解读三个维度：
通过科学和工程的共同应用来统一科学研究的跨领域概念;
科学和工程实践;
物理科学、生命科学、地球和空间科学以及工程、技术和科学应用的学科核心思想。
参考文档链接：
https://www.nap.edu/catalog/13165/a-framework-for-k-12-science-education-s-crosscutting-concepts
解读美国K-12科学教育框架
主播：爱科技说趣事的Jane 播放：1万次最近更新: 2022-08-04
节目列表
正序 | 倒序
- 1【直播回听】美国K12科学框架学科核心思想
- 2【直播回听】美国K12科学教育之科学和工程实践
- 3【直播回听】跨领域概念在基础教育和科技工作中的作用
- 4科学教育的实现之学习和指导1概述
- 5科学教育的实现之课程和教学材料3课程的重要方面
- 6科学教育的实现之课程和教学材料2整合三个维度
- 7科学教育的实现之课程和教学材料1概述
- 8科学教育的实现：课程、教学、教师发展和评价
- 9物理科学教学中集成学科理念、实践和跨领域概念的案例4十二年级的目标
- 10物理科学教学中集成学科理念、实践和跨领域概念的案例3八年级的目标
- 11物理科学教学中集成学科理念、实践和跨领域概念的案例2五年级的目标
- 12物理科学教学中集成学科理念、实践和跨领域概念的案例1二年级的目标
- 13如何集成科学和工程实践、跨领域概念和学科核心理念三个维度
- 14工程、技术和科学对社会和自然世界的影响2各年级学习目标
- 15工程、技术和科学对社会和自然世界的影响1
- 16工程、技术、科学和社会之间的联系之科学、工程和技术的相互关系2学习目标
- 17工程、技术、科学和社会之间的联系之科学，工程和技术的相互关系1
- 18工程、技术、科学和社会之间的联系
- 19工程设计之优化设计解决方案2不同年级的学习目标
- 20工程设计之优化设计解决方案1理解优化
- 21工程设计之开发可能的解决方案2不同年级的学习目标
- 22工程设计之开发可能的解决方案1开发解决方案的创造性过程
- 23工程设计之定义和划定工程问题2在不同年级如何定义工程问题
- 24工程设计之定义和划定工程问题1工程问题
- 25工程、技术和科学应用的核心概念3工程、技术、科学和社会之间的联系
- 26工程、技术和科学应用的核心概念2工程设计
- 27工程、技术和科学应用的核心概念1解释概念
- 28【直播回听】我之计算领域基础教育浅见
- 29跨领域概念与学科核心概念之间的相互关系
- 30跨领域概念之稳定和变化3教育发展过程
- 31跨领域概念之稳定和变化2概念续
- 32跨领域概念之稳定和变化1概念
- 33跨领域概念之结构和功能2教育发展过程
- 34跨领域概念之结构和功能1概念
- 35跨领域概念之能量和物质2教育发展过程
- 36跨领域概念之能量和物质1物质和能量
- 37跨领域概念之系统和系统模型3教育发展过程
- 38跨领域概念之系统和系统模型2系统模型
- 39跨领域概念之系统和系统模型1系统
- 40跨领域概念之规模、比例和数量3发展过程
- 41跨领域概念之规模、比例和数量2如何理解概念
- 42跨领域概念之规模、比例和数量1研究科学的规模
- 43跨领域概念之因果关系3发展过程
- 44跨领域概念之因果关系2科学和工程中的因果
- 45跨领域概念之因果关系1理解因果关系
- 46跨领域概念之模式2发展过程
- 47跨领域概念之模式1模式的用途
- 48科学和工程实践的总结和反思
- 49科学和工程实践之获取、评估和传达信息3发展过程
- 50科学和工程实践之获取、评估和传达信息2发展目标
- 51科学和工程实践之获取、评估和传达信息1阅读理解发表文献
- 52科学和工程实践之参与论证3发展过程
- 53科学和工程实践之参与论证2学生要达到的目标
- 54科学和工程实践之参与论证1为什么做论证
- 55科学和工程实践之构建解释和设计解决方案3发展过程
- 56科学和工程实践之构建解释和设计解决方案2学习目标
- 57科学和工程实践之构建解释和设计解决方案1什么是解释
- 58科学和工程实践之运用数学与计算思维3具体发展过程
- 59科学和工程实践之运用数学与计算思维2学习目标
- 60科学和工程实践之运用数学与计算思维1数学和计算的意义
- 61科学和工程实践之分析和解释数据3发展过程
- 62科学和工程实践之分析和解释数据2目标
- 63科学和工程实践之分析和解释数据1如何做分析
- 64科学和工程实践之规划和执行调查3发展过程
- 65科学和工程实践之规划和执行调查2发展目标
- 66科学和工程实践之规划和执行调查1为什么要做调查
- 67科学和工程实践之开发和使用模型3目标和发展的过程
- 68科学和工程实践之开发和使用模型2如何利用模型
- 69科学和工程实践之开发和使用模型1心智模型和概念模型
- 70科学和工程实践之提出问题和定义问题3达到哪些目标？
- 71科学和工程实践之提出问题和定义问题2科学问题是如何产生的
- 72科学和工程实践之提出问题和定义问题1问哪些问题
- 73科学和工程实践的差别8获取、评估和传播信息
- 74科学和工程实践的差别7参与论证
- 75科学和工程实践的差别6构建解释和设计解决方案
- 76科学和工程实践的差别5运用数学和计算思维
- 77科学和工程实践的差别4分析和解释数据
- 78科学和工程实践的差别3计划和执行调查
- 79科学和工程实践的差别2开发和使用模型
- 80科学和工程实践的差别1提出问题和定义问题
- 81科学和工程实践之两者的差异 论证的目标
- 82科学和工程实践之两者的差异 如何定义成功
- 83科学和工程实践之如何将实践融入探究和设计中
- 84科学和工程实践之了解科学家的工作方式
- 85科学和工程实践之为什么要实践
- 86美国科学基础教育框架维度3：学科核心理念
- 87美国科学基础教育框架维度2：科学和工程实践的八个方面
- 88美国科学基础教育框架维度1：跨领域概念的七个部分
- 89科学教育框架的起源、维度、愿景和教育的目标
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