 7如何进行幼儿园教师评价
- 8什么是幼儿园教师评价
- 9幼儿园教师的评价与指导
- 10教学资料的分析指导策略
- 11区域性体育活动的有效指导
- 12区域性体育活动
- 13小班操节活动指导策略——发挥教师的引领作用，优化做操环节
- 14小班操节活动指导策略——创编幼儿喜欢的操节，激发学习兴趣
- 15户外活动的查班指导策略
- 16师生共同建构课程
- 17形式上的综合不等于综合音乐活动
- 181.提高教师专业素养——优化课程实施的基础环境
- 19老师何时进，何时退
- 20创造的基点是什么，目的是什么
- 21幼儿音乐教育技能要不要教，怎么教
- 22站在培养全人的高度看音乐教育
- 23音乐集体教学的分析与指导
- 24案例与分析一 针对看的具体要点
- 25集体教学活动的查班指导策略
- 26五.借助问题开展新老教师对话，提升指导质量
- 27四.指导有经验的教师时要学会等待，尊重他们的想法
- 28三.现场指导带班教师要简明扼要
- 29二.通过问题引发思考
- 30一.对青年教师的指导要目的明确，任务具体
- 31聚焦积木区的分层指导
- 32活动区查班指导中的有效观察和记录
- 33活动区查班指导中的有效观察和记录——聚焦式
- 34活动区游戏中的高控制与无指导
- 35查班发现问题后——观念引导
- 36查班发现问题后——行为指导
- 37查班发现问题后——语言指导
- 38查班发现的问题及原因
- 39查班指导策略，观察孩子的活动
- 40查班指导策略——观察教师的指导
- 41查班指导策略——观察环境的创设
- 42查班指导策略——观察法
- 43活动区的查班指导策略——活动区的材料
- 44活动区的查班指导策略——看活动区的整体情况
- 45活动区的查班指导策略
- 46案例与分析一小班常规指导
- 47生活常规的查班指导策略
- 48查班后：关注后续、管理支持
- 49查班后：分析问题，不同指导
- 50查班后：不同问题不同指导
- 51查班指导策略
- 52扫描式查班、聚焦式查班、分段式查班、追踪式查班
- 53计划性查班和随机式查班
- 54专项查班法
- 55常规查班法
- 56查班指导的基本方法
- 57查班指导的要点和原则
- 58查班指导的主要内容
- 59幼儿园保教管理工作——第一章
- 60幼儿园保教管理工作指南——序言
- 61案例与分析二——进餐环节
- 62查班指导策略——合理投放活动区材料
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