吴正宪课堂教学策略
主播：骆小洁的教育之路 播放：3.4万次最近更新: 2024-04-19
节目列表
正序 | 倒序
- 1数与形相结合策略四：以数辅形，刻画图形
- 2数与形结合策略三：以形助数，解决问题
- 3数与形相结合策略二：以形助数，感悟算理
- 4数与形结合的策略一：以形助数，理解概念
- 5巧妙利用转化思想策略的一些思考
- 6巧妙利用转化思想策略四：将抽象的转化成直观的
- 7巧妙利用转化思想策略三：将复杂的转化成简单的
- 8巧妙利用转化思想策略二：将不整齐的转化成整齐的
- 9巧妙利用转化思想策略一：将新知识转化为旧知识
- 10巧妙利用比较思想策略五：利用逻辑关系进行比较
- 11巧妙利用比较思想策略四：利用易混淆的知识进行比较
- 12巧妙利用比较思想策略二：利用负迁移进行比较
- 13巧妙利用比较思想策略二：利用新旧知识进行比较
- 14巧妙利用比较思想的策略一：利用体验进行比较
- 15解决策略四：反思练习中深化数学问题
- 16解决问题策略三：合作交流中解决问题
- 17问题解决策略二：操作实践中探究数学问题
- 18问题解决策略一：观察感悟中发现数学问题
- 19教学理答策略四：转向中扩大参与度
- 20课堂教学理答策略三：重复中突出重点
- 21课堂教学理答策略二：等待中促进自省
- 22课堂教学理答的策略一针对回答启发诱导
- 23促成认知冲突策略的一些思考
- 24促成认知冲突策略三：平衡中激活冲突
- 25促成认知冲突策略二困惑处制造冲突
- 26促成认知冲突策略一：关键点引发冲突
- 27实现生生之间有效的互动建构学习应注意以下几点
- 28建构互动学习的策略三：建构对话的互动空间
- 29建构互动学习的策略二：建构展示思维的平台
- 30建构互动学习策略一：建构积极的思维活动
- 31读懂学生内心世界策略三：搭设由低到高的门槛
- 32读懂学生认知策略二：从表情中读懂学生的需求
- 33读懂学生认知策略一：从前测中读懂学生
- 34读懂学生内心世界的一些思考
- 35读懂学生内心世界的策略五：激活“”海潮现象”的思维
- 36读懂学生内心世界的策略四：留有教学空白的课堂
- 37读懂学生内心世界的策略三：搭设由低到高的门槛
- 38读懂学生内心世界的策略二：扬起放飞自信的翅膀
- 39读懂学生内心世界策略一：架起平等互助的桥梁
- 40有效评价的一些思考
- 41运用有效评价策略四：利用评价，突破障碍
- 42运用有效评价策略三：利用评价，突破障碍
- 43运用有效评价策略二：延迟满足，给予空间
- 44运用有效评价策略一：合理评价，激发情感
- 45设计练习的一些思考
- 46设计课堂练习策略五：练习设计形式多
- 47设计课堂练习策略四：练习设计有思想
- 48练习设计策略三：练习设计串成串
- 49设计课堂练习策略二：练习设计要开放
- 50设计课堂练习策略一：练习设计有趣味
- 51设计探究性活动的策略思考
- 52设计探究性活动策略四：探究形式要多样
- 53设计探究性活动策略三：探究材料要准备
- 54设计探究性活动的策略二：探究问题要精彩
- 55设计探究性活动策略一：探究内容要筛选
- 56课堂机敏应对策略的思考
- 57课堂机敏应对策略三：面向全体，探寻本质
- 58回馈体验，提升经验
- 59回到起点，对接经验
- 60提问和思维相契合
- 61创设情境要有生活
- 62创设问题情境的策略
- 63学会问启发式问题，走进孩子的内心世界
- 64制作教学目标策略
- 65回归生活，激活学生经验
- 66课堂机敏应变策略一：直面问题，情理交融
- 67课堂机敏应对策略二：顺应思维，巧妙引导
相关专辑
